Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1173182), страница 18

Файл №1173182 Диссертация (Возрастные изменения речевого ритма) 18 страницаДиссертация (1173182) страница 182020-05-15СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 18)

И. 2014: 150]. В работах разных лингвистов данная единица имеетряд других названий: фонетическое слово, акцентная группа, ритмическаяструктура, такт, стопа.93Под ударным слогом в данном исследовании понимается слог, выделенныйна фоне других слогов с помощью динамического, высотного и темпоральногокомпонентов [Бурая Е. А., Галочкина И. Е., Шевченко Т. И. 2014: 123].

К ударнымслогам в настоящей работе относятся не только акцентируемые (содержащие всебе изменение мелодического контура) слоги, но и просто ударные слоги,произносимые на ровном мелодическом уровне, выделенные в речи при помощидругих просодических параметров.Следует отметить, что из общего анализа были исключены значенияпредшкальных безударных слогов, повторов и вокализованных пауз, при этом впредварительном эксперименте I отдельно считалось количество предшкальныхбезударных слогов и их соотношение с общим количеством безударных слогов.В целях создания максимально точной картины результатов полученные входеаудиторскогоанализаданныесопоставлялисьспоказателямиосциллограммы электронно-акустического анализа.2.2.2. Электронно-акустический анализ и вычисление ритмическихпоказателейЭлектронно-акустический анализ речевых образцов проводился припомощи компьютерной программы «Praat 6.0.14» [Boersma P., Weenik D.

2016] ивключал в себя следующие этапы:Предварительный эксперимент IОсновным параметром выделенности слога является его длительность и,определяя соотношение длительности ударных и безударных слогов, мыобнаруживаем, каким образом посредством параметра длительности ударныеслоги выделяются на фоне безударных.

Единицей исследования ПЭ I сталаритмическая группа, а также составляющие ее ударные и безударные слоги,внутри которых с помощью компьютерной программы были определеныследующие параметры:средняя длительность ударного слога (мс);средняя длительность безударного слога (мс);94соотношение средней длительности ударного слога и среднейдлительности безударного слога;средняя длительность безударного слога в предпаузальнойритмической группе (мс).Результаты электронно-акустического анализа по каждому диктору былиусреднены,объединенывгруппыповозрастуизатемподвергнутысопоставительному анализу.Предварительный эксперимент IIЦелью данного эксперимента является сопоставление различных методикизучения ритмической организации речи.

Задачи данного этапа включают: вопервых, определение ритмических особенностей американской диалогическойречи с помощью сопоставления различных показателей, основанных наизмерении длительности вокалических и консонантных интервалов; во-вторых,определение степени выделенности ударных слогов относительно безударных итем самым выявление характера ритма в речи американских женщин трехвозрастных групп.В предварительном эксперименте II при помощи слуховой разметки сопорой на осциллограмму электронно-акустического анализа были выделеныграницы вокалических и консонантных интервалов согласно общепринятымпараметрам для последующего применения метода измерения индекса парнойвариативности «Pairwise Variability Index» (PVI) [Шевченко Т.

И., Бурая Е. А.,Галочкина И. Е., Кузьмина М. О., Сокорева Т. В., Федотова М. В. 2015, 2017]. Присегментации звукового сигнала на вокалические и консонантные интервалыприменялись следующие критерии:1. Вокалический интервал состоит из одного или нескольких рядомстоящих гласных звуков;2. Консонантный интервал состоит из одного или нескольких рядомстоящих согласных звуков;3. Американские аппроксиманты считались как гласные в позиции послегласного звука (например, feel [f l]); в позиции перед гласным звуком95(например, queen [kw n], win [wÃn]) и в интервокальной позиции(например, really [‫׳‬ri] аппроксиманты относились к согласнымзвукам;4.

