Диссертация (1173409), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Затем значимость даннойценностной ориентации резко возрастает для группы подростков, имеющих94юношеский разряд (средний балл 3,29), и затем снова незначительно падает длягруппы подростков, имеющих взрослый разряд (средний балл 3).Это может объясняться тем, что подростки-спортсмены, уже имеющиедостижения (разряд), характеризуются более определённым образом будущего иконкретностью желаний.
Они хотят добиться высоких результатов в спорте,пытаются достичь свою цель; стремятся использовать свои достижения дляповышения статуса в обществе по сравнению с их не занимающимися спортом ине имеющими спортивных достижений ровесниками. Для подростков, имеющихвзрослый разряд, наиболее ценно достижение спортивных результатов, такимобразом, они склонны большую часть энергии затрачивать именно на это.Выявлено, что значимость ценностной ориентации «признание и уважениелюдей, влияние на окружающих» выше для подростков, занимающихся спортом,но не имеющих спортивных достижений по сравнению с подростками, незанимающимися спортом (р<0,05) (Рисунок 1).Значимость ценностной ориентации «признание и уважение людей, влияниена окружающих» возрастает от группы подростков, не занимающихся спортом(средний балл 4,06), к группе подростков, занимающихся спортом, но неимеющим достижений (средний балл 4,86), далее она убывает у группыподростков, имеющих юношеский разряд (средний балл 4,47) и остаётсяпрактически неизменной для группы подростков, имеющих взрослый разряд(средний балл 4,49).Полученная значимость ценностной ориентации «признание и уважениелюдей, влияние на окружающих» может быть объяснена тем, подростки начинаютзаниматься спортом, так как им известно, что люди занимающиеся спортомпользуются уважением окружающих, в том числе из-за своего внешнего вида,волевых качеств и т.д.
В то же время, добиваясь результатов в спорте, ониперестают волноваться о чужом мнении.Значимостьценностнойориентации«социальнаяактивностьдлядостижения положительных изменений в обществе» выше для подростков,95занимающихся спортом и имеющих юношеский разряд, чем для подростков,занимающихся спортом и имеющих взрослый разряд (р<0,05) (Рисунок 1).Важно отметить общую тенденцию изменения значимости ценностнойориентации «социальная активность для достижения положительных изменений вобществе».
Она незначительно убывает от группы подростков, не занимающихсяспортом (средний балл 2,62), к группе подростков, занимающихся спортом, но неимеющих спортивных достижений (средний балл 2,33). Значимость даннойценностной ориентации возрастает от последних к группе подростков, имеющихюношеский разряд (средний балл 2,85), и убывает для группы подростков,имеющих взрослый разряд (средний балл 1,94).Это можно объяснить тем, что мотивация подростков, имеющих взрослыйразряд, направлена на достижение высоких спортивных результатов, поэтому, ониуделяют гораздо меньше внимания занятиям, не связанным со спортивнойдеятельностью и достижением в ней высоких результатов.
Подростки, начавшиезаниматься спортом, но ещё не добившиеся результатов, большее количествовремени уделяют тренировкам. В то же время, подростки, добившиеся некоторыхуспехов в спортивной деятельности, начинают интересоваться в том числе исоциальной активностью, не связанной со спортом, надеясь, что и ней смогутдобиться определённых успехов.Выявлено, что значимость ценностной ориентации «общение» выше дляподростков, занимающихся спортом, но не имеющих спортивных достижений посравнению с подростками, спортом не занимающимися (р<0,01), с подростками,имеющими юношеский разряд (р<0,01), и с подростками, имеющими взрослыйразряд (р<0,001) (Рисунок 1).Для группы подростков, не занимающихся спортом (средний балл 2,77),группы подростков, имеющих юношеский разряд (средний балл 2,77), и группыподростков, имеющих взрослый разряд (средний балл 2,72), значимостьценностной ориентации «общение» практически одинакова и ниже, чем длягруппы подростков, занимающихся спортом, но не имеющих достижений(средний балл 3,35).96Полученные результаты можно объяснить тем, что подростки, начинающиезаниматься спортом сильно расширяют свой круг знакомств, но чем серьёзнее ониначинают заниматься спортом, тем меньше времени остаётся на общение сдругими.Значимость ценностной ориентации «здоровье» выше для подростков,занимающихся спортом и имеющих юношеский разряд, чем для подростков,спортом не занимающихся (р<0,01) (Рисунок 1).Значимость ценностной ориентации «здоровье» возрастает от группыподростков, не занимающихся спортом (средний балл 2,98), к группе подростков,занимающихся спортом, но имеющих достижений (средний балл 3,51), и далее кгруппе подростков, имеющих юношеский разряд (средний балл 3,78), и убываетот последних к группе подростков, имеющих взрослый разряд (средний балл3,53).Это можно объяснить тем, что возрастает степень заботы о своём здоровье,подростки стараются более регулярно заниматься спортивной деятельностью.
