Диссертация (1173409), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Это можно объяснить тем, что возможноподростки интересуются другими видами деятельности: учебной, творческой,музыкальной и т.д.Выявлено, что для подростков, занимающихся спортом, но не имеющихспортивных достижений, возрастает количество значимых ценностей до 5:«сохранение и развитие собственной личности»; «самостоятельность»; «интерес кзнаниям, наслаждение прекрасным и попытка сделать мир лучше»; «общение»;«признание и уважение людей, влияние на окружающих». Начиная заниматьсяспортом, подросток расширяет круг общения и интересов, у него меняется кругобщения в спортивной группе, появляется вера в себя, в возможность иметьдостижения, прилагаяволевые усилия, подросток понимает, что высокихрезультатов он достигает, чаще тренируясь, и поэтому меньше времени у негоостается на другие виды деятельности.116В группе подростков, занимающихся спортом и имеющих юношескийразряд, наиболее высоко оценивается значимость четырех ценностей «сохранениеи развитие собственной личности»; «социальный статус, власть и материальноеположение»; «забота о здоровье как часть общей культуры», «признание иуважение людей, влияние на окружающих».
Это может объясняться тем, чтоподростки,достигающиеуспеховвспортивнойдеятельности,видятположительные стороны изменения своего социального статуса, власти и денег.По мере того, как подросток вовлекается в спорт и начинает достигатьрезультатов в нём, он, анализируя себя, приходит к выводу о значимостисобственного особенностях психологического и физического состояния, начинаетсравнивать себя с членами спортивной группы. Для того, чтобы достичь высокогорезультата необходимо быть готовым к постоянному состоянию стресса,отрицательносказывающемусяназдоровье;серьёзнымнагрузкам(какфизическим, так и психическим); работать на пределе возможностей.
При этомважность достигнутого результата в спортивной деятельности остаётся наиболеезначимой.Подростки, занимающиеся спортом и имеющие взрослый разряд, наиболеевысоко оценивают значимость пяти ценностей: «сохранение и развитиесобственной личности»; «традиции и конформизм»; «социальный статус, власть иматериальное положение»; «забота о здоровье как часть общей культуры»,«признание и уважение людей, влияние на окружающих». Занимаясь спортом, и,достигая серьезных результатов, подросток становится частью спортивнойкультуры, разделяет её традиции, чувствует отношение окружающих к себе,гордится собой и своими достижениями, прислушивается к советам тренеров,взрослых, ценит свою спортивную группу, предан выбранному виду спортивнойдеятельности, испытывает здоровую конкурентность, прилагает волю дляулучшения достижений. По мере достижения высоких результатов в спортивнойдеятельности,для подростков наиболее значимой ценностью становится«социальный статус, власть и материальное положение».117Методом однофакторного дисперсионного анализа ANOVA было показано,что существует взаимосвязь между степенью вовлечённости подростка вспортивную деятельность и следующими факторами:Существуют различия в значимости для подростков ценности «сохраненияи развития собственной личности»: подростки, не занимающиеся спортом, нижеоцениваютзначимостьэтойценностипосравнениюсподростками,занимающимися спортом, но не имеющими спортивных достижений (p<0,05); ипо сравнению со всеми подростками, занимающимися спортом (p<0,05).
Общаятенденция изменения значимости этой ценности – возрастание. Это можнообъяснить тем, что, подросток видит в спорте возможность саморазвития,улучшения своей физической формы. Своего состояния. Он обращает вниманиена большое количество людей, старающихся измениться, стать лучше черезспорт, понимает, почему это очень важно.
Приходя в секцию или зал, подростокможет так же перенимать ценность развития личности от тренеров, товарищей покоманде.Существуютразличиявзначимостидляподростковценности«самостоятельность»: подростки, занимающиеся спортом, но не имеющиедостижений» оценивают её выше по сравнению с подростками, имеющимивзрослый разряд (p<0,005); и по сравнению с подростками, имеющимидостижения (p<0,005). Общая тенденция изменения значимости данной ценности:сначала возрастание, а потом убывание.
Это можно объяснить тем, что начинаязаниматься спортом, подросток получает возможность проявлять себя, бытьсамостоятельным, чувствует независимость от родителей. По мере вовлечения вспортивную деятельность он и на самом деле обретает самостоятельность впринятии решений. Важно отметить, что продолжая добиваться результатов,подросток понимает необходимость обращать внимание на рекомендацииокружающих взрослых – врача, тренера, родителей.
