Диссертация (1173413), страница 9

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

По оценкам П.Торндайка, Е.Хаген, А.Анастазикоэффициент валидности ДАТ при использовании в качестве «внешнего критерия» учебные достижениясоставил 0,7 – 0,8 при небольшой дискриминативности. Исследования надёжности ГАТБ показалиотносительно высокий уровень устойчивости методики. Коэффициенты надёжности ГАТБ находятся впределах 0,8 – 0,9, а эмпирическая валидность по критерию «профессиональной успешности» достигает 0,46.46Важной категорией, требующей сопоставления с ЛППР, является«личностныйпотенциал»,получившийсоответствующееместовакмеологических [146; 147; 79] и медико-психологических исследованиях [217;31].ЛППРвключаетличностныйпотенциалврамкирассмотрениявозможностей преобразования и развития персонала.

Динамический фонизменений профессиональных требований, условий деятельности, появленияновых задач и различных ситуаций реагирование человека, его возможныедеформации предполагают исследование тех неактуализированных качеств,которые достоверно предопределят успешность труда. В динамике личностнопрофессиональногоактуализацияразвития,личностногонаправленностипотребностей,личностивквалификации;(расширениеролисаморазвитии);развитиеотмечаетпотенциала:актуализацияпотребностикакВ.М.Дьячков,происходит«эффективноеизменениекругамотивовдостижения,приобретениесложныхинтересов,частныхопытаизменениевозрастаниеиповышениеспособностей;развитиепрофессионально-важных психологических качеств; развитие личностноделовых качеств (организованности, исполнительности, инициативности,дисциплинированности, нормативности поведения); развитие акмеологическихинвариант профессионализма (антиципации, саморегуляции, образной сферы,уменияприниматьрешения)»[79,с.162].Даннаяобластьнаиболеезатруднительна с точки зрения практики выявления и оценки ее в структуреЛППР, хотя и представляет собой узловой пункт перехода «возможности вдействительность в содержательном аспекте» [105, с.7], являясь перспективносущностным в теории и практике диагностики ЛППР.Такимпсихологииобразом,исследованиетруда,профессиологии,теоретико-понятийногоакмеологии,общейпространствапсихологии,психологии личности и деятельности позволяет нам определить содержательнофункциональное наполнение психологического понятия ЛППР.

В Приложениитабл. П.1.1. последняя графа является неким аккумулятором идей, положенных47в основу определения и содержательной структуры категории «личностнопрофессиональной предрасположенности».1.2. Структура и функции личностно-профессиональнойпредрасположенности персонала как психологической категорииАнализпонятиянеобходимдляснятиятерминологическойнеоднозначности и выстраивания категориального единства психологическойтеории.НашепониманиеЛППРличностно-профессиональнаяструктурированное,приводиткследующемупредрасположенностьгенерализованное,акцентированноеопределению:-этопсихологическоеобразование, характеризующееся личностной совместимостью способностей,характера и мотивации субъекта «с конкретным видом труда, существующее ввиде системы личностных переменных, свойств или качеств, способствующихуспешной профессионализации человека в специфической профессиональнойсреде» [167, c.14], как в ситуациях стабильности, так и в условиях его динамикии развития.В содержательном наполнении ЛППР складывается из: а) наличествующих(актуальных) ПВК, б) потенциальных ПВК, способствующих личностнопрофессиональному развитию человека-специалиста, задатки которых имеютсявструктуреличности,в)компенсирующихПВК,способствующихкомпенсации или нейтрализации тех свойств личности, которые могут вопределённых ситуациях противодействовать успешности профессиональногофункционирования, способствующих снижению психологических затрат иусилийсубъектапривключенииразличныхформадаптациикпрофессиональной жизнедеятельности и изменениям.ЛППРимеетсоответствующуюфункциональнуюсостоящую из статической и динамической частей.структуру,48Центральным элементом функциональной структуры ЛППР являетсяакцентированнаясистемаличностныхкачеств,соответствующихтребованиям успешного профессионального функционирования (статическоесоответствие).Личностно-профессиональнаяпредрасположенностьпредставлена,исходя из системы требований конкретной профессии или специализации, ввиде структуры, общих, типовых (особенных) качеств субъекта труда, а такжеиндивидуальных черт, определяющих возможности динамики и развитияконкретной личности в необходимом направлении, способности решать задачив различных ситуациях.Вторым важным элементом является личностно-профессиональныйпотенциал, который может трактоваться как предрасположенность человека кразвитию его личностно-профессиональных качеств как в конкретных условияхжизнедеятельности, так и в изменяющихся обстоятельствах (возможностьизменений).И, наконец, третий аспект ЛППР представляет собой динамическийкомпонент, связанный с адаптацией к изменениям ситуаций, условий инаправленностипрофессиональнойдеятельности,которыйопределяетоптимальное соотношение развития личности и деятельности в перспективе(динамическое соответствие).Введениепредрасположенность»,термина,позволяет«личностно-профессиональнаяадекватновыявлятьнекуюакцентированность личности, которая является фундаментом максимальнойуспешности деятельности людей, имеющих типовую именно для конкретнойдеятельности структуру профессионально-значимых (важных, ценных) качеств.ЛППР может рассматриваться, как некая психологическая категория,включающая общий уровень, представляющий человека, как субъекта трудавообще, специфически-профессиональный, этнокультурный (региональный) иединичный уровень, в рамках которого функционирует конкретный субъект с49его индивидуальными особенностями и возможностями.

