Диссертация (1173182)
Текст из файла
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образованияМОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТНа правах рукописиСокорева Татьяна ВикторовнаВОЗРАСТНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ РЕЧЕВОГО РИТМА(ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОФОНЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАМАТЕРИАЛЕ КОРПУСА ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ЖИТЕЛЕЙ США)Специальность 10.02.04 – Германские языкиДиссертация на соискание учёной степеникандидата филологических наукНаучный руководитель:доктор филологических наук,профессор Т.И. ШевченкоМосква – 20182ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………..5ГЛАВА 1.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ВОЗРАСТНЫХОСОБЕННОСТЕЙРЕЧЕВОГОРИТМАВАМЕРИКАНСКОМВАРИАНТЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА……………………………………16Раздел 1.1. История изучения речевого ритма……………………………161.1.1. Ритмическая типология языков……………………………1.1.2. Исследованияречевогоритма:отдихотомии16кградиенту…………………………………………………..181.1.3. Акустические корреляты речевого ритма………………..211.1.3.1. Индекс парной вариативности…………………….241.1.3.2. Математическиеспособывычисленияритмических характеристик………………….…..321.1.4. Социолингвистический аспект изучения речевого ритма351.1.5. Отечественный опыт изучения речевого ритма………….391.1.6.
Роль ритма в распознавании речи…………………………421.1.7. Единицы ритма…………………………………….………451.1.8. Функции ритма……………………………………..………471.1.9. Формированиеречевыхнавыковистановлениеритмической системы…………………………………….Раздел 1.2. Возрастная вариативность речи…………….………………49531.2.1. Возрастные изменения артикуляции……………………531.2.2. Возрастные изменения просодии речи………………….561.2.2.1. Фонемная длительность………………………….….561.2.2.2. Супрасегментная артикуляция……………………….571.2.2.3.
Фразовое ударение….……………………………….591.2.2.4. Возрастные изменения скорости речи……………….611.2.2.5. Вариативность ЧОТ как показателя возраста……..681.2.2.6. Возрастные изменения формантных частот………..7231.2.3. Возрастные маркеры в речи………………………………751.2.3.1. Природа возрастных маркеров……………………….761.2.3.2. Возрастные маркеры получателя сообщения……….78ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1…………..……………………………….…………81ГЛАВА 2. МЕТОДИКА И МАТЕРИАЛ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГОИССЛЕДОВАНИЯ……………………………………………………….…86Раздел 2.1.
Экспериментальный корпус исследования……………………88Раздел 2.2. Методика проведения исследования…………………………..922.2.1. Аудиторский анализ…………………………………..……922.2.2. Электронно-акустический анализ и вычислениеритмических показателей……………………………….....93Раздел 2.3. Статистический анализ полученных данных…………………99ГЛАВА3.РЕЗУЛЬТАТЫИССЛЕДОВАНИЯЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГОВОЗРАСТНЫХИЗМЕНЕНИЙРИТМААМЕРИКАНСКОЙ РЕЧИ…………………………………………………102Раздел 3.1. Предварительные эксперименты………………………………1023.1.1. Предварительный эксперимент I: степень выделенностиударныхслоговотносительнобезударныхкакпоказатель изменения речевого ритма американцев трехвозрастных групп…………………………………………3.1.2.
Предварительныйэксперимент102возрастнаяII:вариативность ритма речи американских женщин трехвозрастовсогласноразличнымметодамизученияречевого ритма……………………………………………..1073.1.3. Предварительный эксперимент III: влияние факторарегиональнойпринадлежностинаритмическиехарактеристики речи американцев разных возрастов…..119Раздел 3.2. Основной эксперимент………………………………….…….1283.2.1.
Длительность………………………………………………13043.2.1.1. Средние значения параметра длительности………..3.2.1.2. Индекспарнойвариативности130параметрадлительности……………………………………..…..3.2.1.3. Корреляционный анализ параметра длительности…1321343.2.1.4. Выводы по длительности……………………………..
1353.2.2. ЧОТ………………………………………………………....1373.2.2.1. Средние значения параметра ЧОТ………………….1373.2.2.2. Индекс парной вариативности параметра ЧОТ……1413.2.2.3. Корреляционный анализ параметра ЧОТ…………..1423.2.2.4. Выводы по ЧОТ………………………………………1443.2.3. Интенсивность……………………………………………...1463.2.3.1. Средние значения параметра интенсивности………1463.2.3.2. Индекспарнойвариативностипараметраинтенсивности………………………………………… 1513.2.3.3. Корреляционный анализ параметра интенсивности.. 1513.2.3.4. Выводы по интенсивности…………………………...153ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 3..………………..…………………………………..155ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..165СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….171ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Средние значения показателей длительности (мс),ЧОТ (Гц) и интенсивности (дБ) по 102-м информантам..……………….192ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Средние значения показателей диапазона ЧОТ,диапазона интенсивности, индекса вариативности длительности слогов,ритмических групп, максимальной ЧОТ слогов и максимальнойинтенсивности слогов по 102-м информантам…………..………………..195ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Образцы диалогических текстов из корпуса«SWITCHBOARD»…………………………………………………………1985ВВЕДЕНИЕНастоящее исследование представляет собой анализ возрастных измененийречевого ритма американцев, экспериментальная часть которого посвященарассмотрению ряда просодических характеристик, образующих речевой ритм.Под речевым ритмом автор исследования понимает периодичность сходных исоизмеримых речевых единиц, образуемую всеми компонентами просодии –высотным, силовым и темпоральным [Антипова А.