Слоговые сонанты рассматривались как гласные (например, given[‫׳‬g vn]);5. Совокупнаядлительностьвсехвокалическихиконсонантныхинтервалов составляет длительность всего высказывания.Исходя из целей и задач ПЭ II, на основании электронно-акустическогоанализа также были определены следующие группы параметров:1) Внутри высказывания – длительность вокалических и консонантныхинтервалов (мс);2) Внутри ритмической группы:средняя длительность ударного слога (мс);средняя длительность безударного слога (мс);соотношение средней длительности ударного слога к среднейдлительности безударного слога;средняя длительность безударного слога в предпаузальнойритмической группе (мс).Полученные данные по длительности вокалических и консонантныхинтерваловбылииспользованыдляпоследующеговычислениятакихматематических коррелятов речевого ритма, как: ΔV и ΔC – стандартноеотклонениедлительностивокалическихиконсонантныхинтерваловсоответственно [Ramus F., Nespor M., Mehler J.

1999]; %V – доля длительностивокалических интервалов в речи [Ramus F., Nespor M., Mehler J. 1999]; Varco ΔV[White L., Mattys S. L. 2007] и Varco ΔС [Dellwo V., Wagner P. 2003] –коэффициенты вариативности ΔV и ΔC, основанные на измерении стандартногоотклонения вокалических и консонантных интервалов соответственно и деленииполученных значений на среднее значение вокалического или консонантногоинтервала; rPVI – не нормированный по темпу индекс парной вариативности96длительности консонантных интервалов (rPVI – C), nPVI – нормированный потемпу индекс парной вариативности длительности вокалических интервалов(nPVI – V) [Low E. L., Grabe E., Nolan F. 2000; Grabe E., Low E.

L. 2002].Результатыэлектронно-акустическогоанализаиматематическихвычислений ритмических показателей по каждому диктору были усреднены иподвергнутысопоставительномуанализудляобнаружениявозрастныхособенностей проявления речевого ритма.Предварительный эксперимент IIIС целью определения наличия региональных, а также возрастных различийтемпа и ритма американской речи с помощью компьютерной программы былиизмерены следующие просодические параметры: средняя длительность слогов – CДC (мс); средняя длительность ударного слога – СДУС (мс).Результаты электронно-акустического анализа по каждому диктору былиусреднены, объединены в группы по возрасту и региональной принадлежности изатем подвергнуты сопоставительному и статистическому анализу.Основной экспериментЦелью основного эксперимента является исследование и анализ возрастныхособенностей ритмической организации американской разговорной речи с учетомгендерной принадлежности информантов и с опорой на такие компонентыпросодии как длительность, ЧОТ и интенсивность.Исходя из цели и задач основного эксперимента, на основании электронноакустического анализа были вычислены следующие группы параметров:1.

Длительность:1) длительность ритмических групп (мс);2) длительность ударных слогов (мс);3) средняя длительность безударных слогов каждой ритмической группы(длительность всех безударных слогов, разделенная на их количество);4) соотношение длительности ударного слога к средней длительностибезударных слогов;975) nFPVI (нормированный по темпу индекс вариативности длительностисоседних ритмических групп);6) nSPVI (нормированный по темпу индекс вариативности длительностисоседних слогов, ударных и безударных).2. ЧОТ:1) ЧОТмакс ударных и безударных слогов (Гц);2) ЧОТмин ударных и безударных слогов (Гц);3) интервал ЧОТ ударных и безударных слогов – данный параметр былвычислен с помощью онлайн конвертера, переводившего разницу междумаксимальным и минимальным значением ЧОТ слога в интервал ЧОТ вполутонах [http://users.utu.fi/jyrtuoma/speech/semitone.html];4) ЧОТ PVI (индекс вариативности максимальных значений ЧОТ соседнихударных и безударных слогов).3.

