Диссертация (1168925), страница 20
Текст из файла (страница 20)
Модель поликультурной подготовки курсанта предполагает две технологии: одна технология – технология вузовская, в которой курсант – объект поликультурного воспитания (со стороны преподавателей); вторая технология – послевузовская, где офицер полиции выступает уже носителем поликультурного содержания, технология предполагает отношение офицера к своей служебной деятельности как к длительному культурному процессу, основными движущими силами которого становится полилог и взаимодействие его участников; отношение кколлективу, с которым ему предстоит работать, как к единой поликультурнойсреде, где производятся культурные эталоны поликультурного общества.5.
Важными критериями эффективности поликультурной подготовки являются: владение комплексом коммуникативных знаний, способствующих превращению предметного содержания обучения и воспитания в содержание коммуникаций; поликультурная компетентность, нацеленность на коммуникативное взаимодействие, уверенное владение техникой коммуникативных приемов и навыков.Организация поликультурного образования предусматривает реализацию следующих инструментальных компонентов поэтапной интеграции технологии подготовки курсантов к работе в поликультурной среде: компонент диалектическойвключенности национальной культуры в систему российской и мировой; компонент историко-культурной и цивилизационной направленности национальногообразования; компонент поликультурной идентификации и самоактуализации92личности, основанный на включении в содержание образования знаний о человекеиобществе;компонентвключенностивглобальныйкультурно-образовательный процесс; компонент толерантности и интеробразовательнойперспективы, отражающий процесс этнокультурной самоидентификации индивида в сфере гармонизации и укрепления межнациональных отношений.93ГЛАВА 3.
ОСНОВНЫЕ ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ К РАБОТЕВ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ3.1. Повышение качества мониторинга уровней подготовленностикурсантов к работе в поликультурной молодежной средеОпределяя пути совершенствования подготовки курсантов к работе в поликультурной среде, было проанализировано реальное состояние дел в РеспубликеТатарстан. В декабре 2016 года в городе Нижнекамске Республики Татарстанбыло возбуждено уголовное дело по ст. 282 УК РФ против 20-летнего студента,подозреваемоговпубликацииэкстремистскихаудиозаписейвсоцсети.Установлено, что молодой человек размещал на своей странице в социальной сети«ВКонтакте» аудиозаписи экстремистского содержания1.В процессе анкетирования курсантов юридических вузов было выявлено, что100% курсантов не служили в ОВД и какого-либо опыта работы с подросткамипочти ни у кого из них нет.
Большинство опрошенных (84%) сталкивались с такойпроблемой лишь эпизодически и практически никто из них не ставил на учет в комиссию по делам несовершеннолетних, совершивших преступления или правонарушения. На вопрос о том, есть ли у курсантов юридических вузов психологопедагогические навыки, все курсанты ответили: нет, не имеют. На вопрос, как курсанты оценивают свои теоретические знания и практические умения и навыки покоррекции детской и подростковой девиантности, 80% ответили на «удовлетворительно», 20% - «хорошо». На следующий вопрос о своей готовности к приобретению дополнительных знаний и прочных навыков в сфере работы с подростками90% ответили, что полностью готовы, 10% - не готовы или почти не готовы.
На вопрос, какие формы и методы они знают для работы по предупреждению национальных конфликтов и проявлений религиозного экстремизма, большая часть обнаружила в большей или меньшей степени непонимание сути вопроса.В то же время в анкете для руководителей органов внутренних дел при оценке теоретических знаний выпускников высших учебных заведений юридического1Экстремизм в РФ. URL: http://xn--e1aecglcxhj1i.xn--p1ai/tag/tatarstan/94профиля об их готовности работать с детьми и подростками они дали ответы: 90% средний уровень, 7% - низкий, 3% - высокий уровень.Эффективность реализации педагогической технологии будущих офицеровполиции к работе в поликультурной молодежной среде во многом зависит от качества мониторинга этой подготовки.В педагогике и образовании под мониторингом понимают наблюдение напостоянной основе за каким-либо процессом и семантическое получение данных,их обработка и хранение для определения степени его соответствия прогнозируемому результату или первичным предположениям.
