Диссертация (1168931), страница 14
Текст из файла (страница 14)
рисунок 5).УВЦ при УГАТУ35302520УВЦ при СФУ3229242016151512111014119750123456Рисунок 5 – Основные мотивы поступления студентов УВЦ при УГАТУ и СФУ(в % к числу опрошенных)1. Интерес к военно-учетной специальности;2. Материальные соображения;3.
Высокая общественная значимость военной профессии, ее благородство;714. Стремление развить у себя высокие нравственные и волевые качества,присущие офицеру;5. Надо куда-то поступать (в гражданский вуз трудно пройти по конкурсу);6. По совету военкомата, по настоянию родителей.Среди мотивов выбора профессии офицера среди студентов преобладают те,кто выбирают профессию из-за: интереса к военно-учетной специальности (29 %и 32% в УВЦ при УГАТУ и СФУ соответственно), материальных соображений 24% и 20%, общественной значимости, благородности и престижности военнойпрофессии -16% и 12%, стремления развить у себя высокие нравственные и волевые качества, присущие офицеру 11% и 15%.
У других студентов (20% и 21%)выбор военной профессии недостаточно осознан и мотивирован (сюда входят те,кто поступили в учебный военный центр по совету военкомата, по настоянию родителей и из-за сложности поступления по конкурсу в гражданский вуз).Такое неосознанное отношение студентов к выбору военной профессии иперспективам своей военной службы, объясняется рядом причин:- недостаточной информированностью и четкими представлениями о профессии военного;- некачественным отбором абитуриентов для поступления в учебные военные центры;- слабо сформированной военно-профессиональной направленностью всредней школе.По результатам проведённого статистического исследования у части поступающих (24% и 20% в УВЦ при УГАТУ и СФУ соответственно) просматриваются черты потребительской психологии.
Наличие такой психологии у поступающих может негативно отразится на дальнейшем создании сплоченного коллектива, а также на процессе формирования ВПН студентов УВЦ. Большая часть из нихв течение года была отчислены из университета по собственному желанию, либоиз-за плохой успеваемости и дисциплины (в том числе и те, кто был направлен в72УВЦ по совету военкомата).У них мотивы не обладают необходимой побудительной силой, трудностиучебы и воинской службы вызвали колебания, сомнение в правильности сделанного выбора, настойчивости в преодолении трудностей такие студенты не проявляли, хороших результатов в овладении знаниями не добивались. А у будущихофицеров с высокой степенью мотивированности выбора военной профессии военно-профессиональная направленность более устойчивая.
Большинство из нихубеждены в правильности сделанного выбора, проявляют настойчивость в овладении избранной военной профессией, добиваются хороших и отличных показателей в учебе и дисциплине.Также был проведен смежный опрос студентов, в котором определяласьзначимость мотивов обучения, а именно личностного рейтинга в коллективе какпобуждающего мотива к успешному обучению и овладению военно-учетной специальностью.
Результаты представлены в таблице 2.Таблица 2 – Доля студентов, для которых личностный рейтинг в коллективе является побуждающим мотивом к успешному обучению и овладению военно-учетной специальностью (в %)Доля студентов, для которых личностныйрейтинг в коллективе является побуждающим мотивом к успешному обучению иовладению военно-учетной специальностью (в %)УВЦ при УГАТУ70УВЦ при СФУ79Личностный рейтинг в коллективе среди мотивов обучения занимает важное место у 70% и 79% студентов в УВЦ при УГАТУ и СФУ соответственно.Этот мотив определяет то, насколько студент готов работать в коллективе и радиколлектива, развиваться вместе с ним, что является необходимым для эффективного формирования у них военно-профессиональной направленности.73Офицер – многозначная фигура, обладающая рядом волевых, нравственныхи профессиональных качеств.
И чтобы стать достойными офицерами, студентыдолжны стремиться развивать в себе эти качества. Количество таких студентов вУВЦ определялось с помощью опросного листа, в котором их спрашивали:«Стремитесь ли вы развить у себя высокие нравственные, волевые и профессиональные качества, присущие офицеру (военному специалисту)?» (см. таблицу 3).Студентам предлагалось выбрать из следующих вариантов ответа:1) Да3) Скорей нет, чем да2) Скорее да, чем нет4) НетТаблица 3 – Доля студентов, стремящихся развивать высокие нравственные, волевые ипрофессиональные качества, присущие офицеру (военному специалисту), (в %)ДаСкорее да, чем нетСкорей нет, чем даНетУВЦ приУГАТУ3544174УВЦ при СФУ4042135*Опрос проводился среди студентов 1 курсаАнализ данных, приведенных в таблице, показывает, что большинство студентов в той или иной мере обладают стремлениями к самореализации себя в качестве офицера (79% и 82% УВЦ при УГАТУ и СФУ соответственно).
Остальнаячасть опрошенных (21% и 18%) определяют у себя отсутствие обозначенныхстремлений. Это говорит о низком уровне их военно-профессиональной направленности, в частности, неосознанности сделанного выбора. Студенты первогокурса УВЦ проходят начальный этап формирования военно-профессиональнойнаправленности. Именно в этот сложный период обучения, происходит адаптацияк военно-профессиональному обучению, во время которой студенты приобретаютпервоначальные военно-профессиональные знания, осознают правильность сделанного выбора, решают, стоит им продолжать учиться или нет.Для студентов первого курса характерны: слабо сформированная военно-74профессиональная направленность (так как в основном абитуриенты – выходцысредних школ, в которых работа по военно-патриотическому воспитанию проводится малоэффективно; низкий уровень профессиональных знаний и умений; неустойчивые взгляды и убеждения.
На первом курсе процесс сплочения учебныхколлективов только начинается. Все вышесказанное подтверждает факт того, чтона первом курсе наблюдается самое большое количество отчисленных студентовпо сравнению со старшими курсами (см. таблицу 4).Таблица 4 – Статистика отчисленных студентов на базе УВЦ при УГАТУ и СФУ намладших и старших курсах обученияКурсобученияКоличество обучающихся студентов(набор 2013 года)УВЦ приУВЦ приУГАТУСФУ1-2-йВесь набор (180 человек)Весь набор (205человек)3-4-йОбучающиеся наначало 3-го курса(123 человека)Обучающиеся наначало 3-го курса (186 человек)Часть отчисленных студентовУВЦ приУГАТУ1/3 часть (57 человек за период 1-2го курса)1/13 (9 человек запериод 3-4-го курса)УВЦ приСФУ1/11 (19 человек за период1-2-го курса1/31 (6человекза период 3-4курса)В большинстве случаев отчисление студентов происходит из-за задолженностей по предметам гражданской подготовки, но стоит отметить, что студентУВЦ, мотивированный и нацеленный на дальнейшую службу, будет преодолеватьсложности, связанные с гражданскими дисциплинами и увеличивать свой шанс науспешное окончание учебного военного центра.Поэтому для достижения наименьших показателей по рассматриваемомунаправлению необходимым представляется:- формирование и повышение мотивационно-целевой сферы у студентов ипрофессорско-преподавательского состава;-развитиеинформационно-образовательнойсредыивоенно-профессиональных компонентов учебного военного центра;- непрерывное саморазвитие личностно-профессиональной компетентностипрофессорско-преподавательского состава и студентов;- развитие добросовестного отношения профессорско-преподавательскогосостава к исполнению своих обязанностей по обучению, воспитанию и развитию75студентов.Второй курс и третий курсы обучения являются переломными.
В этот период обучения студенты имеют определенный опыт учебы в УВЦ, они перенимаютнекоторые качества у офицеров преподавателей, приобретают навыки и умения икачества, присущие военному специалисту. Студенты начинают видеть перед собой конкретную цель. В содержании и характере запросов и интересов начинаетпроявляться ВПН. Уровень основных военно-профессиональных качеств по сравнению с первым курсом значительно возрастает.Студенты старших курсов (4-го и 5-го) за годы обучения в УВЦ приобретаютнеобходимый объем знаний. У них усиливается мотивация к овладению военнойпрофессией, а запросы и интересы в основном направлены на предстоящее распределение и социально-материальные вопросы.Вместе с тем интерес к военно-учетной специальности является важнымфактором успешности профессионального становления, а также неотъемлемойчастью мотивации студента.В этой связи в УВЦ при УГАТУ и СФУ было проведено исследование повыявлению у студентов младших и старших курсов интереса к военно-учетнойспециальности.
На вопрос: «Как Вы оцениваете свой интерес к выбранной вамивоенно-учетной специальности в УВЦ?» — была предложена шкала ответов от 1до 4, где 1 — недостаточный показатель интереса, 2 – низкий уровень интереса, 4– средний уровень интереса, 4 — проявление высокого интереса. Результатыопроса студентов приведены в таблице 5.Таблица 5 – Интерес студентов УВЦ при УГАТУ и СФУ к выбранной военно-учетнойспециальности (в %)УВЦ при УГАТУЗначение шкалы1 (недостаточный)2 (низкий)3 (средний)4 (высокий)Студенты младших курсов (1-й,2-й курс)Студенты старших курсов (3-й,4-й курс)1533401212253924УВЦ при СФУСтудентыСтуденты младстарших курших курсов (1-й,сов (3-й, 4-й2-й курс)курс)97241549471831Установлено, что интерес к военно-учетной специальности у студентов76старших курсов УВЦ по сравнению с обучающимися на младших курсах выше.Это обусловлено тем, что на старших курсах происходит более активное и углубленное изучение военно-специальных дисциплин, а также проводятся практические занятия с применением макетов и военной техники.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
