Диссертация (1173182), страница 16
Текст из файла (страница 16)
1986]способствуют лучшему пониманию речи пожилыми людьми.81ВЫВОДЫ К ГЛАВЕ 1В первом разделе теоретической главы настоящего исследования,посвященногоизучениюамериканскойречи,былпроблемывозрастнойпроизведенобзорвариативностиспециальнойритмалитературыирассмотрена специфика изучения речевого ритма в лингвистике.Возникшее в середине прошлого столетия типологическое разделениеязыков по характеру ритмической организации на акцентные («тактосчитающие»)ислоговые(«слогосчитающие»),согласногипотезеПайка-Аберкромби,постоянно переоценивается. Ряд лингвистов, не нашедших в своих исследованияхакустических подтверждений наличия изохронности тех или иных единиц ритма вразличных языках и диалектах, отвергают строго дихотомическое деление всехязыков по типу ритма и придерживаются скалярной теории ритма, где все языкиобразуют так называемый континуум, крайними точками которого являютсяпрототипические акцентные и прототипические слоговые языки.Тем не менее, в последние десятилетия гипотеза Пайка-Аберкромбистановится вновь актуальной в связи с введением в исследовательскую практикуфонетистов новых методик обсчета ритмических характеристик, в частностиметода PVI (pairwise variability index – индекс парной вариативности), которыйсостоит в попарном сопоставлении вокалических и консонантных интервалов, атакжесоседнихслоговподлительностиидругимпросодическимхарактеристикам.Основныеметодологическиепринципыописанияречевогоритма,характерные для российской фонетической школы, опираются на пониманиеритмической природы «речи-мысли» и состоят, согласно А.М.
Антиповой[Антипова А. М. 1984], в следующем: ритм – это периодичность сходных исоизмеримых единиц, формируемая всеми элементами просодии (длительностьюречевых единиц, изменениями высоты тона, громкости и качества голоса). Ритмобразует иерархию единиц: слог, ритмическая группа (стопа), синтагма,сверхфразовое единство. Ритм варьируется стилистически: в прозе на первыйплан выступает синтагма и сверхфразовое единство, в поэзии – стопа и строка.82В настоящем исследовании автор придерживается положения о том, чторитм – это периодичность, образуемая всеми характеристиками просодии,поэтому в ходе анализа речевых образцов американской речи были исследованыне только длительность, но и другие просодические компоненты, такие как ЧОТ иинтенсивность.Для английского языка с его прототипическим акцентным ритмом,основанном на выделенности сильных слогов на фоне слабых слогов(акцентуации), базовыми единицами ритма являются слог и ритмическая группа,которые избираются в качестве единиц анализа в данной работе.Большинство исследователей единодушны в том, что в английском языкеакцентная выделенность обеспечивается следующими средствами: изменениямичастоты основного тона, интенсивности, длительности и качества гласного.Исследования А.
Катлер на материале австралийского варианта английскогоязыка доказали, что качество гласной в ударном слоге является наиболеезначимым «акустическим ключом» для распознавания слов, которые отличаютсяпо месту ударения [Cutler A. 2015]. Тем не менее, дальнейшие экспериментыпоказали, что носители английского языка используют также и просодическуюинформацию: просодия, в частности длительность акцентируемых слогов,облегчает задачу распознавания слов.
В данном исследовании автор считаетнеобходимым изучить эффект влияния всех просодических параметров (ЧОТ,длительности, интенсивности) на ритмическую акцентную выделенность слогов ванглийской речи жителей США.Тенденции развития ритма предполагают, при отсутствии записей речиболее ранних периодов бытования языка, сопоставление данных синхронногохарактера по принципу «видимого времени». Это значит, что сопоставляютсяритмические характеристики речи разных поколений, на основании чего делаютвыводы о развитии языка.
Ограниченность такого метода состоит в том, что ритмречимолодогопоколениясоответствуетопределенномуэтапуусвоенияпросодической системы языка и отражает его возрастную специфику. Инымисловами, в отличие от сопоставления реальных записей разных периодов жизни83одного человека или одной и той же группы людей, как это происходит вдолговременных экспериментах, межгрупповые возрастные различия включают всебя и внутриличностные характеристики, которые и составляют предметнастоящего анализа.Внутриличностное развитие просодической системы происходит, какизвестно, вместе с освоением родного языка, когнитивным и физическимразвитием личности в процессе социализации [Шевченко Т. И.
