Диссертация (1173409), страница 16
Текст из файла (страница 16)
111]. Значимостьэтических ценностей, красоты, знаний, принятия других повышается, в то времякак значимость самоутверждения за счёт других и спортивного результатауменьшается. Всё более значимыми становятся ценности физического идуховного самосовершенствования. Автор отмечает, что изменения системыценностных ориентаций приводят к снижению уровня агрессии.Султанова Р.А., Уляева Р.Г., исследовав членов женской сборной командыРоссии по боксу, выявили, что женщины боксёры не склонны представлять себясильными, обладающими свободой, чтобы строить свою жизнь в соответствии сцелями и представлениями о смысле жизни [145]. Они, по собственному мнению,не всегда контролируют свою жизнь и не всегда способны отвечать за неё.Александрова И.В.
отмечает, что «Физкультура и спорт обладают большимпотенциалом для совершенствования не только физических качеств личности, нои формирования её социальных ценностей» [8, с. 3]. Автор называет следующиесоциальные ценности, формируемые в процессе физкультурно-спортивнойдеятельности:сотрудничество,инициатива,сознательность,мужество,самоорганизация, дисциплина, социальная ответственность, убеждённость внеобходимости вести здоровый образ жизни, настойчивость в достижениях,честность, самостоятельность и трудолюбие. Таким образом, становитсявозможным предположить, что занятия физической культурой (как частью общейкультуры) или спортом частью влияют на становление ценностей и смыслов82человека.
В этой связи Криличевский В.И. отмечает, что «…тренеровпреподавателей необходимо учить» [73, с. 37]формированию ценностей впроцессе тренерской работы.Как справедливо отмечают в своей статье Маклин Д. и Хэмм Ш., несмотряна достаточно долгое (более 50 лет) изучение ценностей в рамках современнойпсихологии, работ, рассматривающих ценностно-смысловую сферу спортсменовдостаточно мало [204]. В своей работе 2000 года Ли пишет об увеличенииинтереса к этой проблеме в Европе и, особенно отмечает эту тенденцию вотношении детского спорта [203].Зарубежные исследования данной проблемы глобальны.
Они проводятся спривлечением большого количества респондентов и разработкой специальныхопросников. Так, в исследование Маклин Д. и Хэмм Ш., проводившемся в Канаде,участвовали 1102 испытуемых и на основе YSVQ – опросника [203] былразработан специальный метод, адаптированный под канадское исследование.Были выделены следующие группы испытуемых: спортсмены, участвующие всоревнованиях, молодые люди, занимающиеся спортом в развлекательных целях,учащиеся отделения физического воспитания и кинезиологии, учащиесяотделения спортивный менеджмент и ученики школы, в которой посещениезанятий спортом обязательно. Для спортсменов, участвующих в соревнованиях,наиболее значимой ценностью среди предложенных был публичный имидж(хорошо выглядеть).
Стоит отметить, что молодые люди, занимающиеся спортомдля развлечения и обучающиеся по специальностям физическая культура,кинезиология и спортивный менеджмент ставят данную ценность на последнееместо. Молодые люди, занимающиеся спортом для развлечения, на первое местопоставили такую ценность как дружеское общение, студенты, обучающиеся поспециальностям физическая культура, кинезиология и спортивный менеджментнаиболее значимым считают для себя наслаждение, учащиеся школы – здоровье[204].В 2010 году было опубликовано исследование Перенеи С.
[206], в которомпринимало участие 8000 представителей венгерской молодёжи. По словам автора,83данноеисследованиеукрепляетважностьспортивнойактивностикакфундаментального элемента молодёжной социализации и переносчика ценностей.Автор практически не находит значимых различий в иерархии ценностеймолодёжи, занимающейся и не занимающейся спортом. В то же время отмечаетзначимые различия (p<0.001) в предпочтении таких ценностей как настоящаядружба,креативность,разносторонностьжизни,интересностьжизни,национальная идентичность, традиции, единение с природой и право на принятиерешений.
Молодые люди, регулярно занимающиеся спортом, склонны придаватьэтим ценностям большее значение, чем молодые люди, не занимающиесяспортом.Гипотезу о различиях ценностно-смысловой сферы молодых людей,занимающихся спортом, подтверждают так же данные Азманна А. [186] о том,что молодые люди, занимающиеся спортом, более открыты к изменениям и легчеадаптируютсякобстоятельствампосравнениюсихнеспортивнымисверстниками.
Данные Крежтес Н., Пико Б., Плюара С [207] подтверждают ужеописанные результаты, что физически активные молодые люди склонныоценивать важность дружбы выше, чем их неактивные сверстники.Голмохаммади Б., исследуя кросскультурные различия в ценностяхспортсменов на примере Ирана и России, показал, что современные спортсменыэлитного уровня имеют общие жизненные ориентации, не зависящие отнациональной,культурной,религиознойпринадлежности.Но,иранскиеспортсмены выше оценивают значимость собственного престижа по сравнению срусскими. Так же автор отмечает, что для иранских спортсменов более значимысферы общественной и семейной жизни, сфера увлечений по сравнению срусскими спортсменами [43].Томори М., Залар Б. исследовав учащихся словенских школ различногопола, возраста и уровня образования родителей сообщают, что как девочки, так имальчики, не совершавшие суицидальных попыток, значимо чаще проводятвремя, занимаясь спортом, по сравнению с респондентами, совершавшимипопытку суицида [208].84Важно отметить, что результаты опубликованных за рубежом работ сильноотличаются.
