Диссертация (1173401), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Два аспекта имеютотношение к настоящему: гедонистическое и фаталистическое настоящее. Первоехарактеризуется восприятие событий настоящего как череды удовольствий,наслаждения моментом без соотнесения их с будущим и возможными отрицательными последствиями. Фаталистическое настоящее говорит о том, что человек89чрезмерно полагается на судьбу, практически полностью исключая возможностьуправления событиями своей жизни, как в настоящем, так и в будущем.
Заключительный пятый аспект – это ориентация человека на будущее, которое связано длянего со значимыми целями, планами и их реализацией [334].«Тест жизнестойкости С. Мадди – Д. А. Леонтьева». Обращаясь к работам С. Мадди, Д. А. Леонтьев и Е. И. Рассказова делают акцент на том, что именно жизнестойкость делает человека способным справится с чувством тревоги какнеотъемлемым элементом выбора личностью своего будущего. Авторы пишут,что методика дает возможность исследовать представление человека о себе, миреи о своих отношениях с ним, что находит свое выражение в трех составных элементах: вовлеченности, контроле и принятии риска [109].Описывая составные элементы жизнестойкости, вовлеченность определяется ими как осознание личностью того факта, что максимальное включение в процесс создаются условия для получения наилучшего результата, значимого дляжизни, тогда как ее отсутствие формирует у человека чувство ненужности и отвергнутости миром.
Контроль является четким убеждением индивида в необходимости действовать, предпринимать попытки к достижению результата даже втом случае, когда нет абсолютной уверенности в успехе. Принятие риска – верачеловека в то, что вне зависимости от происходящих с ним событий, тот опыт, который он получает в процессе деятельности, благотворно сказывается на его развитии. Воспринимая любой опыт как положительный, а жизнь как источник опыта, человек готов действовать даже вопреки возможному риску, поскольку получение опыта дает качественный рывок в развитии его личности [109].Тест «Индекса жизненной удовлетворенности» (А.
Ньюгартен) адаптация Н. В. Паниной. А. К. Болотова указывает, что методика предназначена дляизучения проблем социальной адаптации личности, переживаемых психологических состояния, а также для исследования особенностей восприятия человекоминдивидуального жизненного пути [28].А. А. Кроник отмечает, что результаты позволяют анализировать данные попяти шкалам [90]:901) интерес к жизни – уровень энтузиазма личности, степень увлечения собственной повседневной жизнью и ее событиями;2) последовательность в достижении целей характеризует личность наличием таких качеств, как решительность на пути достижения поставленных целей,стойкость в преодолении возникающих препятствий; в случае высоких показателей по шкале, при низких показателях, можно говорить о пассивности индивида,отсутствии настойчивости, готовности примириться с положением вещей и неудачами в различных жизненных контекстах;3) согласованность между поставленными и достигнутыми целями, т.е.
уверенность человека в его способности достигать поставленные цели, а также адекватно оценивать степень их реализации в настоящий момент;4) положительная оценка себя и собственных поступков – оценки индивидом имеющихся у него личных качеств, отражение уровня самооценки;5) общий фон настроения – характеризует степень оптимизма человека,способность получать удовольствие от жизни.Тест смысложизненных ориентаций (СЖО Д. А. Леонтьева). Методика,по мнению Д.
А. Леонтьева [107], используется для определения источника смысла жизни личности, который может быть выявлен, как в одном, так и в несколькихпериодах его жизни. А именно, в прошлом, состоящем из позитивных событий иразного рода достижений, в настоящем, т.е. в текущих процессах участником которых является индивид, или же в будущем как времени возможных свершений иреализации значимых целей.
В результате исследования специалист получаетданные по пяти факторам:1. Цели в жизни. Присутствуют ли в жизни исследуемого человека цели вбудущем, благодаря чему жизнь в настоящем обретает конкретный смысл и временную перспективу, и направление. Насколько цели реальны, достижимы инаходятся в зоне ответственности личности.2. Процесс жизни. Степень восприятия человеком своего настоящего,насколько оно интересно для него, получает ли он удовольствие от происходящихсобытий, если нет, то тогда индивид вынужден обращаться к своему прошлому,91как источнику позитивных эмоций или будущему, дающему надежду на реализацию задуманного.3. Результативность жизни, т.е. оценка человеком ранее прожитого периодажизни, насколько он был результативен и успешен.4.