По мере достижения новыхрезультатов он всё больше осознаёт, что добиваться серьёзных успехов в спортесамому, без участия взрослых квалифицированных специалистов невозможно.118Существуют различия в значимости для подростков ценности «социальныйстатус, власть и материальное положение»: подростки, занимающиеся спортом,но не имеющие достижений» оценивают её ниже по сравнению с подростками,имеющими взрослый разряд (p<0,05); и по сравнению с подростками, имеющимидостижения (p<0,01).
Общая тенденция изменения значимости данной ценности:возрастание. Это может объясняться тем, что подростки, успешно реализующиесебя в спорте – добивающиеся высоких наград, часто под влиянием СМИ посравнению со сверстниками чаще замечают преимущества наличия высокогосоциального статуса, денег, власти. Подростки-спортсмены осознают, чтодостижение высоких спортивных результатов сейчас невозможно без большихфинансовых вложений.Существуют различия в значимости для подростков ценности «забота оздоровье как часть общей культуры»: она менее значим для подростков,занимающихся спортом, но не имеющих спортивных достижений, по сравнению сподростками, имеющими, спортивные достижений (p<0,05).
Общая тенденцияизменения значимости этой ценности неравномерна. Важно отметить, что уровеньдостижений обратно пропорционален значимости «заботы о здоровье как частиобщей культуры». Это можно объяснить тем, что чем сильнее подростоквовлекается в спортивную деятельность и чем больших успехов достигает в ней ,тем чаще он начинает думать о своём здоровье, своих физических ипсихологических возможностях. Стоит отметить, что подросток понимаетнеизбежность высоких нагрузок и частых состояний стресса на пути кдостижению спортивного результата.Существуют различия в значимости для подростков ценности «интерес кзнаниям, наслаждение прекрасным и попытка сделать мир лучше»: её значимостьниже для подростков, имеющих взрослый разряд по сравнению с подростками, незанимающимися спортом (p<0,001); подростками, занимающимися спортом, но неимеющими достижений (p<0,01); и подростками, имеющими юношеский разряд(p<0,05).
Стоит отметить, что значимость данной ценности выше для подростков,не занимающихся спортом, по сравнению со всеми подростками, занимающимися119спортом (p<0,01). Эта тенденция сохраняется и при сравнении подростков,занимающихся спортом, но не имеющих достижений, с подростками, имеющимидостижения (p<0,05). Общая тенденция изменения значимости данной ценности:убывание. Это можно объяснить тем, что более глубокое вовлечения подростка вспортивную деятельность вызывает необходимость уделять этому занятию всёбольше времени. Подросток осознаёт, что для достижения спортивных целейнеобходимо минимизировать своё участие в других видах деятельности, так каквремени на них может не оставаться или оставаться недостаточно.Существуют различия в значимости для подростков ценности «общение»:значимость данного фактора выше для подростков, занимающихся спортом, но неимеющихспортивныхдостижений»посравнениюсподростками,незанимающимися спортом (p<0,01); подростками, имеющими юношеский разряд(p<0,05); подростками, имеющими взрослый разряд (p<0,01).
Значимость«общения» меньше для подростков, не занимающихся спортом, по сравнению сподростками, занимающимися спортом (p<0,05). Общая тенденция изменениязначимости этой ценности: убывание. Это может объясняться тем, что, уделяя всёбольше времени новому виду деятельности - спортивной деятельности, человекимеет возможность заводить новые знакомства, что увеличивает его кругобщения. Но, по мере достижения результатов, времени на развитие отношений сновыми людьми и поддержание отношений остаётся всё меньше. Таким образом,общение начинает служить для подростка средством реализации поставленных вспорте целей и теряет свою самостоятельную значимость.Существуют различия в значимости для подростков ценности «признание иуважение людей, влияние на окружающих»: она ниже для подростков, незанимающихся спортом, по сравнению с подростками, занимающимися спортом,но не имеющими достижений (p<0,05), и всеми подростками, занимающимисяспортом (p<0,01).
Общая тенденция изменения значимости этой ценностинеравномерна. Это можно объяснить тем, положительная оценка окружающих,возникающая, когда подросток только начинает заниматься спортом вначале120мотивирует его, но затем времени на общение остаётся всё меньше, в результатечего рассматриваемая ценность перестаёт быть столь значимой.Представления о смысле жизни подростков, с разной степеньювовлечённости в спортивную деятельность. Представления о смысле жизниподростков изучались с помощью анкеты В.Э. Чудновского «Анкета о смыслежизни».
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
