Диссертация (1168919), страница 22
Текст из файла (страница 22)
Развитие у военнослужащих мотивации самоуваженияВ предыдущих главах диссертационного исследования отмечалось, что проблема предупреждения и преодоления суицидального поведения военнослужащихрешается путем системной организации целенаправленного процесса педагогической профилактики этого вида девиантного поведения, при четком взаимодействиисубъектов всех трех уровней (первичного уровня, вторичного уровня и третичногоуровня) профилактики.Как показала практика, опрос и анкетирование различных категорий военнослужащих в подразделениях, привлекаемых для проведения эксперимента, главнейшую роль в организации процесса совершенствования педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих на базовом методическомуровне – первичной профилактики, играют непосредственно командиры подразделений и их заместители.
Так как именно они находятся большую часть времени сподчиненным личным составом и наиболее знают особенности каждого подчиненного, имеют возможности по наблюдению, диагностике, сбору и анализу информации, оказанию помощи в трудных ситуациях и соответственно, исходя из этого,способны решать данные сложные задачи по профилактике суицидального поведения военнослужащих.Опытно-экспериментальное исследование, проведенное с применением различных методов (метода анализа документов, метод тестов, метод анкетирования,метод беседы и др.) и форм (анонимное анкетирование, тестирование, проведениеиндивидуальной профилактической работы с военнослужащими «группы суицидального риска», проведение групповой профилактической работы с военнослужащими «группы суицидального риска», индивидуальные и групповые встречи с членами семей военнослужащих, проведение индивидуальных разъяснительных беседс военнослужащими, проведение групповых разъяснительных бесед с военнослу-119жащими и др.) показало, что из-за сложных (дезадаптирующих) условий прохождения военной службы, у большинства военнослужащих подразделений заниженасамооценка и самоуважение, что и может приводить к стрессовым и депрессивнымсостояниям, способствующим развитию сначала внутренних форм, а затем и внешних форм суицидального поведения.
Поэтому своевременная систематическая организация профилактических мероприятий и мероприятий с военнослужащими вподразделениях играет существенную роль в предупреждении и преодолении суицидального поведения военнослужащих.Как показало проведенное опытно-экспериментальное исследование однимиз путей совершенствования педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих является – развитие у военнослужащих мотивации самоуважения, а условиями обеспечивающими эффективность будут: стимулированиепрофессионального самовоспитания военнослужащих; активизация работы аттестационных комиссий воинских частей; регулярное осуществление мероприятийпо чествованию передовиков служебно-боевой деятельности и воинской дисциплины (вечера-чествования и пр.) с приглашением членов семей военнослужащих;проведение многоуровневых конкурсов военно-служебного мастерства; популяризация самодеятельного творчества военнослужащих.Самоуважение пропорционально связано с внутренней агрессивностью, чемвыше самоуважение, тем ниже агрессия и, соответственно, аутоагрессия.Специальное изучение и анализ работ В.А.
Беликова, Н.Ю. Марчука, О.А.Талиповой1 и других ученых, разрабатывающих вопросы мотивации и самоуважения личности, в рамках различных отраслей педагогической и психологическойнауки, позволил использовать теоретические и практические выводы и рекомендации, в них содержащиеся, в диссертационном исследовании для всестороннего рас-1См.: Беликов В. А. Философия образования личности: деятельностный аспект - М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2004 (Тип.
МаГУ); Марчук Н. Ю. Профессиональное становление и развитиеличности: профессионально-личностная направленность: монография. - 2-е издание, стереотипное. - Москва: Издательство «ФЛИНТА», 2016; Талипова О. А. Психологические особенностисамоотношения как фактора психического развития проблемных подростков – Казань: Познание,2009.120крытия одного из путей совершенствования педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих войск национальной гвардии Российской Федерации, подтвержденного в ходе опытно-экспериментального исследования, проводившегося в подразделениях и воинских частях, привлекаемых для экспериментаи позволил раскрыть и всесторонне рассмотреть такие понятия как «мотивация» и«самоуважение».Мотивация происходит от латинского слова (movere) – мотив, в переводе нарусский звучащее как двигаю.