То есть, личностнопрофессиональная предрасположенность – это генерализированное отражениенекоеготипичногодляконкретнойпрофессииэталонаработника,включающего и общее, и личностно-профессионально-специфическое вчеловеке, которого, естественно, надо обучать, адаптировать, развивать исопровождать на пути к вершине его профессионализации, то есть, натраекториидостиженияегооптимальногоединичногоакметическогоположения (рис.1.2).Другимисловами,понятие«личностно-профессиональнаяпредрасположенность» является профессионально-психологической модельюоптимального работника, способствующая продуктивному решению задачиоптимизацииконкретнойигуманизацииличностиструдовыхдругимиотношенийсубъектамиитрудавзаимодействийвпроцессепрофессиональной деятельности.Анализ методической психологической литературы и опыт работы всистемепсихологическогообеспеченияслужебно-профессиональнойдеятельности сотрудников и работников государственных органов позволяетобозначить некие структурные уровни, представляющие ЛППР практикометодического плана.Морфология ЛППР представлена в теоретическом поле психологиитруда, по крайней мере, на пяти уровнях.Первый – уровень всеобщего.

«Неповторимость подлинной личности, пишет Ильенков Э.В., - состоит именно в том, что она по-своему открываетнечто новое для всех, лучше других и полнее других, выражая «суть» всехдругих людей, своими делами раздвигая рамки наличных возможностей,открывая для всех то, чего они еще не знают, не умеют, не понимают, еёнеповторимость не в том, что бы, во что бы то ни стало, выпячивать своюиндивидуальную особенность, свою «непохожесть» на других, свою «дурнуюиндивидуальность», а в том и только в том, что впервые создавая (открывая)50новое всеобщее, она выступает как индивидуально выраженное всеобщее» [96,с.356].СООТНОШЕНИЕ (СООТВЕТСТВИЕ) ЛППР И СЛУЖЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИСТАТИЧЕСКОЕ СООТВЕТСТВИЕАКТУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТОБЩИЕ ПВК: исходят изсистемы общих требованийпрофессиональной деятельностиТИПОВЫЕ (ОСОБЕННЫЕ)ПВК: исходят из системытребований конкретнойпрофессии или специализацииКОНТЕКСТУАЛЬНЫЕ(ОСОБЕННЫЕ) ПВК: исходятиз системы требованийконкретной специальности вконкретных условиях культуры,регионаДИНАМИЧЕСКОЕ СООТВЕТСТВИЕДИНАМИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ:связан с адаптацией сотрудника кизменениям ситуации, условий инаправленности профессиональнойдеятельности, который определяетоптимальное соотношение развитияличности и деятельности вперспективеПОТЕНЦИАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ:предрасположенность человека к развитиюего личностно-профессиональных качеств,как в конкретных условияхжизнедеятельности, так и в изменяющихсяобстоятельствах (возможность изменений)ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ:определяющие возможностидинамики и развитияконкретной личности внеобходимом направлении,способности решать задачи вразличных ситуацияхРисунок 1.2 - Конфигурация компонентов ЛППР в соотношении со служебнопрофессиональной деятельностью.Анализ публикаций даёт возможность отнести к всеобщему качествачеловека, определяющие его возможности оптимального включения впрофессиональную деятельность.

Это, во-первых, трудоспособность, вовторых, нравственно-этические качества, в-третьих, социально-приемлемыемотивы, в-четвёртых, психологическое здоровье.511. Профессиональная деятельность человека основана на способноститрудиться-трудоспособности,котораяпроявляетсяскачественной(дееспособность) и количественной (работоспособность) сторон [34; 36]. Впроцессе труда человек способен создавать некие материальные и духовныеценности, ставя перед собой цели и достигая их различными способами, чтоявляетсяследствиемоптимальногофункционированиясотрудника.Трудоспособность – это базовая, потенциальная возможность индивидацелесообразно осуществлять деятельность с заданной эффективностью втечение определенного времени. Она характеризуется физиологическими иэкономическими проявлениями.

Характеристики

Список файлов диссертации