Диссертация (1173409), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Методом контент-анализа были выделены категории, характеризующиевзгляды подростков на смысл жизни.Пытаясь сформулировать смысл свой жизни, подростки определяли еготакими понятиями как любимое дело, семья, цель в жизни, достижение своейцели,материальноеположение,власть,известность,продолжениерода,образование, удовольствия, друзья, родители, любовь, забота, польза обществу,счастье. Важно отметить, что большинство понятий встречалось менее чем учетверти респондентов. Наиболее часто подростки связывали смысл своей жизнисо следующими характеристиками:1.семья (я и любимый человек) – 74% от общего числа респондентов;2.цель в жизни - 73% от общего числа респондентов;3.семья и дети – 66% от общего числа респондентов.«С помощью критерия Хи-квадрат К.
Пирсона выявлялась разница впредставлениях о смысле жизни подростков, с разной степенью вовлечённости вспортивную деятельности (не занимается спортом помимо уроков физкультуры;занимается спортом, но не имеет спортивных достижений; занимается спортом иимеет юношеский разряд; занимается спортом и имеет взрослый разряд) последующим характеристикам: значение смысла жизни в судьбе человека;преобладание смысла или бессмыслицы в жизни человека; мнение о изменениисмысла жизни с возрастом; факторы, влияющие на становление смысла жизни;наличие цели в жизни; возможность сформулировать смысл собственной жизни»[106, с. 55].«Выявлены различия (р<0,05) между подростками с разной степеньювовлечённости в спортивную деятельность по показателю «Семья и дети»121(приложение A).
Большинство подростков, не занимающихся спортом (66%респондентов) считают, что смысл жизни заключается в семье и детях. Важноотметить, что эмпирическая частота встречаемости ответов «да» (31) и «нет» (16)практически совпадает с ожидаемой частотой ответов «да» (32) и «нет» (15). Этуточку зрения разделяет большинство подростков, занимающихся спортом, но неимеющих спортивных достижений (65% респондентов)» [106, с. 55]. Важноотметить, что «для этих подростков эмпирическая частота встречаемости ответов«да» (33) и «нет» (18) практически совпадает с теоретической – «да» (34,7), «нет»(16,3).
Ещё сильнее эта тенденция проявляется у подростков, имеющихюношеский разряд, три четверти подростков (84% респондентов) считают, чтосмысл жизни человека заключается в семье и детях» [106, с. 55]. Стоит отметить,что для данной группы подростков эмпирическая частота встречаемости ответов«да» (41) выше теоретической (33,3), в то время как для ответов «нет»эмпирическая частота встречаемости (8) – ниже теоретической (15,7). «Мненияподростков, имеющих взрослый разряд, разделились практически поровну: «да»(59% респондентов) и «нет» (42% респондентов). Эмпирическая частотавстречаемости ответов «да» (31) ниже теоретической (36), эмпирическая частотавстречаемости ответов «нет» (22) выше теоретической (17)» [106, с.
55].«Таким образом, наиболее ярко различия проявились у подростков,имеющих юношеский разряд, большинство которых считает, что смысл жизнизаключается в семье и детях» [106, с. 55]. Это можно объяснить тем, что, по мередостижения успехов в спортивной деятельности, подросток чаще размышляет надсмыслом жизни, приходя к выводу, что наиболее значимыми являютсятрадиционные ценности, рассматривая жизнь не только как занятия спортом.«Подростки, не занимающиеся спортом, и занимающиеся, но не имеющиеспортивных достижений, вероятно, склонны к самоанализу в меньшей степени иреже задумываются о смысле жизни, а подростки, имеющие взрослый разряд,вероятно, чаще связывают смысл жизни со спортом.Выявлено, что существуют значимые различия (р<0,01) между подросткамис разной степенью вовлечённости в спортивную деятельность по показателю122«Семья (я и любимый человек)» (приложение B).
Схожие результаты получены уподростков, не занимающихся спортом и подростков, имеющих взрослый разрядс одной стороны; и для подростков, занимающихся спортом, но не имеющихспортивных достижений, и подростков, имеющих юношеский разряд, - с другой.Более половины подростков, не занимающихся спортом (64% респондентов) иболее половины подростков, имеющих взрослый разряд (66% респондентов)считают, что смысл жизни заключается в семье (я и любимый человек). Важноотметить, что эмпирические частоты встречаемости ответов «да» для подростков,не занимающихся спортом (30), и подростков, имеющих взрослый разряд (35),ниже теоретических (35,7) и (40,3) соответственно, в то время как ответов «нет»(17) и (18) выше теоретических (11,3) и (12,7) соответственно.Значительно большая часть подростков, занимающихся спортом, но неимеющих достижений (86% респондентов) и подростков, имеющих юношескийразряд (88% респондентов), считают, что семья (я и любимый человек) являетсясоставляющей смысла жизни.
