диссертация (1169348)

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИНИСТЕРСТВА ИНОСТРАННЫХ ДЕЛРОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»На правах рукописиБЫКАДОРОВА Татьяна ЮрьевнаРОЛЬ И МЕСТО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ВФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИЭКОНОМИСТОВ-МЕЖДУНАРОДНИКОВ В УСЛОВИИМЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯСпециальность 13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорРоманенко Надежда МихайловнаМосква – 20192ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ .....................................................................................................................

3Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫИЗУЧЕНИЯ РОЛИ И МЕСТА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ВФОРМИРОВАНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИЭКОНОМИСТОВ-МЕЖДУНАРОДНИКОВ ......................................................... 161.1. Профессиональная идентичность экономистов-международников какфилософская и психолого-педагогическая и проблема .............................................

161.2. Современные требования, предъявляемые к экономисту-международнику ... 351.3. Структурный компонентный состав и уровни сформированностипрофессиональной идентичности экономистов-международников ......................... 451.4. Суть и содержание междисциплинарного взаимодействия как условияэффективного формирования профессиональной идентичности экономистовмеждународников средствами иностранного языка .................................................. 69Выводы к первой главе.................................................................................................. 80Глава 2.

ПРАКТИКА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯКАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ЭКОНОМИСТОВМЕЖДУНАРОДНИКОВ СРЕДСТВАМИ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА .......... 842.1. Программа и методика опытно-экспериментальной работы (констатирующийэтап) ................................................................................................................................. 842.2. Внедрение содержательно-технологического комплекса (СТК) «Почувствуйсебя профессионалом» (преобразующий этап)......................................................... 1022.3. Содержательный анализ процесса формирования профессиональнойидентичности экономистов-международников (заключительный этап) ............... 139Выводы ко второй главе ..............................................................................................

157ЗАКЛЮЧЕНИЕ ......................................................................................................... 160СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ....................................................................................... 1653ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследования профессиональной идентичности уэкономистов-международников обусловлена стремительно меняющимися социально-экономическимиусловиями,предъявляющиминовыетребованияк подготовке специалистов. «Без экономиста-международника невозможно представить современные государственные, и тем более наднациональные структурыуправления и регулирования экономическими системами, поскольку он исследуетдвижение цен на мировых товарных рынках, изучает направления профессионального обслуживания предпринимательской деятельности, защищает экономические интересы организации в международных сделках, выбирает методы и инструменты проведения внешнеэкономических операций»1.

Значимость проблемыформирования профессиональной идентичности экономистов-международниковсредствамииностранногоязыкаобусловленаитем,чтоэкономист-международник должен обладать знаниями особенностей того или иного иностранного языка, с целью предотвращения лингво-культурных и смысловых ошибок, влияющих на эффективность профессиональной деятельности в международной экономике и бизнесе.Профессия экономиста-международника всегда считалась престижной,элитной, высокооплачиваемой, поскольку экономист-международник осуществляет взаимодействие бизнеса с органами государственной власти в сфере внешнеэкономической деятельности (ВЭД), цифровой экономики (В.В. Иванов, Г.Г. Милинецкий), таможенного контроля, правового регулирования международной торговли, в рамках устранения барьеров в доступе российских товаров и услуг на мировые рынки и защиты рынков отечественных.

Наравне с этим, «экономистмеждународник систематизирует и обобщает информацию в области организациии управления ВЭД для разработки и принятия эффективных хозяйственных реше-Силуанов А. Г.: Уровень жизни в России будет падать [Электронный ресурс] // Московский комсомолец [cайт]. Режим доступа: http://www.mk.ru (дата обращения: 11.09.2018).14ний»2.К экономистам-международникам предъявляются все более высокие требования со стороны работодателя, так как возросла конкурентоспособность будущих специалистов на рынке труда. Именно вуз может обеспечить качественныйскачок в профессиональном развитии будущего специалиста, формирование егопрофессиональной идентичности в условиях междисциплинарного взаимодействия, где иностранный язык выступает в качестве необходимого и обязательногокомпонента. В результате овладения языком профессии выпускники активноприменяют иностранные языки для решения профессиональных вопросов (ведутдиалог, переписку и переговоры на иностранном языке).

Овладение в полной мереязыком профессии способствует развитию познавательного интереса студентов кбудущей профессиональной деятельности, осознанию ее особенностей, что в целом повышает результативность выполнения профессиональных задач, а такжеоказывает положительное влияние на эффективность профессиональной подготовки и дальнейшую успешную идентичность с выбранной профессией.Степень разработанности проблемы. Проблема идентичности поднималась еще в глубокой древности античными философами (Сократ, Аристотель, И.Кант). В качестве самостоятельной философской проблемы идентичность начинает впервые разрабатываться в XVII–XVIII веках на Западе (Д. Локк, Д.

Юм). Философы рассматривали данную проблему с точки зрения ее содержания и критериев. С термином «идентичность» тесно связан термин «идентификация», который впервые был использован З. Фрейдом на рубеже XIX–XX вв. и трактовалсякак механизм взаимодействия между личностью и социальной группой.

Зарубежные ученые Э. Фромм, С. Хантингтон, К.-Г. Юнг рассматривали идентификациюкак адаптацию, приспособление к жизненным условиям. В 70-х гг. XX в. термин«идентичность» стал рассматриваться с точки зрения психологии как один изфакторов развития «сверх Я» (Э. Эриксон, А. Фрейд). Во второй половине XX в.идентичность определяют в двух разных значениях. С одной стороны, идентичЭкономист-международник [Электронный ресурс] // Центр тестирования и развития «Гуманитарныетехнологии».Профориентация:кемстать.Режимдоступа:http://www.proforientator.ru/index.php?id=348&option=com_content&view=article.25ность является тем, что изначально присутствует в жизни субъекта (Э. Эриксон,В. Хесле, Г.

Люббе), она предполагает свое восполнение на разных этапах жизнедеятельности субъекта. В другом случае идентичность рассматривается как нечто непостоянное, то, что обретается и поддерживается, исходя из соображенийтекущей востребованности и полезности (П. Бергер, Т. Лукман, З. Бауман).Проблема профессиональной идентичности впервые стала изучаться с появлением системы профессионального обучения.

Зарубежные психологи активноизучали проблему формирования профессиональной идентичности (Э. Эриксон,П. Бергер, Т. Лукман, Д. Сьюпер), которые считают, что во время становленияпрофессиональной идентичности человек проходит те же этапы, что и при социализации. Ряд отечественных исследователей (Ю. П. Поварёнков, Е. В. Шорохова,А. В. Гузь, Е. Е.

Трандина, Л. М. Федотова) относят профессиональную идентичность к предмету исследования педагогики, считая, что профессиональная идентичность формируется в результате профессионального обучения, профессионального воспитания и самовоспитания. Другие отечественные ученые (Е.

П. Ермолаева, К. А. Абульханова-Славская, Е. В. Шорохова, Е. А. Климов, Э. Эриксон,В. И. Павленко, Л. Г. Матвеева) связывают проблему профессиональной идентичности с изучением жизненных целей и планов личности в профессиональнойсфере, формирование которой является результатом личностного и профессионального развития, который обнаруживается на довольно высоких уровнях овладения профессией. Проблема формирования профессиональной идентичностидовольно интенсивно изучается отечественными психологами (Л. Б.

Характеристики

Тип файла PDF

PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.

Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.

Список файлов диссертации