Вто же время для подростков, серьёзно занимающихся спортом (имеющихвзрослый разряд) отношение к здоровью как к ценности оттесняется повышениемзначимости высоких спортивных достижений.С целью уточнения различий применён метод контрастов для следующихпар групп: А. 1 – подростки, которые не занимаются спортом, 2 – все подростки,которые занимаются спортом (не имеющие достижений, имеющие юношескийразряд, имеющие взрослый разряд); B. 1 – подростки, не занимающиеся спортом иподростки, занимающиеся спортом, но не имеющие спортивных достижений, 2 –подростки, имеющие спортивные достижения (подростки, занимающиеся спортоми имеющие юношеский подростки, занимающиеся спортом и имеющие взрослыйразряд); C.
1 – подростки, занимающиеся спортом, но не имеющие спортивныхдостижений, 2 – подростки, имеющие спортивные достижения (подростки,занимающиеся спортом и имеющие юношеский подростки, занимающиесяспортом и имеющиестатистическивзрослый разряд). Данный метод позволил выявитьдостоверныеразличиямеждугруппамипоследующим97показателям: «приятное времяпрепровождение, отдых»; «поиск и наслаждениепрекрасным»; «познание нового в мире, природе, человеке»; «высокийсоциальный статус, управление людьми»; «признание и уважение людей, влияниена окружающих»; «общение»; «здоровье».Значимость ценностной ориентации «приятное времяпрепровождение,отдых» выше у подростков из подгруппы 1 по сравнению с подростками,занимающимися спортом и имеющими спортивные достижения, в группе В(р<0,05).Это можно объяснить тем, что подростки, достигшие результатов в спорте,больше времени уделяют занятиям спортом, достижению результатов и нестремятся отдыхать от этих занятий.Значимость ценностной ориентации «поиск и наслаждение прекрасным»выше у подростков из подгруппы 1 по сравнению с подростками из подгруппы 2 вкаждой из трёх пар групп – А (р<0,001), B (р<0,001), C (р<0,05).Это можно объяснить тем, что спортсмен мотивирован достигать значимыхрезультатов в спортивной деятельности, и для него менее важными являютсяценности культуры, т.к.
на деятельность, помимо спортивной остаётся маловремени и возможностей, что обусловлено значительной вовлечённостью вспортивную деятельность.Значимость ценностной ориентации «познание нового в мире, природе,человеке» выше у подростков из подгруппы 1 по сравнению с подростками изподгруппы 2 в группах В (р<0,01) и С(р<0,01).Это можно объяснить тем, что подростки, занимающиеся спортом, но неимеющие достижений, стремятся уделять время и другим аспектам своегоразвития, и по сравнению с подростками, не занимающимися спортом, лучшеспособны контролировать себя,в то время, как спортсмены, имеющиедостижения большую часть времени и сил посвящают достижению спортивныхрезультатовЗначимость ценностной ориентации «высокий социальный статус иуправление людьми» ниже у подростков из подгруппы 1 по сравнению с98подростками из подгруппы 2 в каждой из трёх пар групп – А (р<0,05), B(р<0,001), C (р<0,01).Это можно объяснить тем, что подростки, которые занимаются спортом,стремятся достигать максимальных результатов в этом виде деятельности –высоких спортивных званий.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
