Диссертация (1173182), страница 17
Текст из файла (страница 17)
МАТЕРИАЛ И МЕТОДИКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГОИССЛЕДОВАНИЯЦель настоящего экспериментально-фонетического исследования состоит визучении характера возрастных изменений речевого ритма в речи жителей СШАи анализе просодических средств оптимизации ритмической выделенностиударных (акцентируемых) слогов на материале телефонных разговоров.Исходя из положения о том, что акцентуация в английском языке важнадля сегментации звукового потока, для распознавания слов, для обеспеченияразборчивости речи и что ударный слог при этом отличается особойинформативностью, в рамках исследования необходимо установить средствасохранения и усиления контраста между ударными и безударными слогамипараллельно с возрастными изменениями голосов.
В центре внимания, такимобразом,оказываютсяпотенциальныевозможностисовершенствованияритмической акцентной выделенности на фоне ранее установленных фактовразвития и угасания физических и психологических характеристик человека вболее зрелом возрасте.Планируя этапы экспериментального компьютерного анализа, мы считаемнеобходимым по возможности учесть и нейтрализовать воздействие рядафакторов, способных повлиять на рассмотрение ритмических характеристик речи,а также проверить факт наличия возрастных изменений в американской речи входе предварительных экспериментов.
Предварительные эксперименты, такимобразом, направлены на поэтапное выявление определенных тенденций вритмической организации диалогической речи жителей США.Предварительный эксперимент I (ПЭ I) имеет целью определение степенивыделенностиударныхслогов относительно безударныхкакпоказательизменения речевого ритма американских мужчин трех возрастных групп.Предварительный эксперимент II (ПЭ II) проверяет наличие тенденций,обнаруженных в ПЭ I, в речи американских женщин трех возрастов, а такжеисследует возрастную вариативность речевого ритма с помощью различныхметодов изучения ритмической организации высказывания.
Целью этого этапа87является проверка полученных ранее результатов и сопоставление данных,полученных в ходе использования разных методов изучения ритма.Предварительный эксперимент III (ПЭ III) призван исключить влияниефактора региональной принадлежности говорящего на общие результатыизучения ритмических характеристик исследуемого материала.Предварительные эксперименты позволят выявить определенные тенденцииизменений в ритмических характеристиках речи, связанные с увеличениемвозраста информантов и свидетельствующие о развитии и совершенствованииритмических навыков в речи жителей США, и исключить влияние наритмические характеристики речи одного из важных социолингвистическихфакторов – фактора региональной принадлежности.Следующим этапом исследования является основной эксперимент (ОЭ),цель которого – подтверждение наличия возрастных изменений речевого ритмаамериканской речи.
В рамках данного эксперимента были использованы дваразличных метода изучения речевого ритма: во-первых, определялась степеньвыделенности в речи информантов разных возрастных групп посредствомсопоставления различных просодических характеристик ударных и безударныхслогов; во-вторых, были изучены показатели вариативности речевых единиц спомощью метода PVI – вычисления индекса парной вариативности различныхпросодических показателей таких единиц речи, как слоги.Необходимо отметить, что проанализированные в ходе настоящегоэксперимента характеристики включают в себя не только параметр длительности,являющийся основным при изучении речевого ритма, но и такие просодическиепоказатели, как ЧОТ и интенсивность, так как в образовании ритмическогорисунка речи участвуют все компоненты просодии.88Раздел 2.1.
Экспериментальный корпус исследованияЭкспериментальныйматериалнастоящегоисследованиявзятизлингвистического корпуса американской диалогической речи «Switchboard 1»[GodfreyJ.,HollimanE.,McDanielJ.1992]насайте«Консорциумалингвистических данных» – Linguistic Data Consortium (LDC). Данный корпусвпервые был создан в начале 90-х годов компанией «Texas Instruments» приподдержке Управления перспективных исследовательских программ в областиобороны США (DARPА сокр. от Defense Advanced Research Projects Agency) истал распространяться LDC c 1993 г.Лингвистический корпус «Switchboard 1» представляет собой собраниеболее 2400 телефонных разговоров между 543 собеседниками (302 мужчины и241 женщина), родом из основных регионов США.
Отбор собеседников и тем дляразговора проводился компьютером по двум критериям: 1. Ни один информант неразговаривал с одним и тем же собеседником дважды. 2. Ни один информант неразговаривал на одну и ту же тему дважды. Каждый диалог представлен в видеотдельных реплик каждого собеседника, которые имеют скрипт и аудиозапись.У всех информантов определена возрастная группа (20 – 39 лет – молодойвозраст; 40 – 59 лет – средний возраст; 60 – 69 лет – старшее поколение), уровеньобразования (college – выпускник колледжа; some graduate – выпускникуниверситета; High School – выпускник средней школы; PhD – ученая степень) ирегион проживания (South Midland, North Midland, Western, Northern, Southern,New York, New England).
В дополнение в виде отдельной таблицы предоставленаинформация о годе рождения каждого информанта.Для настоящего исследования из лингвистического корпуса «Switchboard»былотобранкорпусзвуковогоматериалаисходяизцелейизадачпредварительных и основного экспериментов.Целью предварительных экспериментов I и II является определение степенивыделенности ударных слогов относительно безударных и тем самым выявлениехарактера ритма как выделенности в речи американских мужчин и женщин трех89возрастных групп; помимо этого, предварительный эксперимент II направлен насопоставление различных методик изучения ритмической организации речи.Звуковой материал предварительного эксперимента I представляет собойреплики девяти американских мужчин, отобранных методом случайной выборки сучетом равного распределения информантов по трем возрастным группам (троепредставителей молодого возраста, трое среднего и трое старшего поколения).Длительность звучания речи каждого информанта насчитывает примерно однуминуту, что в итоге составляет около 10 минут звучащей речи.Для предварительного эксперимента II методом случайной выборки сучетомравногораспределенияпотремвозрастнымгруппам(потрипредставительницы молодого, среднего и старшего возраста) были отобраныобразцы речи девяти американских женщин.
