Диссертация (1168919), страница 27

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 27)

Это требование обосновано необходимостью проведениясистемы обязательных для военнослужащих, всех категорий, мероприятий, которые необходимы, с одной стороны, для успешного выполнения задач боевой готовности и повседневной жизнедеятельности, а с другой, для формирования внутренней дисциплинированности каждого военнослужащего.

Именно последнее является сложной составляющей этого процесса, из-за которой часто в подразделенияхи воинских частях в целом, возникают различные нарушения уставных правил взаимоотношений и дестабилизация морально-психологического климата в воинскихколлективах. Основывается это на том, особенно в период адаптации военнослужащего к новым условиям жизнедеятельности и уставным взаимоотношениям, что147личность военнослужащего сопротивляется данным жестким условиям строгогособлюдения распорядка дня.

Военнослужащий может чувствовать себя как вклетке, заставлять себя ускоряться при выполнении важных для себя мероприятий,например, прием пищи, курение и т.д.Все это и является одними из дезадаптирующих факторов, способствующихразвитию депрессивного состояния, которое в свою очередь является основой развития процесса суицидального поведения, которое при отсутствии внимания окружающих может привести к суициду.При реализации данного условия деятельность должностных лиц вторичногоуровня профилактики суицидального поведения должна быть направлена на: организацию взаимодействия с должностными лицами первичного и третичного уровняпрофилактики по реализации мероприятий на базовом методическом уровне – вподразделении; постоянный контроль организации и проведения должностнымилицами первичного уровня профилактики мероприятий распорядка дня (регламента служебного времени) в подразделении и оказании помощи при необходимости; поддержание уставной организации службы в воинской части; постоянныйучет и контроль личного состава, особенно военнослужащих проходящих военнуюслужбу по контракту на должностях солдат, сержантов (самая многочисленная категория военнослужащих и как показал анализ – самая суицидоопасная категория);мониторинг психологических и социальных процессов в подразделениях; мониторинг межличностного общения и межнационального общения; формированиенавыков саногенного мышления у офицерского состава; на реализацию в подразделениях мероприятий тренингово-диагностического комплекса по педагогической профилактике суицидального поведения военнослужащих; на контроль проведения когнитивно-эмотивного тестирования должностными лицами подразделений; на организацию занятий с офицерами первичного уровня профилактики занятий по методике когнитивно-эмотивного тестирования военнослужащих и др.Основными методами и формами профилактической деятельности должностных лиц вторичного уровня профилактики при реализации данного условиямогут быть: проведение совместных с должностными лицами третичного уровня148профилактики профилактических, коррекционных мероприятий со всеми военнослужащими, военнослужащими «группы суицидального риска»; с проведение иконтроль плановых занятий по боевой и морально-психологической подготовке;организация плановой профилактической и коррекционной работы с военнослужащими «группы суицидального риска»; изучение психофизиологических особенностей военнослужащих; изучение документов военнослужащих; опросы; проведение тренингов межличностного общения и межнационального общения; проведение мероприятий тренингово-диагностического комплекса по педагогической профилактике суицидального поведения военнослужащих; контроль проведения когнитивно-эмотивного тестирования должностными лицами подразделений; организация занятий с офицерами первичного уровня профилактики занятий по методике когнитивно-эмотивного тестирования военнослужащих и др.При реализации данного условия деятельность должностных лиц первичногоуровня сосредотачивается на: проведении разъяснительных бесед по соблюдениюраспорядка дня военнослужащими, как индивидуально, так и в группе (взводе,роте); постоянном наблюдении и контроле за военнослужащими подразделения,особенно показавшими высокие результаты по защитным рефлексиям на негативные эмоции (обида, вина, стыд), на системе работы по когнитивно-эмотивному тестированию военнослужащих, выявлении ежемесячного динамического уровнясаногенного мышления, с составлением индивидуальных характеристик и выработке индивидуальной работы на следующий месяц с каждым военнослужащим;на формировании у военнослужащих навыков саногенного мышления и повышении антисуицидальной устойчивости, на проведении мероприятий способствующих более быстрой и мягкой адаптации к условиям военной службы и особенностям воинского коллектива и др.Основными методами и формами профилактической деятельности должностных лиц первичного уровня профилактики при реализации данного условиямогут быть: плановые занятия по боевой подготовке, занятия по морально-психологической подготовке; изучение психофизических особенностей военнослужа-149щих; изучение документов военнослужащих; опросы; тестирования; непринужденные встречи – беседы с военнослужащими; проведение вечеров вопросов и ответовс военнослужащими и членами их семей; своевременное реагирование на жалобыи заявления военнослужащих и др.Еще одним из важных условий, обеспечивающих формирование навыковсаногенного мышления у военнослужащих является – пропаганда среди военнослужащих жизнеутверждающих моделей поведения в условиях дезадаптации.Как отмечалось ранее в исследовании, развитие внутриличностного конфликта возможно под влиянием негативных факторов внешней среды, которые выступают его катализатором, при чем они воздействуют на первостепенный по важности элемент структуры личности и это является ключевым моментом, влияющимна генезис внутриличностных негативных факторов, активизацию ключевых патогенных эмоций – стыда, вины и обиды (стыдно за себя, виню себя, обижаюсь насебя) и в дальнейшем развитии аутоагрессии и, как вариант, суицидального поведения.

