Диссертация (1168925)
Текст из файла
Федеральное государственное казѐнное военное образовательноеучреждение высшего образования «Военный университет»Министерства обороны Российской ФедерацииНа правах рукописиРАССЫПНОВАРената ИльмировнаПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ПОДГОТОВКИКУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ К РАБОТЕВ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ13.00.08 – Теория и методика профессионального образованияДиссертация на соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор педагогических наук, доцентЗиннуров Фоат КанафиевичМосква – 20182ОГЛАВЛЕНИЕВЕДЕНИЕ . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Глава1.КУРСАНТОВТЕОРЕТИЧЕСКИЕВУЗОВМВДОСНОВЫРОССИИ4ПОДГОТОВКИКРАБОТЕВПОЛИКУЛЬТУРНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .191.1 Этнокультурные, этнорелигиозные, этноконфессиональные, языковые особенности поликультурной молодежной среды . . .
. . . . . . . . . . . . .191.2 Сущность, содержание и структура педагогической технологии подготовки курсантов к работе в поликультурной молодежной среде. . . . . . . . . . . .32Выводы по первой главе. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГОЭКСПЕРИМЕНТАПОРЕАЛИЗАЦИИТЕХНОЛОГИИПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ К РАБОТЕ В ПОЛИКУЛЬТУРНОЙМОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .582.1 Экспериментальная модель реализации технологии и критерииоценки подготовки курсантов к работе в поликультурной молодежнойсреде. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .582.2 Динамика и результаты экспериментальной реализации технологии подготовки курсантов к работе в поликультурной молодежной среде. .74Выводы по второй главе. . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .89Глава3.ОСНОВНЫЕТЕХНОЛОГИИПУТИПОДГОТОВКИСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯКУРСАНТОВКРАБОТЕВПОЛИКУЛЬТУРНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .933.1 Повышение качества мониторинга уровней подготовленностикурсантов к работе в поликультурной молодежной среде. . . . . . . . . . . . . . . .933.2 Углубление практической направленности технологии подготовки курсантов к работе в поликультурной молодежной среде. .
. . . . . . . . . . .3.3 Реализация в рабочих программах компетенций, методов, форм и1053средств по работе в поликультурной молодежной среде . . . . . . . . . . . . . . . .127Выводы по третьей главе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . .138ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .148ПРИЛОЖЕНИЯ . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .170Приложение А. Результаты использования универсальной психодиагностической системы «Мультипсихометр» . . . . . . . . . . . . . . . . . .170Приложение Б. Результаты опроса по тесту Томаса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185Приложение В. Диагностика эмоционального интеллекта. . .
. . . . . . . . . . . .188Приложение Г. Результаты первичного психолого-педагогического обследования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .202Приложение Д. Справка по проведению ПМПК в апреле 2017 года. . . . . . .2034ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования. Одна из наиболее важных задач повышенияэффективности процесса подготовки курсантов вузов МВД России на сегодняшний день является формирование профессиональных компетенций, которыенеобходимы полицейским для эффективного выполнения стоящих перед нимислужебных задач. Для этой цели следует определить требуемый минимум содержания учебных программ, вести постоянный мониторинг профессиональной (втом числе административно-правовой) деятельности выпускников вузов в органахвнутренних дел и уже на основании этого вносить следующие коррективы в существующиеучебныепланыивырабатыватьновейшиепедагогическиетехнологии для выполнения этих планов.
Основным критерием оцениваниякачестваобученияввузахМВДРоссиидолжнастатьспособностьпрофессионально грамотно действовать в конкретных условиях современной реальности.К важнейшим стратегическим национальным приоритетам относится утверждение национального согласия, социальной, политической и экономическойстабильности, развитие дальнейшее демократических всех институтов, разработкапринципов взаимодействия гражданского общества и государства1. Практикапоказывает, что особые трудности у выпускников вузов МВД России вызываетосуществление профессиональной деятельности в поликультурной молодежнойсреде.Сложившуюся в первые десятилетия ХХI века в России, в странах Восточной иЗападной Европы социальную среду характеризуют как среду поликультурную: в нейпроисходит общий процесс развития общества, функционирование и развитие культур во всех их проявлениях (национальных, религиозных, языковых, нравственных,демографических, в том числе и криминальных).
Поэтому поликультурность частоопределяют как среду, которая может способствовать развитию национальной идентичности, формированию толерантности, межкультурного диалога, а может прово-1Стратегия национальной безопасности Российской Федерации: утв. Указом Президента РФ от31 декабря 2015 г. N 683.URL: http://www.pravo.gov.ru5цировать национализм, религиозный экстремизм, национальную агрессию1.Сейчас в России сформировалась сложная и противоречивая поликультурная среда: она не только развивает межкультурный диалог, но и частопровоцирует среди представителей молодого поколения различные девиации,национальную агрессию, религиозную нетерпимость.