М. 1982, 1984; Шевченко Т. И.1973, 2012, 2017; Бурая Е. А. 1977; Бурая Е. А., Галочкина И. Е., Шевченко Т. И.2014].Ритм английского языка связан непосредственно с акцентуацией, котораяобеспечивает выделение ударного гласного как самую информативную частьударного слога, способствуя узнаванию слов в потоке речи, пониманию смыславысказывания [Cutler A. 1995, 2015; McQueen J. M., Cutler A.
2013].В работе, таким образом, мы исходим из понимания ритма не только каксредства, структурирующего и организующего слитную речь, но и, в случаетактосчитающего (акцентного) ритма, как средства акцентного выделенияударных слогов, способствующего узнаванию слов и пониманию смысла речи.Кроме того, в работе показано, что ритм как характеристика речи говорящегонесет индексную информацию не только в отношении ритмического типа языка вцелом, но и в отношении возраста и пола говорящего. Характер ритмическойорганизации речи отражает степень сформированности фонологической системыговорящего, включая ее просодическую подсистему, определенный этап ееразвития и оптимизации, способствующей речевой коммуникации.Долгое время изучение ритма нестихотворной, прозаической речиопиралось на вычисление акустического параметра длительности, который лежалв основе понятия изохронности [Pike K.
L. 1945; Abercrombie D. 1965, 1967] илиотсутствия таковой [Lehiste I. 1970; Roach P. 1982; Dauer R. M. 1983], на которомоснована скалярная теория речевого ритма [Brown A. 1988; Laver J. 1994; Dauer R.M. 1987], а также на основании которого лингвисты определяли различныематематические корреляты речевого ритма и степень вариативности отдельных6ритмических единиц [Ramus F., Nespor M., Mehler J.
1999; Ramus F. 2002; Low E.,Grabe E., Nolan F. 2000; Grabe E., Low E. L. 2002; Deterding D. 2001; Dellwo V.2006; Nolan F., Asu E. L. 2009 и др.].Впоследствии отдельные ученые наряду с параметром длительности дляопределения ритмических особенностей речи исследовали также просодическиепоказатели интенсивности и ЧОТ [Szakay A. 2006; Loukina A., Kochanski G., ShihC., Keane E., Watson I. 2009; Nokes J., Hay J. 2012]. Настоящее исследование сцелью выявления ритмических особенностей речи американцев разных возрастовопирается на анализ трех основных просодических параметров – длительности,ЧОТ и интенсивности, так как в формировании ритма речи, по мнению автораисследования, участвуют все компоненты просодии.Западные исследования речевого ритма в той или иной степени опираютсяна дихотомическое разделение всех языков по типу ритма, чаще всего оперируяпонятиями слогового (syllable-based) и акцентного (accent-based) ритмов. Еще всередине ХХ столетия К.
Пайк [Pike K. L. 1945] и Д. Аберкромби [Abercrombie D.1967] классифицировали языки согласно их ритмической организации на«тактосчитающие»(stress-timed)и«слогосчитающие»(syllable-timed).Вслогосчитающих языках длительность каждого слога является относительнопостоянной, независимо от ударения, в то время как тактосчитающий ритмосновывается на чередовании только ударных слогов, то есть в данном случаеотносительно одинаковым по длительности являются ритмические группы.Однако вскоре после ряда фонетических экспериментов было обнаружено, чтоакустическиедоказательстваизохронностиритмическихединицвречиотсутствуют, а деление языков на такто- и слогосчитающие основано наинтуитивном восприятии.В последующих работах вторая морфема в названии типов речевого ритма–timed («считающие») была заменена на морфему –based («основанные»), такимобразом,терминыsyllable-timed(слогосчитающий)иstress-timed(тактосчитающий) были преобразованы в syllable-based (слоговой) и accent-based(акцентный) соответственно, в последнем случае с заменой морфемы «stress» на7морфему «accent», так как в западной литературе присутствует разделение междулексическимударениемиакцентом,тоестьфразовымударением,воспринимаемым за счет мелодического изменения в ударном слоге слова,являющегося составной частью фразы.Морфема «–based» подчеркивает тотфакт, что изохронность – это феномен, основанный на восприятии, а не явление,которое мы можем с точностью посчитать или измерить.
Эквивалентами данныхназваний в русском языке являются термины «акцентный» (stress-based) и«слоговой» (syllable-based) речевой ритм [Dauer R. M. 1983, 1987; Brown A. 1988;Laver J. 1994], которые и будут использоваться в экспериментальной частиисследования для обозначений двух основных типов речевого ритма.Врамкахнастоящегоисследованияэкспериментальныйматериалрассматривался на двух уровнях анализа: на уровне восприятия автором былпроведен аудиторский анализ с выявлением ударных и безударных слогов, науровнефизическихдлительности,ЧОТхарактеристики–интенсивности.электронно-акустическийВходеизученияанализчастотныхиколичественных характеристик просодических компонентов в качестве единицанализа были использованы интонационная группа, ритмическая группа, ударныйи безударный слоги, вокалические и консонантные интервалы.
В данной работеуточняется весь набор, вся иерархия единиц ритма, начиная с вокалических иконсонантных элементов, просодические характеристики которых и составляютспецифику исследуемого языка на каждом возрастном этапе развития.Интонационная группа в настоящем исследовании обозначает особуюречевую единицу, соответствующую смысловой группе, «рассматриваемой состороны ее интонационной организации» [Бурая Е. А., Галочкина И. Е., ШевченкоТ. И.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