То есть мотивация – это какое-то предметное иливоображаемое окончание своих усилий, побуждение к действию, процесс управляющий поведением человека, задающий его направленность1.Нахождение мотивации в процессе удовлетворения потребности представлены на рисунке 21.ПотребностивоеннослужащихМотивацияПоведение(действие)РезультатПолное удовлетворениеЧастичное удовлетворениеОтсутствие удовлетворенияРисунок 21. Роль мотивации в процессе удовлетворения потребностиКомандиры подразделений и их заместители, находясь постоянно с подчиненным личным составом должны непосредственно находить отличные доводыдля подталкивания военнослужащих к действию и особенно в боевых условиях, гдеот сказанного или сделанного командиром может зависеть исход боя.Виды мотивации принято делить по нескольким категориям:- материальная (для многих именно материальный стимул один из самыхважных);1См.: Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт./ Гл.
ред. В.В. Давыдов. – М.: БольшаяРоссийская энциклопедия, 1998 – 672 с., ил. Т. 2 – М – Я – 1999.121- нематериальная (приобретать необходимые знания, заниматься спортом,сделать карьеру, добиться уважения и так далее);- внешняя (увидев что-то из-за чего захочется изменить себя, подтолкнутьдругих к действию);- внутренняя (самый сильный вид мотивации, как непреодолимое желание);- положительная (из-за выполнения чего-то может стать отличное эмоциональное состояние, от процесса или результата выполненного действия);- отрицательная (мотивация может быть у человека, который не верит в себя,ни вообще во что-то лучшее, осуществляя какой-либо процесс даже и не думает облагополучном исходе дела);- устойчивая (она базируется на чем-то постоянном, например, на любви ксвоим детям);- неустойчивая (мотивация для которой всегда нужна внешняя поддержка).В повседневной деятельности некоторые или даже все виды мотивации могутсоединяться вместе и тогда человек достигает поставленной цели.
Чем больше онмотивирован, тем более целеустремлен и как правило более успешен. Сильныелюди ставят перед собой задачи и своими близкими новые задачи, добиваются ихрешения и вновь идут вперед.Показателями сформированной мотивации могут выступать:- неподдельный интерес в овладении профессиональными знаниями и умениями;- активность познавательной деятельности;- самостоятельность и инициативность;- работоспособность;- конструктивные взаимоотношения в воинском коллективе и окружающими;- адекватное поведение;- чувство самоудовлетворения, самоуважения;- оптимистичные планы на будущее и т.д.122Мотивация может быть приобретена от других либо от самого себя.
Чтобысозданная и успешно применяемая система мотивации работала ее нужно постоянно контролировать может даже чувствовать, если в воинском коллективе или вовзаимоотношениях с близкими людьми отличная атмосфера, то, например, поощрение перед всем личным составом будет удачным способом мотивации.Самым сильным видом мотивации является внутренняя мотивация человека,а основным ее стимулом является самоуважение. Самоуважение как степень саморазвития личности – доверие и запас терпения самому себе, одобрение своих поступков, способность уважать собственную жизнь и чувствовать свой вес в обществе, базирующаяся на трех параметрах:- эмоциональность (заставляет человека себя уважать как личность);- компетентность (расширяет багаж знаний в различных направлениях интересных человеку);- коммуникабельность (позволяет человеку общаться со своим окружением,реализовывать и развивать личность).Если человек чувствует себя защищенным в обществе, что он не хуже других,понимает свои возможности, то самоуважение достигнуто.
Главное – признать достоинства и недостатки личности, что приводит к комфортному и целостному восприятию внутреннего мира. Человек, обладающий достаточной степенью самоуважения способен преодолевать жизненные трудности и достойно реализовываться вобществе.Самоуважение непосредственно связано с внутренней агрессией личности,прямо пропорционально. Раскрывая такой путь совершенствования педагогической профилактики суицидального поведения военнослужащих как – развитие увоеннослужащих мотивации самоуважения, необходимо указать, что результат работы должностное лицо, осуществившее реализацию данной задачи в подразделении может определить по итогам когнитивно- эмотивного тестирования (см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