Вместе с тем подмониторингом в образовании имеется в виду специально организованная напостоянной основе действующая система требуемых статистических данных,сбора и анализа поступающей информации, проведения дополнительныхинформационно-аналитических исследований и оценки (диагностики) текущегосостояния, определения тенденций развития и глубины проблем при реализациипринимаемых программ развития образования.В педагогических трудах современных исследователей термин «мониторинг» применяется чаще всего с термином «диагностика». Имеется в виду, чтоони эти термины называют сбор и анализ массива информации об учебновоспитательном и образовательном процессе, которая была получена в ходе мониторинга, определения тенденций развития и проблем, а так же оценку, определения эффективности и продуктивности.В образовательном и воспитательном процессе при осуществленииподготовки будущих офицеров полиции к служебной деятельности в условияхполикультурного образовательного пространства первенство принадлежит культурологическим и историческим составляющим, так как считается, что пониманиеисторическихпроцессовразвитиянародовмираспособствуетлучшемупониманию процессов современности, формированию самостоятельного, креативного, универсального мышления, нацеливает на уяснение основных принципов и закономерностей общественного развития.Одним из главных аспектов поликультурной подготовки будущих офицеров95полиции в сфере поликультурной административно-правовой деятельности необходимо считать четкое определение морально-нравственных и служебныхобязанностей, которые должен выполнять сотрудник МВД.
В качестве примераможно привести американскую высшую школу1. Она ставит перед собой следующие основные задачи: вырабатывать уверенность в том, что обучающиеся могут успешно учиться, что получаемые ими в стенах учебного заведения знаниябудут способствовать разрешать профессиональные, социальные, моральнонравственные проблемы, призывать обучающихся к творческим открытиям.Высшая школа должна способствовать формированию постоянной необходимости в непрерывном обучении с целью стать лучшим в своей профессии и успешным в жизни. Настоящий профессионал должен научиться признавать и исправлять свои ошибки, чтобы и другие на его примере могли бы делать то же самое.Необходимо подбирать правильные задания, успешное выполнение которых могло бы помочь в последующей творческой и исследовательской работе, так какименно это и стало в современном образовании приоритетом.Политическая корректность, религиозная, гендерная и этническая толерантность стали основным принципом в развитии образовательных учреждений Канады, так как именно здесь весьма ярко наблюдается многообразие культурных,нравственных и социальных норм.
В Канаде наблюдается одинаковое толерантное отношение к этническим, религиозным и т.д. меньшинствам, терпимость вотношении широкого круга социокультурных особенностей, соблюдается принцип гендерного равенства. В процессе получения образования будущие профессионалы начинают понимать необходимость поликультурной подготовки, ощущают потребность проведения гендерных параллелей и исключения из процессакоммуникации гендерно-дифференцированной лексики. Молодые канадцы получают навыки выбора учебного материала исходя из всеми соблюдаемого принципа политкорректности.
Совершенно исключается проявление расизма и дискриминации по любому признаку. Целесообразно внимание обучающихся акценти1Фоменко В.Т., Абакумова И.В., Демченко И.В. Диалог культур в образовательном пространстве // Рационализм и культура на пороге третьего тысячелетия: материалы Третьего Рос. философ. конгресса (16-20 сентября 2002 г.): в 3 т. Ростов-н /Д.: Изд-во СКНЦВШ, 2002. С.
412-414.96ровать на юридической и нравственной ответственности за эмоциональность своих поступков или высказываний.«Толерантность»впереводеслатинскогоtolerantia–терпение,снисходительность к кому- или чему-либо, означает готовность дать другому индивидувозможностьполнойсвободымыслиидействия1.Сущностьтолерантности – это уважение права любой личности быть такой, какая она есть,не причинять ей вреда, не унижать ее достоинства. Возникает задача в любом обществе сформировать у молодежи желание и способность быть толерантным впротиворечивом, многообразном, огромном пространстве.Быть настоящим профессионалом, специалистом означает уметь привитьобучающемся необходимость уважения любых «других», не таких, как окружающие. Поликультурная образовательная среда дает наиболее широкий простор длявоспитания толерантного отношения.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