Длительность проанализированныхреплик каждого информанта насчитывает примерно одну минуту, что в сумметакже составляет около 10 минут звучащей речи.Анализируя ритмические и, в частности, темпоральные особенностиспонтанной речи американцев разных возрастов, необходимо учитывать фактортерриториальной принадлежности информантов, поэтому звуковойматериалпредварительного эксперимента III представляет собой первые реплики диалогов32-х американцев, равно подобранных по возрасту (16 представителей молодого и16 среднего возраста), а также по региональной принадлежности и гендеру (двоемужчин и две женщины из каждого из четырех исследуемых регионов – Юг,ЮжныйМидленд,СеверныйМидленд,Север,представляющиепоклассификации У. Лабова [Labov W., Ash Sh., Boberg Ch.
2006] четыре основныетерритории по оси север-юг вдоль Атлантического побережья США). Общеевремя звучания исследуемого материала – около 9 минут (примерно по 15-20секунд звучащей речи на каждого информанта), что составляет 672 слога,поскольку время звучания от начала разговора нормализовано по количествуслогов – 21 слог у каждого говорящего.Цельосновногоэксперимента–изучитьвозрастныеособенностиритмической организации речевого высказывания, проанализировав возрастные90изменения просодической структуры ритмической группы на материалелингвистического корпуса спонтанной американской речи. Материалом данногоисследования послужили отобранные из лингвистического корпуса реплики стадвух американцев, количество которых сбалансировано по гендерному (51мужчина и 51 женщина) и по возрастному (34 информанта молодого возраста, 34– среднего, 34 – пожилого) признакам.Насущной темой в русле изучения проблем ритма является вопрос о том, накаком этапе беседы в спонтанной неподготовленной речи проявляется ритм какпризнак английского языка, то есть с какого момента разговора становитсявозможным определить его как акцентный тип ритма.С целью доказать тот факт, что возрастные особенности ритмическиххарактеристик говорящего проявляются уже в начале разговора, речевые образцыдля основного эксперимента были взяты из начал диалогов.
Таким образом, дляпоследующего анализа из речи каждого информанта были взяты начальные слоги(первый 21 слог разговора), которые примерно составляют первые 10-12 словдиалога; общее количество проанализированных речевых единиц – 2142 слога,куда не включены явления хезитации, повторы, вокализованные паузы ипредшкальные безударные слоги.Таким образом, при отборе экспериментального материала особое вниманиеуделялось следующим моментам: наличие клишированных формул установления контакта в начале беседы,автоматизм которых возрастает по мере накопления опыта речевой практики,и сохранение индивидуальных просодических характеристик, которыеподвергаются значительной аккомодации и конвергенции в течение беседы[Levitan R., Gravano A., Hirshberg J.
2011]; единство стиля (телефонный разговор по заранее выбранной компьютеромтеме); принадлежность к одной из трех возрастных групп (молодой, средний,старший возраст); гендерный баланс (равное количество информантов мужчин и женщин);91 сопоставимый уровень образования (как минимум, выпускник колледжа); равное количество слогов от начала разговора.Единицами исследования в основном эксперименте являются ритмическаягруппа, а также ударный и безударный слоги.92Раздел 2.2. Методика проведения исследования2.2.1. Аудиторский анализПервым этапом для всех четырех экспериментов стал аудиторский анализ,выполненный автором настоящего исследования, в ходе которого во всехобразцах исследуемой речи при помощи слуховой разметки с опорой наосциллограмму электронно-акустического анализа были выделены границыинтонационных групп, паузы, ударные и безударные слоги и, соответственно,границы ритмических групп.Под интонационной группой, вслед за отечественными фонетистами, мыпонимаем интонационную единицу речи, имеющую как минимум одноакцентируемое слово, внутри которого происходит заметное изменение высотытона с более высокого на более низкий уровень или наоборот или относительноровное изменение высоты тона, которое произносится с определенной скоростьюречи, без пауз и обладает определенным качеством голоса [Васильев В.А.,Катанская А.Р., Лукина Н.Д.
2009; Шевченко Т. И. 2012; Бурая Е. А., ГалочкинаИ. Е. 2012].Термин «интонационная группа» в определенной степени соответствуетпринятому в российской лингвистике термину «синтагма», означающемулексико-грамматическое и интонационное единство, относительно законченноепо смыслу [Цибуля Н. Б. 2013: 216], «минимальное интонационно-смысловоеединство, состоящее из одного или нескольких слов» [Бурая Е. А., Галочкина И.Е., Шевченко Т.
И. 2014: 137], а также таким англоязычным терминам как«intonation phrase» [Wells J. C. 2006; Cruttenden A. 2008], «tone-unit» [Brazil D.2004], «tone-group» [O'Connor J. D., Arnold G. 1973], «sense group» [Jones D. 1950],«breath group» [Lieberman P. 1967].Ритмическая группа в нашем понимании – это «единство ударного слога ипримыкающих к нему безударных слогов» [Бурая Е. А., Галочкина И. Е.,Шевченко Т.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