Есть работы, которые полностью отвергают наличие различий междуценностями спортсменов и людей, спортом не занимающихся. Например, Милк Р.и Бахл С. делают вывод о том, что их исследование подрывает веру, что занятияспортом влияют на формирование характера человека [205]. Существуют работы,показывающие некоторые отличия ценностей спортсменов по сравнению слюдьми,незанимающимисяспортом,обнаруживающие существенные отличия[204],существуютиработы,в предпочитании ценностей средирассматриваемых групп [206].Исследование ценностно-смысловой сферы спортсменов, проводимые вотечественной психологии и в странах бывшего Советского Союза, отличаютсяотносительно небольшим размером выборки и ориентацией на педагогическиецели.Так, например, в исследовании Голец А.В. в 2007 году [42], направленномна изучение доминирующих ценностей и жизненных сфер (представителейспортивных игр) было показано, что у квалифицированных спортсменовдоминируют три ценности: достижение, социальные контакты и духовноеудовлетворение, материальное положение – наименее значимо.
Согласно авторуэто показывает, что процесс достижения цели не менее важен для спортсменов,чем достижение цели как таковой. Наиболее важна для спортсменов сферафизической активности, за ней следует сфера увлечений, немного менее значимысемейная и профессиональная жизнь, наименее значимая сфера – образование иобучение. Продолжив свои исследования, автор вносит корректировку в своивыводы.Изучаядоминирующиеценностиижизненныесферыквалифицированных спортсменов в 2010 году, автор выявил, что такиедоминирующие ценности как «достижения», «духовное удовлетворение»,«социальные контакты» формируют мотивацию спортсмена. Для большей частиспортсменов, по данным автора, мало значимы ценности «креативность» и«собственный престиж». Наиболее значимы для спортсменов сферы «физической85активности», «увлечений» и «профессиональной жизни», наименее значима сфера«общественной активности» [41].Заколодная Е.Е.
в своей статье отмечает, что у подростков, серьёзнозанимающихсяспортом,«…ранняяпрофессиональнаяориентацияиспециализация приводят к тому, что, ещё не овладев богатствами общейкультуры, подросток овладевает вполне определённой социальной ролью,происходит сужение круга интересов и круга общения» [55, с. 29]. Эти данныеподтверждают Сосуновский В.С.
и Загревская А.И.. По их мнению, подростки,показывающие на соревнованиях высокие достижения, попадают во взрослуюсубкультуру, и это может способствовать односторонней социализации иусвоению не всегда позитивных норм поведения и нравственных ценностей, таккак подростки находятся в процессе формирования ценностного потенциаласвоего «Я» [138].Не случайно, рассматривая спорт как деятельность, имеющую социальноезначение, авторы: Бесстужев-Лада И.В., Быховская И.М., Волков И.П., СарафМ.Я.,СтоляровВ.И.идругиеописываютсложностиреализациигуманистического потенциала спорта в современном мире [168].Винник В.А.
показывает, что в жизненных ориентациях спортсменовпреобладают статусные моменты, а креативность и человеческие качества менеезначимы [35].Таким образом, теоретический анализ показывает, что существующиеисследования ценностно-смысловой сферы спортсменов демонстрируют иногдадостаточно противоречивые результаты: есть авторы, показывающие взаимосвязьценностно-смысловой сферы с занятиями спортом, есть авторы, сомневающиеся втом, что спорт способен оказывать влияние на ценностно-смысловую сферучеловека.86Выводы к главе 2:1.В отечественных и зарубежных исследованиях ценностно-смысловой сфереуделяется значительное внимание. Нет единого мнения, что скрывается затермином ценностно-смысловая сфера.
Ценностно-смысловую сферу можнопредставить как сложное иерархическое образование, включающее в себяценностный и смысловой компоненты, обладающее набором определённыххарактеристик и претерпевающее изменения на протяжении жизни человека.Ценностно-смысловая сфера выступает регулятором человеческого поведения,оказывает влияние на мысли человека и эмоциональную сферу.2.Разные авторы «ценность» определяют такими терминами как: «ценностнаяориентация», «тенденция», «значимость», «значение», «смысл», «смысловаяуниверсалия»,«убеждение»,«направленность»,«потребность»,«мотив».Несмотря на различия в трактовках данного понятия, отмечается устойчивостьэтого образования и его способность оказывать влияние на принятие решений,выбор стратегии деятельности человека.
Так же отмечается значимостьспособность контролировать процесс образования ценностей и изменения ихзначимости у молодых людей. Ценностный компонент ценностно-смысловойсферы можно определить как иерархическую структуру ценностей (ценностныхориентаций) – устойчивых психических образований, влияющих на жизньчеловека.3.Смысл жизни – особое, достаточно устойчивое психическое образование,существенно влияющее на человека и, в частности, на возможность достиженияим счастья.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
