Диссертация (1168931), страница 19

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

Данный критерий позволяет оценить нетолько категории студентов, но также и профессорско-преподавательского состава учебных военных центров, что обуславливается необходимостью выявлениявсей полноты факторов, влияющих на педагогический процесс с целью улучшения эффективности процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров в комплексе.Рассматриваемый критерий означает, что, кроме мотивации, студентамнеобходимо наличие такой цели, направленной на улучшение эффективностипроцесса формирования военно-профессиональной направленности у студентовучебных военных центров.Необходимо отметить, что каждый показатель критериев оценки эффективности процесса формирования военно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров имеет принципиальное отличие.Первый показатель данного критерия – доля студентов, у которых мотивпоступления в учебный военный центр – это общественная и личностная значимость профессии военного и необходимость защиты своей Родины.Данный показатель возможно оценить в процессе обучения в учебном военном центре устным опросом студентов либо анкетированием.Студенты, у которых основной мотив поступления в учебный военныйцентр – это общественная и личностная значимость профессии военного и необходимость защиты своей Родины, свидетельствует об их сильном желании статьвоенным и защитником Родины.Второй показатель – количество студентов, проявляющих интерес к выбранной военно-учетной специальности и желающих посвятить всю свою трудовую деятельность профессии военного.Данный показатель возможно оценить в процессе обучения в учебном военном центре устным опросом студентов либо анкетированием.103Студенты, которые проявляют интерес к выбранной военно-учетной специальности, склонны к более качественному её освоению, по сравнению с теми, укого он слабее, либо отсутствует.

Также, за счет интереса, у них появляется желание посвятить всю свою трудовую деятельность профессии военного.Третий показатель – это соотношение студентов, желающих и нежелающихразвить у себя высокие нравственные, волевые и профессиональные качества,присущие офицеру (военному специалисту).Данный показатель отражает духовную составляющую студентов, котораясвязана с желанием или нежеланием развивать у себя высокие нравственные и волевые качества, присущие офицеру. Важность показателя заключается в том, чтодоля курсантов, которые желают развивать у себя указанные качества своим примером, будут формировать желание у тех, которые не проявляли желания.Четвертыйпоказатель–этоуровеньподготовкипрофессорско-преподавательского состава.От уровня подготовки профессорско-преподавательского состава зависиткачество обучения и воспитания студентов учебных военных центров.Пятый показатель – приоритет терминальных ценностей студентов.

Данныйпоказатель отражает количество студентов, обладающих приоритетом тех илииных терминальных ценностей: собственный престиж, развитие себя, достижения, духовное удовлетворение, активные социальные контакты, высокое материальное положение, креативность. Данный показатель возможно оценить в процессе обучения в учебном военном центре с помощью опросника терминальных ценностей ОТеЦ.Шестой показатель –количество студентов, для которых личностный рейтинг в коллективе является побуждающим мотивом к успешному обучению иовладению военно-учетной специальностью.Данный показатель оценивает уровень усиления мотивации студентов учебных военных центров к успешной учебе и качественному овладению военноучетной специальностью. Этот показатель возможно оценить в процессе обучения104в учебном военном центре устным опросом студентов либо анкетированием.Седьмой показатель – степень осознанности выбора профессии военного ивоенно-учетной специальности.Данный показатель показывает степень понимания и глубокого осмыслениявыбора профессии военного, а также роль и предназначение офицера в вооруженных силах РФ.

Рассматриваемый показатель возможно оценить в процессе обучения в учебном военном центре устным опросом студентов либо анкетированием.Восьмой показатель – уровень военно-профессиональной направленностистудентов на 1 курсе обучения по методике оценки адаптационных способностейличности «Адаптивность-200».Данный показатель отражает уровень военно-профессиональной мотивациии направленности студентов 1 курса на продолжение профессиональной деятельности.Процессуальный критерий проявляется в отражении изменяющихся тенденций социальных явлений в образовательном процессе, отражающих деятельность, направленную на улучшение эффективности процесса формирования ВПНу студентов УВЦ.Первый показатель данного критерия – это уровень изменения познавательного интереса студентов к учебе в период обучения.Данный показатель показывает динамику развития познавательного интереса к учебе у студентов учебных военных центров.