Противопоставить этомуможно лишь культуру мира, прививаемую и воспитываемую в аудиториях вуза, атакжевнепосредственнойпедагогическойдеятельностикурсантоввобразовательных учреждениях закрытого типа, в тесном взаимодействии с несовершеннолетними, которые уже находятся под влиянием идей агрессивногонационализма. При этом будущие офицеры полиции (курсанты юридических вузов системы МВД России) нередко выступают представителями этой среды, ноумений и навыков действовать в такой среде у них не выработано.По статистике2 в России наблюдается бурный рост агрессивного национализма3.
Например, в Казани убитых и раненых на почве национальной агрессии в2004-2005 гг. не было вообще, в 2006 г. избитых стало 5 человек, и после этогогода появляются убитые, и число убитых, избитых и раненых только растет. В2015 году 12 человек погибли, 96 были ранены или избиты, 8 получили угрозыубийством4. В 2014 году 36 человек погибли, 134 были ранены, 2 получили угрозы убийством. В 2016 году от расистского и неонацистски мотивированного насилия погибли не менее 9 человек и были ранены или избиты 72 человека, 3 человека получили серьезные угрозы убийством.
Эти данные мы приводим без учета пострадавших в республиках Северного Кавказа и в Крыму и жертв массовых драк.Директор Института социологии РАН академик РАН М.Горшков подчеркивает,что развитие аморального кодекса в молодежной среде, агрессия подростков –1Бондырева С.К. Толерантность (введение в проблему). 2-е изд. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК,2011; Шнейдер Л.Б., Вальцев С.В.
Социально-психологические особенности национальногоменталитета: учеб. пособие. М.: Издательство Московского психолого-социального института;Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2009.2Подростковая преступность в России URL: http://fb.ru/article/245595/ podrostkovayaprestupnostv-rossii (дата обращения 22.08. 2017).3Преступления на почве ненависти в России: краткий анализ, статистика, рекомендации. URL:http://www.sova-center.ru/racism-xenophobia/publications/2006/10/d9303/(дата обращения: 22.08.2017).4Преступления на почве ненависти в России: краткий анализ, статистика, рекомендации.
URL:http://www.sova-center.ru/racism-xenophobia/publications/2017/03/d36630 (дата обращения 11.03.2017).6симптомы нашего общего глубокого социального нездоровья1. Причем агрессияна национальной почве и технологии противодействия ей до сих пор остаютсямалоизученными. Анализ этих данных свидетельствует, что в настоящий моментназрела необходимость в проведении исследований по вопросам совершенствования педагогической технологии подготовки курсантов к работе в поликультурноймолодежной среде.По данным опросов, проведенных в Казанском юридическом институтеМВД России в 2014 г.
(в начале предпринятого исследования): 83% слушателейвыпускников знают сложность современной молодежной поликультурной среды,но методически не готовы к работе в этой среде; 52% преподавателей, ведущихпсихолого-педагогические и значимые для служебной деятельности офицеров полиции дисциплины, признались, что они не вооружают курсантов технологиямиработы в этой среде.В связи с эти полагаем, что профессиональная подготовка курсантов должнавключать не только поликультурное образование (сущность поликультурной среды,формы ее развития, особенности проявления), но и педагогические технологии работы в поликультурной среде, связанные с формированием у курсантов определенныхобщих и профессиональных компетенций.Степень научной разработанности проблемы.
Данная проблема различной степени изучалась при анализе разных аспектов подготовки к работе вполикультурной молодежной среде. Наиболее острым оказался аспект военнопрофессионального образования. Вопросы содержания и сущности подготовкикурсантовраскрываютсявработахИ.А.Алехина,А.А.Аронова,А.В.Барабанщикова, В.И.Вдовюка, В.Н. Герасимова, В.Н.Гуляева, А.К.Быкова,И.С.Дробота, Ф.К.Зиннурова, В.Н.Иванова, В.Я.Кикотя2, Л.Н.Лазуткиной,А.Д.Лазукина, М.А.Лямзина, Ю.А.Ленева, В.И.Марченкова, В.П.Масягина,1Поколение «А»: Уровень агрессивности в среде молодежи достиг крайне опасной черты,считают социологи // Российская газета. URL: https://rg.ru/2012/06/01/pokolenie.html (дата обращения: 12.07.2015).2Кикоть В.Я. Профессиональная этика и служебный этикет.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