Локус контроля-Я (Я – хозяин своей жизни). Как воспринимает человексебя самого и свою роль в собственной жизни, ориентируется ли он на личныецели, обладает ли свободной волей и возможностью контролировать события иявления, происходящие в его жизни.5. Локус контроля-Жизнь, или наличие контроля, управления над событиями жизни. Образ мыслей человека, заключающийся в осознании наличия контроля над собственной жизнью, праве воплощать в реальность цели, ранее им поставленные или же, наоборот, видение жизни как череды событий, управлять которыми нет никакой возможности, а значит планировать свое будущее бесполезнои лишено всякого смысла.Тест толерантности к неопределенности Д.
МакЛейна (модификацияЕ. Н. Осина). Е. Н. Осин приводит перечень личностных характеристик, выделенных Э. Френкель-Брансвик и С. Бохнером, при наличии которых можно говорить о высокой или низкой толерантности к неопределенности. Низкая толерантность к неопределенности склоняет человека работать в уже знакомых условиях,избегать нового, в поведении такие люди догматичны и авторитарны, как правилоагрессивны и обладают высоким уровнем тревоги [136].Позднее Д. МакЛейн, как указывает Е.
Н. Осин, дал определение толерантности к неопределенности как особого реагирования человека на внешние стимулы, воспринимаемые им как сложные для интерпретации по причине неизвестности и изменчивости. Исходя из этого, методика исследует отношение человека кновизне, к сложным задачам, к неопределенным задачам, выявляет предпочитание им неопределенности и толерантность к неопределенности как таковой [136].В результате проведенных исследований Е.
Н. Осин выявил зависимостьмежду низким уровнем толерантности к неопределенности и повышением уровнятревоги, в ситуациях, когда резко изменяется внешняя обстановка, ранее установ-92ленные правила, а также отсутствуют четкие границы и критерии оценки успешности деятельности [136].Шкала «Компетентности во времени (составная часть теста самоактуализации личности САТ», созданного на базе опросника личностной ориентации (POI) Э. Шострем). А.
К. Болотова пишет, указывая на работы А. Маслоу,Э. Шострема и Ф. Пэрла, что между ориентацией человека во времени и самоактуализацией, как стремлением личности к максимальному развитию заложенногов ней потенциала, существует тесная связь. По мнению исследователя, результаты, полученные по данной шкале, свидетельствуют о том, насколько способен человек жить настоящим, а также осознавать неразрывность трех временных отрезков – прошлого, настоящего и будущего, т.е. наличие или отсутствие дискретноговосприятия времени индивидом [28].Многие специалисты, среди которых С.
Л. Евенко, А. В. Носов, обращаютвнимание на важность и необходимость использования количественных методовисследования, позволяющих увидеть невидимые, на первый взгляд, закономерности и связи [59].Используя ранговую корреляцию как количественный метод исследованияособенностей переживания тревоги о будущем работниками торговой организации, В. В. Кузовкин и А.
Н. Кононов обнаружили связь тревоги с протяженностьювременной перспективы личности, а также связь между тревогой о будущем иснижением активности работников в процессе осуществления ими профессиональной деятельности [93].А. Страусс и Дж. Корбин пишут, что в психологической науке наравне с количественным методом существует особый метод сбора данных в процессе исследования.
Обработка и последующий анализ массива полученной информациипроисходит вне применения методов математической статистики, т.е. не количественно, такой метод получил название качественного. Авторы отмечают, что исследователю, решившему использовать качественный метод, необходимо обладать рядом важных навыков. Он должен быть способен мыслить абстрактно и не-93предвзято, используя при анализе как накопленный личный опыт, так и научныезнания для того, чтобы суметь интерпретировать полученные данные [319].Одним из качественных методов, применяемых для анализа документальной информации, является контент-анализ, как указывают А.
Н. Сухов иА. А. Деркач [164].Специалисты, среди которых Г. М. Андреева и В. А. Ядов, видят суть данного метода в выделении из документального текста некоторого количества важнейших понятий и смысловых единиц, в отношении которых в последующемприменяются количественные, статистические методы обработки, с целью выявления частоты их употребления и соотнесения с другими частями текста [7; 199].Целью исследователя, как писал В. А. Ядов, при использовании такого метода, является изначальное определение категорий анализа, т.е.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