Важно отметить, что эмпирические частотывстречаемости ответов «да» для подростков, не занимающихся спортом (44), иподростков, имеющих взрослый разряд (43), выше теоретических (38,8) и (37,2)соответственно, в то время как ответов «нет» (7) и (6) ниже теоретических (12,2) и(11,8) соответственно» [106, с. 55].Полученные результаты можно объяснить тем, что подростков, незанимающихся спортом, вопросы смысла жизни тревожат реже. «Подростки,имеющие взрослый разряд, возможно, связывают свой смысл жизни со спортом.В то время как подростки, занимающиеся спортом, но не имеющие достижений, иподростки, занимающиеся спортом и имеющие юношеский разряд, часторазмышляют над вопросами смысла своей жизни, но пока, в силу возраста,связывают его с близким человеком» [106, с.
55].Подросткам предлагалось ответить на вопрос, знают ли они смысл своейжизни. Положительно на этот вопрос ответили 68% респондентов, а 32%респондентов не знают, в чём состоит смысл их собственной жизни.123Выявлены значимые различия (р<0,05) между подростками с разнойстепенью вовлечённости в спортивную деятельность по показателю «Смыслжизни: не знаю» (приложение C). «Схожие результаты получены у подростков, незанимающихся спортом, и подростков, занимающихся спортом, но не имеющихспортивных достижений, Большинство подростков, не занимающихся спортом(77% респондентов) и подростков, занимающихся спортом, но не имеющихдостижений (77% респондентов) не знают, в чём заключается смысл жизни.Важно отметить, что эмпирические частоты встречаемости ответов «да» дляподростков, не занимающихся спортом (36), и подростков, занимающихсяспортом, но не имеющих достижений (39), выше теоретических (31,7) и (34,4)соответственно, в то время как ответов «нет» (11) и (12) ниже теоретических(15,3) и (16,6) соответственно.Болееполовиныподростков,имеющихюношескийразряд(64%респондентов) и половина подростков, имеющих взрослый разряд (55%респондентов), не знают, в чём заключается смысл жизни.
Важно отметить, чтоэмпирические частоты встречаемости ответов «да» для подростков, имеющихюношеский разряд (31), и подростков, имеющих взрослый разряд (29), нижетеоретических (33,1) и (35,8) соответственно, в то время как ответов «нет» (18) и(24) выше теоретических (15,9) и (17,2) соответственно» [106, с. 56].«Таким образом, результаты исследования показывают, что занятияспортом положительно влияют на способность подростка формулировать смыслсвоей жизни.
Стоит отметить, что серьёзные занятия спортом, связанные сдостижениемвысокихрезультатов,снижаютспособностьподросткаформулировать смысл собственной жизни.Полученный результат можно объяснить тем, что занятия спортом, даютвозможность подростку задумываться над смыслом собственной жизни ипомогают выделить главное на данном этапе» [106, с. 55].Выявлены значимые различия (р<0,01) между подростками с разнойстепенью вовлечённости в спортивную деятельность по показателю «Смыслсвоей жизни: могу сформулировать» (приложение D). Схожие результаты124получены у подростков, не занимающихся спортом, и подростков, занимающихсяспортом, но не имеющих спортивных достижений, менее половины подростков,не занимающихся спортом (30% респондентов) и подростков, занимающихсяспортом, но не имеющих достижений (23% респондентов), могут сформулироватьсмысл своей жизни.
Важно отметить, что эмпирические частоты встречаемостиответов «нет» для подростков, не занимающихся спортом (33), и подростков,занимающихся спортом, но не имеющих достижений (39), выше теоретических(28,7) и (31,1) соответственно, в то время как ответов «да» (14) и (12) нижетеоретических (18,3) и (19,9) соответственно.«Половина подростков, имеющих юношеский разряд (47% респондентов) иболее половины подростков, имеющих взрослый разряд (55% респондентов),могут сформулировать смысл своей жизни.
Важно отметить, что эмпирическиечастоты встречаемости ответа «да» для подростков, имеющих юношеский разряд(23), и подростков, имеющих взрослый разряд (29), выше теоретических (19,1) и(20,7) соответственно, в то время как ответов «нет» (26) и (24) нижетеоретических (29,9) и (32,3) соответственно.Таким образом, чем более серьёзно подросток занимается спортом и чембольших результатов он достигает, тем с большей вероятностью можно говоритьо том, что он положительно может сказать «я могу сформулировать смысл своейжизни».Полученный результат может быть объяснен сходно спредыдущим:занимаясь спортом с целью добиться высоких результатов в этой деятельностиили серьёзно изменить себя,подросток, вероятно, снимает тревожность ипредоставляет себе время на размышление и на возможность сформулироватьприемлемый в настоящий момент ответ на данный вопрос» [106, с.
57].Так же было проведено дополнительное изучение взаимосвязи степенивовлечённости подростков в спортивную деятельность с указанными ранеехарактеристики,аналогичноеметодуконтрастоввANOVA.Четырерассмотренные группы подростков три раза объединялись в 2 группы: А. 1 –подростки, которые не занимаются спортом, 2 – все подростки, которые125занимаются спортом (не имеющие достижений, имеющие юношеский разряд,имеющие взрослый разряд); B. 1 – подростки, не занимающиеся спортом иподростки, занимающиеся спортом, но не имеющие спортивных достижений, 2 –подростки, имеющие спортивные достижения (подростки, занимающиеся спортоми имеющие юношеский подростки, занимающиеся спортом и имеющие взрослыйразряд); C.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