Суицидальное поведение можно представить – как систематическое столкновение противоположных по направлению стремлений личности. Любая из такихситуаций индивидуальна по эмоциональному состоянию, структуре конфликта иличностному смыслу. На фоне острого эмоционального состояния внутриличностный конфликт достигает такой интенсивности, что человек не может найти правильного выхода из сложившейся ситуации. Он теряет смысл жизни. Возникаетстрессовая ситуация, в которой личность не может реализовать основные потребности своей жизни – потере «смысла жизни» и, которая ставит её в тупик с выборомрешения, которого нет из-за невозможности его выбора и личность вынуждена илинаходится перед необходимостью изменения способа бытия (отношения к себе, кжизни и смерти).

В свою очередь, раскрывая процесс достижения цели необходимоуказать, что возникает некая ориентировка личности на её достижение. Ориентировка представляет собой анализ условий возникшей проблемы, в процессе которого из бесчисленного многообразия раздражителей выделяются ключевые, связанные с данной проблемой. Именно они – ключевые раздражители (ощущения,150восприятия, представления) и активизируют процесс мышления (умственного поведения), которое и «готовит» план достижения результата, то есть определеннуюпоследовательность умственных действий, которые ведут к достижению цели, аименно к решению проблемы.

Мышлению необходимо управление, которое состоит в том, чтобы начать и претворить в жизнь выстроенный план размышления,скорректировать его при необходимости. Ориентировка, план достижения результата и управление мышлением – это алгоритм рождения программы поведения личности, которая и реализуется личностью, для решения проблемы, управляя своимповедением.Исходя из выше сказанного, следует, что основными задачами должностныхлиц первичного и вторичного уровней профилактики при реализации условия –пропаганда среди военнослужащих жизнеутверждающих моделей поведения вусловиях дезадаптации, является недопущение перемещения программы суицидального поведения на приоритетные позиции выбора личности в условиях дезадаптации (исходя из того, что каждый человек в силу социального опыта и научения, знает как реализовывается суицид и программа суицидального поведения личности есть у каждого) и при проведении мероприятий преодоления суицидальногоповедения (демонстративно-шантажного поведения и др.

видов) – убрать программу суицидального поведения у личности с приоритетных позиций. Действенным методом при реализации данных задач является метод упражнения, а формой– проведение в рамках воспитательной работы, выполнение письменных индивидуальных заданий, позволяющих вырабатывать навык саногенного мышления.Суть индивидуального задания заключается в подготовке каждым военнослужащим письменных ответов в количестве 10 суждений, на предъявленное утверждение, например, «проходить военную службу по контракту – сложно, но зато:» Формируя суждения военнослужащий автоматически начинает мыслить и придумывать положительные варианты ответов.Как показали результаты опытно-экспериментального исследования, при систематическом проведении данного опроса (проводился еженедельно, в рамках151воспитательной работы, в понедельник) с изменение ключевого утверждения («семейная жизнь сложна, но зато:» и др.) у военнослужащих изменилось время подготовки 10 утверждений, при сравнении начального этапа исследования и конечного,что говорит об определенном привыкании военнослужащих мыслить саногенно иформировании навыка саногенного мышления.