Чем выше уровень познавательного интереса к учебе, тем успешнее обучение и овладение военно-учетнойспециальностью. В случаях, когда данный показатель низкий, можно сделать вывод, что обучение и воспитание не эффективно, и студентам не интересно обучаться.Второй показатель–динамика изменения ценностных установок, взглядов,убеждений у студентов по отношению к профессии военного в период обучения.Этот показатель показывает тенденцию изменения ценностных установок,взглядов, убеждений у студентов по отношению к профессии военного в процессе105обучения. Увеличение количества у которых основной мотив стать офицером –это общественная и студентов, личностная значимость профессии военного, даетнам возможность заявить об эффективном процессе формирования военнопрофессиональной направленности у студентов учебных военных центров.Показатель возможно оценить в процессе обучения в учебном военном центре устным опросом студентов либо анкетированием.Третийпоказатель–повышениеуровняподготовкипрофессорско-преподавательского состава.Повышение уровня подготовки профессорско-преподавательского составапутем прохождения курсов повышения квалификации напрямую влияет на качественную подготовку военных специалистов для ВС РФ и эффективное формирование ВПН у студентов УВЦ.Четвертый показатель – увеличение доли мероприятий, направленных наформированиеВПНустудентовпутемпроведенияиндивидуально-психологических, правовых, культурно-досуговых и военно-спортивных мероприятий.Рассматриваемый показатель оценивает долю мероприятий, проводимых вучебномвоенномцентре,направленныхнаформированиевоенно-профессиональной направленности у студентов путем проведения индивидуально-психологических, правовых, культурно-досуговых и военно-спортивных мероприятий.

Стоит учитывать, что увеличение доли мероприятий, направленных наформирование военно-профессиональной направленности у студентов, если ранееони проводились в недостаточном объеме.Пятый показатель – соотношение студентов, отчисленных по неуспеваемости на младших и старших курсах в период обучения.Данный показатель показывает изменение количества отчисленных намладших курсах по отношению к старшим курсам. Большое количество отчисленных по неуспеваемости на младших курсах студентов указывает на то, что устудентов младших курсов низкий уровень мотивации и плохо развит познава-106тельный интерес к учебе.

Уменьшение количества отчисленных по неуспеваемости студентов на старших курсах указывает на повышение мотивации и познавательного интереса к учебе, что, безусловно, влияет на эффективное формированиевоенно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров.Шестой показатель - динамика изменения приоритета терминальных ценностей у студентов.Данный показатель показывает изменение количества студентов, у которыхс каждым последующим курсом обучения, приоритет терминальных ценностейизменился в сторону собственного престижа, развития себя, достижений, духовного удовлетворения, активных социальных контактов. Увеличение количестватакихстудентовподтверждаетэффективноеформированиевоенно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров инаоборот.Седьмой показатель - динамика изменения интереса студентов к выбраннойвоенно-учетной специальности в период обучения.Повышение интереса студентов к выбранной военно-учетной специальности с каждым последующим курсом обусловлено тем, что на старших курсах происходит более активное и углубленное изучение военно-специальных дисциплин,а также проводятся практические занятия с применением макетов и военной техники, что является мощным толчком повышения интереса к выбранной военноучетной специальности по сравнению с младшими курсами, на которых изучаются в основном общевоенные дисциплины.Восьмой показатель - уровень военно-профессиональной направленностистудентов на 3 курсе обучения по методике оценки адаптационных способностейличности «Адаптивность-200».Данный показатель отражает уровень направленности студентов 3 курса напродолжение военно-профессиональной деятельности.Результативный критерий включает в себя анализ результатов, проведенного исследования, мероприятий, направленных на эффективное формирование во-107енно-профессиональной направленности у студентов учебных военных центров исравнительный анализ планируемых и достигнутых за время исследования результатов.Первый показатель данного критерия – соотношение студентов, повысивших и не повысивших интерес к выбранной военно-учетной специальности поокончании обучения.Данный показатель отражает зависимость интереса к выбранной военноучетной специальности от пройденного курса обучения в учебном военном центре, влияние содержания образовательного процесса на формирование ВПН студентов УВЦ.Второй показатель - количество студентов, успешно сдавших государственный экзамен.Данный показатель отражает степень подготовленности и овладения знаниями, полученными студентами в ходе обучения.

Также показывает зависимостьуспешности обучения от уровня военно-профессиональной направленности.Третий показатель - включение в тематические планы тем, направленных навоенно-патриотическое воспитание, в часы самостоятельной подготовки.Данный показатель отражает необходимость дополнительного рассмотрения в часы самостоятельной подготовки тем, направленных на военнопатриотическое воспитание, что позволяет сделать процесс формирования военно-профессиональной направленности наиболее эффективным.Четвертый показатель - качество знаний, навыков, умений студентов, показанное в ходе прохождения учебных сборов и войсковой стажировки по военноучетной специальности.Данный показатель отражает качество проводимых учебным военным центром учебных сборов и войсковых стажировок, в ходе которых приобретаетсяважный пласт теоретических и практических знаний, необходимых для эффективного формирования военно-профессиональной направленности.Пятый показатель –уровень качества подготовки военных специалистов поотзывам заказчика после первого года службы.108Данный показатель отражает уровень подготовки выпускников учебных военных центров.

Характеристики

Список файлов диссертации