Интенсивность (Инт):1) максимальная интенсивность в ударных и безударных слогах – Интмакс (дБ);2) минимальная интенсивность в ударных и безударных слогах – Интмин (дБ);3) интервал интенсивности в ударных и в безударных слогах – данныйпоказатель представляет собой разницу значений максимальной иминимальной интенсивности слога в дБ;4) Инт PVI (показатель вариативности максимальных значений интенсивностисоседних ударных и безударных слогов).Результаты,полученныедлятакихакустическихпараметров,какдлительность ритмической группы и длительность слога (ударные и безударныеслоги подряд), максимальное значение ЧОТ и интенсивности в слоге, былипроанализированы при помощи метода PVI с использованием формулы индексапарной вариативности, нормированной по темпу речи (1):nPVI =100x∑−1=1 |−1 − +1( + +1 )/2|,где m – количество интервалов в высказывании, dk – длительность/значениеЧОТ/значение интенсивности k-го интервала.98Результаты электронно-акустического анализа и математических подсчетовразличных ритмических показателей по каждому диктору были усреднены,объединенывгруппыповозрастуисопоставительному и статистическому анализу.гендеруизатемподвергнуты99Раздел 2.3.

Статистический анализ полученных данныхСтатистический анализ полученных результатов проводился в ходепредварительного эксперимента III и в рамках основного эксперимента.Полученные в процессе ПЭ III данные были статистически обработаны сиспользованием программы «PAWS Statistics 18.0.0»:длявыявлениязначимыхразличиймеждунесколькимигруппамипоказателей применялся однофакторный дисперсионный анализ (ANOVA) спеременными «средняя длительность слога» и «средняя длительность ударногослога» и фактором «регион» (категории – Юг, Южный Мидленд, СеверныйМидленд, Север);для статистической оценки разницы между отдельными группами значений(сравнения значений показателей каждой из двух возрастных групп и каждой изчетырех региональных групп между собой) был использован критерий Манна Уитни (Mann  Whitney), называемый также критерием Уилкоксона (Wilcoxon)или критерием суммы рангов Уилкоксона.

Данный критерий являетсянепараметрическим и не предполагает наличие нормального распределениязначений переменных, что является немаловажным, так как большинствоисследуемых лингвистами фонетических показателей, вычисляемых в ходеразличных экспериментов и наблюдений, имеют ненормальное распределение[Hay J.

2010].Такимобразом,входестатистическогоанализарезультатовпредварительного эксперимента III полученные показатели длительности всех иотдельно ударных слогов были проверены на наличие влияния на нихрегиональной принадлежности внутри каждой из двух возрастных групп, а такжев общей группе, объединявшей представителей молодого и среднего возрастов.Результаты основного эксперимента также были проверены с помощьюстатистических методов, содержащихся в программе «PAWS Statistics 18.0.0».Для начала необходимо обозначить тот факт, что полученные в рамках основногоэксперимента данные по длительности, ЧОТ и интенсивности являются100зависимыми непрерывными переменными. Они представляют собой наборзначений длительности ритмических групп, длительности ударных и безударныхслогов, ЧОТмакс и ЧОТмин ударных и безударных слогов и др., которые былиусреднены для каждого из 102-х информантов.

Таким образом, были полученысредниезначениявсехисследуемыхпараметровдля102-хчеловек.Независимыми категориальными переменными в данном исследовании являются«возраст» (молодой 20 – 39 лет, средний 40 – 59 лет, старший 60 – 69 лет) и«гендер» (мужчины, женщины).Чтобы верно подобрать статистические приемы для дальнейшего анализарезультатов, нужно посмотреть распределение значений каждой из зависимыхпеременных: при нормальном распределении значений (Гауссово распределение)необходимо использовать параметрические методы; если значения распределеныненормально, то следует прибегнуть к непараметрической статистике [Woods A.,Fletcher P., Hughes A. 2003].Длядальнейшейобработкиполученныхданныхбылиспользовандвухфакторный дисперсионный анализ (ДДА), так как именно этот методпозволяет отследить наличие или отсутствие статистически значимых измененийзначений зависимой переменной в различных группах (т.е.

Характеристики

Тип файла
PDF-файл
Размер
2,37 Mb
Предмет
Высшее учебное заведение

Список файлов диссертации

Возрастные изменения речевого ритма
Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6455
Авторов
на СтудИзбе
305
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее