Диссертация (1168925), страница 8
Текст из файла (страница 8)
Категория содержания поликультурнойподготовки в настоящее время претерпевает существенные изменения. Многообразие смыслов вносимых в понимание и обоснование предмета анализа подготовки, обуславливают тот момент, что его содержание становится весьма сложным.Ученые часто пишут о том, что содержание поликультурной подготовки(внутреннее) составляют как опыт, всесторонне переработанный и существовав-33ший до образовательного процесса в форме учебных материалов, так и индивидуальный опыт обучаемых и обучающего, что получается на фундаменте межличностного общения в виде эмоционального переживания. Обучаемые активноформируют само содержание поликультурной подготовки в вузе МВД России.Все это содержание является целостной системой, которую обучающие (курсанты) открывают сами и которая меняется от интересов, мотивов, потребностей каждого1.В структуре поликультурной подготовки центральное звено – содержание –обусловлено самим контекстом поликультурной подготовки и характером взаимодействия педагогов и курсантов.
Именно содержание этой подготовки обуславливает отношение курсанта к обучению, набор компетенций, требуемых для реализации поликультурной деятельности, и выставляет ценностно-целевые маякисамой поликультурной деятельности2. Изменения в содержании поликультурнойподготовки являются первостепенным откликом системы юридического образования на изменяющиеся потребности общества и, в частности, сферы профессионального общения будущего полицейского.Содержание – это основной элемент поликультурной подготовки, потомучто оно обуславливает взаимодействие курсантов и преподавателей в процессеобучения.Содержание поликультурной подготовки на различных стадиях и в разныеэпохи развития человеческого общества, в различных исторических и социальноэкономических условиях трактовалось по-разному.В настоящее время, учитывая полную открытость, доступность и потенциальную избыточность информационного пространства, молодые люди являютсяактивными участниками отбора и построения содержания поликультурной подготовки, и формализованность ее содержания постепенно меняется на вариативность.Внешнее наполнение, проникая во внутреннее, его перестраивает, то есть это1Селин Б.Н.
Формирование поликультурной компетентности сотрудника полиции в вузе МВДРоссии: дис. … канд. пед. наук. Белгород, 2012. 214 с.2Харина И.В. Формирование поликультурной компетентности иностранных студентов впроцессе профессиональной подготовки в вузе: дис.… канд. пед.наук: Красноярск, 2014. 227 с.34самое внутреннее содержание изменяется посредствам получения и переработкиинформации, ее анализа и получения новой. Поэтому вырабатывается понимание осодержании образования не только и не столько как об отдельных знаниях, которые предлагаются курсантам (внешнее наполнение), но в основном, о том, чтоименно усваивается курсантом (внутреннее наполнение).
Внутреннее содержаниеприрастает не самопроизвольно, не только посредством внешнего содержанияучебной дисциплины, а посредством различных видов деятельности в процессеобучения и воспитания. На основании этого можем сказать, что содержание образования включает в себя отдельные знания, а также характер образовательной деятельности, взаимодействия преподавателя и курсанта, формы и методы обучения.Формы и методы организации учебного процесса расцениваются как элементы наполнения образования, в связи с тем, что по своей сути они содержательны.Содержание образования многие определяют как содержание процесса положительных изменений характера, свойств и качеств отдельной личности, и егонеобходимым условием становится особым образом организованная деятельность1.Содержание подготовки можно рассматривать как систему конкретных знаний, умений навыков, т.е.
с позиции знаниевого подхода. Содержание в этом случае в отношении курсанта выступает в виде внешней структуры, имеющей своиграницы. Структура включает в себя определенный набор информации, излагаемой в ситуации контроля. Субъект при этом включен из самого содержания подготовки. Его ценности, взгляды, направленность и интересы во внимание не принимаются.
Содержание оказывается отдельным от курсантов, не являются частьюих опыта.По нашему мнению, содержание поликультурной подготовки – это открытая система, она открыта как для внешних процессов (например, социокультурных); та и для самого курсанта, обучающего в вузе МВД России. Эта система может строиться самим субъектом и посредством этого может быть понятна длясубъективного познания.1Сластенин В.А., Шиянов Е.Н. Педагогика: учеб. пособие для студ.
высш. пед. учеб. заведений/ под ред. В.А. Сластенина. М.: Издательский центр "Академия", 2002. 576 с.35Субъективный момент при анализе содержание подготовки, как единствознания и отношения к этому знанию курсанта позволяет создать открытость содержания.Активное привлечение курсантов юридического вуза к процессу конструирования содержания поликультурной подготовки дает возможность преодолеть наметившуюся тенденцию отстранения содержания от личности обучающегося. Свободусамореализации, индивидуальный выбор, исполнение своих интересов дает курсантуоткрытость содержания. Эта открытость заполняет содержание поликультурнойподготовки всем связанным с интересами курсантов, пере осмыслением информации. В итоге границы содержания подготовки стираются, они обретают элементысубъективной произвольности.
Но с точки зрения подхода синергетической неравновесной системы (открытой) движутся к устойчивому и стабильному развитию путем самостоятельного повышения степени самоорганизации. С одной стороны, личностное отношение обучающихся к полученным знаниям, по отношению к содержанию поликультурной подготовки, вкладывает в это само содержание некую неопределенность и хаос. Но оно, с другой стороны, - составная часть, которая ответственна за развитие процесса его самоорганизации. Влияние на этот компонент, в связи сэтим, может систему привести к состоянию стабильного развития.Преподаватель в процессе совместной работы с курсантами юридическоговуза должен содействовать созданию субъективного отношения курсантов к содержательной стороне поликультурной подготовки.
Это позиция дает возможность вычленить следующие характерные черты содержания подготовки: 1) самосодержание формируется в ходе взаимодействия курсанта и педагога, в зависимости от уровня и качества вовлечения всех и каждого в такую совместную работуможет различаться; 2) в педагогике (практике и теории) содержание поликультурной подготовки может рассматриваться как предмет общей деятельности; 3) поликультурная подготовка, ее содержание не могут в своем определении иметьзначение, которое задано вне рамок деятельности; 4) на содержание влияние оказывает и степень совместной деятельности курсантов и педагогов.Содержание поликультурной подготовки мы, в связи с этим, понимаем в качестве предмета деятельности, и вместе с тем как содержание, изменение которого вызвано изменением содержания собственной своей деятельности.
Исследова-36тели пишут о том, что нужно личностное содержание формировать, и в этом содержании человек – сознательный объект управления, он определяет свое конкретное отношение к миру, его познанию, к своей будущей профессии.В этой точке зрения на содержание новацией стало само отношение к нему:содержание зарождается, развивается, строятся участниками воспитательного и образовательного процесса совместно. Перемены в содержании не связаны на прямуюс изменением знаний, которые передают, а обусловлены различными компонентами:усвоение, уяснение, переживание пространства смыслового и целостного.Данная трактовка содержания поликультурной подготовки согласуется сопределениями современной педагогики1, в соответствии с которыми рассматриваемое понятие – это динамичная конструкция, постоянно проектирующаяся вобоюдном взаимодействии преподавателей, курсантов, работодателей (правоохранительных органов) с учетом имеющихся целей, выраженных языком компетентностей, образовательных возможностей каждого курсанта, контекстов реальной практической деятельности и результатов теоретических исследований различных проблемных вопросов поликультурного педагогического образования2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