2016]. При этомроль ритма отмечается исследователями как определяющая для усвоенияакцентных моделей языка, для восприятия и речепроизводства.Второй раздел теоретической части исследования посвящен описаниювозрастных преобразований различных голосовых характеристик и их возможныхпричин с точки зрения физиологии процессов, происходящих в организме сизменением возраста человека.В отношении возрастных изменений голосов и их просодическиххарактеристик,большинствоисследованийсфокусированынафактахфизического спада, угасания голосовых и перцептивных способностей. Ранееописаны понижение высотных и силовых показателей голосов, а такжезамедление процессов производства и восприятия речи, которое проявляется взамедлении темпа [Beck J.
M. 2010; Linville S. E. 2001]. Характер развитияпросодических характеристик речи по мере взросления и старения подробно, нодовольно противоречиво по данным разных исследователей описан дляамериканскоговариантаанглийскогоязыка[DellwoV.2006;Шевченко Т. И. 2008; Linville S. E. 2001]. Так, в частности, приводятся данныекак расширения, так и сужения высотного диапазона голоса [Helfrich H. 1979;Linville S. E.
2001].Американские исследователи детской речи полагают, что просодияакцентного ритма формируется у детей к шести годам [Vihman M. M. 2015].Учитывая, что первоначально младенцам доступен только слоговой ритм, можнопонять, почему четырехлетние французские дети говорят так, как их мамы, в товремя как англоговорящие дети должны пройти еще двухлетний путь тренировки84и ритмической настройки на акцентную модель двусложных слов [Grabe E.,Post B., Watson I. 1999]. Судя по данным предыдущих исследований, развитиеритма после детства останавливается.
А между тем, вместе со всей просодическойсистемой, ритмо-темпоральные показатели, по мнению автора исследования,также меняются: совершенствуются либо затухают.В отношении развития всей просодической системы языка акцентного типас возрастом существуют данные немецких, американских и российскихфонетистов, которые, тем не менее, не однозначны [Helfrich H. 1979; Linville S. E.2001; Jacewicz E., Fox R., O’Neil C., Salmons J. 2009; Шевченко Т. И.
2008]. Так,например, даже для определения направления жизненной траектории развитиятемпа речи существуют различные данные о замедлении темпа с возрастом: одниученые считают, что это связано со скоростью артикуляции, а другие утверждают,что этот эффект зависит от увеличения пауз; третьи полагают, что оба моментаобъединяются в том, что называется темпом речи [Шевченко Т. И. 2008].Не менее противоречивыми оказались данные по разным поколениям: винтервью молодые американцы в возрасте 19 лет растягивали безударные слоги вконце интонационных фраз, что, в целом, давало значительное замедлениескорости артикуляции; в свою очередь пожилые люди сокращали время звучанияслогов относительно молодых в этом стиле речи, увеличивая только длительностьпауз [Романова Е.Ю., Садовникова Н.А., Шевченко Т.И.
2010]. В другоммасштабном эксперименте стилистическое различие пересекалось с гендерным:молодые мужчины говорили медленнее, чем женщины, но читали быстрее[Jacewicz E., Fox R., O’Neil C., Salmons J. 2009].В настоящем исследовании, оценивая достоверность описанных фактов,автор, тем не менее, стремится найти средства оптимизации просодическихпризнаков высотного, силового и темпорального характера, которые необходимыдля успешной коммуникации в любом возрасте для ведения телефонныхпереговоров. Таким образом, по мнению автора исследования, возрастныеизменения ритмических характеристик речи являются не только следствиемфизиологических процессов, связанных со старением организма, но и результатом85накопления человеком определенного жизненного опыта, его социальногоразвития с течением жизни, следствием процесса социализации в целом.Степень сохранения ритмических характеристик речи, как и их развитие свозрастом, имеет непосредственное влияние на распознавание слов, на пониманиесмысла речи, то есть необходима для успешной межличностной коммуникации исоздания позитивного имиджа говорящего.На основании приведенных данных в настоящем исследовании авторсчитаетнеобходимымобеспечить единствоматериала поцелому рядустилистических и социофонетических факторов, условий записи и методованализа речевого ритма: для выявления ритмических характеристик американской диалогическойречи были использованы два метода (метод PVI и исследование степениакцентной выделенности в речи); параметрыисследованиявключалитрикомпонентапросодии(длительность, ЧОТ, интенсивность); материал исследования включает в себя речевые образцы жителей США,равномерно сбалансированных по возрасту и гендеру с учетомрегионального фактора, при единстве стиля и условий записи; для выявления возрастных особенностей речевого ритма американцевпроведен анализ показателей по трем возрастным группам, а такжеопределены траектории изменения всех исследуемых параметров сучетом возраста каждого из информантов; возрастная периодизацияпринимается согласно позиции составителей корпуса SWITCHBOARD.86ГЛАВА 2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