Важность данной формы заключается в том, что при возникновении любой сложной жизненной ситуации каждыйвоеннослужащий будет пытаться найти положительные, противоположные к сложной ситуации жизненные ценности и соответственно, в приоритете будут жизнеутверждающие программы поведения (приложение 5).При реализации данного условия деятельность должностных лиц вторичногоуровня должна быть сосредоточена на: взаимодействие с должностными лицамипервичного и третичного уровня профилактики по реализации мероприятий на базовом методическом уровне – в подразделении; постоянный контроль организациии проведения должностными лицами первичного уровня профилактики мероприятий, направленных на пропаганду среди военнослужащих жизнеутверждающихмоделей поведения и оказании помощи при необходимости; мониторинг психологических и социальных процессов в подразделениях; мониторинг межличностногообщения и межнационального общения; формирование навыков саногенного мышления у офицерского состава; на реализацию в подразделениях мероприятий тренингово-диагностического комплекса по педагогической профилактике суицидального поведения военнослужащих; на контроль проведения когнитивно-эмотивного тестирования должностными лицами подразделений; на организацию занятий с офицерами первичного уровня профилактики занятий по методике когнитивно-эмотивного тестирования военнослужащих и др.Основными методами и формами профилактической деятельности должностных лиц вторичного уровня профилактики при реализации данного условиямогут быть: метод личного примера жизнеутверждающего поведения; демонстрация художественных и документальных фильмов, чтение художественной литературы - где главные герои пропагандируют жизнь; проведение совместных с долж-152ностными лицами третичного уровня профилактики профилактических, коррекционных мероприятий со всеми военнослужащими, военнослужащими «группы суицидального риска»; с проведение и контроль плановых занятий по боевой и морально-психологической подготовке; организация плановой профилактической икоррекционной работы с военнослужащими «группы суицидального риска»; изучение психофизиологических особенностей военнослужащих; изучение документов военнослужащих; опросы; тестирования; тренинге межличностного общения имежнационального общения; на формировании навыков саногенного мышления уофицерского состава; реализация в подразделениях мероприятий тренингово-диагностического комплекса по педагогической профилактике суицидального поведения военнослужащих; контроль проведения когнитивно-эмотивного тестированиядолжностными лицами подразделений; занятия с офицерами первичного уровняпрофилактики занятий по методике когнитивно-эмотивного тестирования военнослужащих и др.При реализации данного условия деятельность должностных лиц первичногоуровня сосредотачивается на: проведении разъяснительных бесед по соблюдениюраспорядка дня военнослужащими, как индивидуально, так и в группе (взводе,роте); постоянном наблюдении и контроле за военнослужащими подразделения,особенно показавшими высокие результаты по защитным рефлексиям на негативные эмоции (обида, вина, стыд), на системе работы по когнитивно-эмотивному тестированию военнослужащих, выявлении ежемесячного динамического уровнясаногенного мышления, с составлением индивидуальных характеристик и выработке индивидуальной работы на следующий месяц с каждым военнослужащим;на формировании у военнослужащих навыков саногенного мышления и повышении антисуицидальной устойчивости, на проведении мероприятий способствующих более быстрой и мягкой адаптации к условиям военной службы и особенностям воинского коллектива и др.Основными методами и формами профилактической деятельности должностных лиц первичного уровня профилактики при реализации данного условия153могут быть: плановые занятия по боевой подготовке, занятия по морально-психологической подготовке; изучение психофизических особенностей военнослужащих; изучение документов военнослужащих; опросы; тестирования; непринужденные встречи – беседы с военнослужащими; проведение вечеров вопросов и ответовс военнослужащими и членами их семей; своевременное реагирование на жалобыи заявления военнослужащих и др.Важным условием, обеспечивающим формирование навыков саногенногомышления у военнослужащих, является – регулярное проведение тренингов межличностного общения в воинском коллективе.Основной задачей проведения тренингов межличностного общения являетсяоказание помощи воинского коллектива в совместных поисках, сплочении, развитии чувства товарищества.

Характеристики

Список файлов диссертации