Диссертация (1168907), страница 18
Текст из файла (страница 18)
Апробировать выявленные педагогические пути эффективного воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы в воинской части.Исследование эффективности процесса воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы в воинской части проводилось путемсравнения уровня эстетической культуры военнослужащих контрактной службы натрехэтапахпромежуточномэкспериментальногоисследованияиапробацииитоговом.Для–констатирующем,полученныхрезультатовиспользовались методы психолого-педагогической диагностики.Психолого-педагогическая диагностика как компонент педагогическогопроцесса направлена на оценочную практику индивидуальных и психологическиххарактеристик военнослужащих контрактной службы, а также социальнопсихологических особенностей воинского коллектива и других исследуемыхпараметров.
В основу опытно-экспериментальных задач заложена методикаисследования, включающая в себя, помимо традиционных педагогических методов92(наблюдение, анкетирование, опрос, тестирование, беседа, анализ руководящихдокументов, экспертное оценивание и обсуждение полученных результатов),совокупность методов прогнозирования и психолого-педагогической диагностикиэффективности процесса воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы в воинской части, подразделении.Гипотезе,задачамиметодикеопытно-экспериментальнойработыпредшествовало разрешение противоречий, главный аспект которых заключался втребованиях, предъявляемых к эстетической культуре военнослужащих поконтракту, и системой эстетического содержания их боевой подготовки ипрофессионального воспитания в воинской части, подразделении.
В ходе решениязадач проводимого исследования уточнена научно-исследовательская методика,приемы, средства и способы диагностических замеров, сбора информации иистолкования результатов.Под методикой исследования понимается система методов, форм, приемов испособов исследования, принципы их применения и описания полученныхрезультатов1.Исходяизэтогоподходапостроенаметодикаопытно-реализациицелевойэкспериментального исследования.Вцеляханализакачестваиэффективностипедагогической программы воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы в воинской части, подразделении появилась необходимостьинтеграции следующих методов: опрос, наблюдение, экспертное оценивание,анкетирование, индивидуальные беседы с военнослужащими контрактной службы,обобщение независимых характеристик, анализ результатов воспитательнойдеятельности субъектов венно-педагогического процесса, изучение документациивоспитательной направленности.Проведенныйанализорганизации,содержанияиметодикиэкспериментального исследования показал, что проведенная работа субъектоввоспитательногопроцессавоинскойчастисоответствоваланеобходимымСм.: Методика исследования проблем военной педагогики и психологии.
А.В Барабанщиков,В.П. Давыдов [и др.]. М. : ВПА, 1987. С. 111.193требованиям. Важным направлением опытно-экспериментальной работы былаконкретизация воспитания этетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы в условиях социально-культурной среды воинской части.Полученные результаты позволили внедрить опыт социально-культурнойдеятельности субъектов воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы в повседневную жизнедеятельность воинской части.Проводимое опытно-экспериментальное исследование процесса воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы в воинских частяхсостояло из трех этапов.В ходе подготовительного этапа (октябрь 2016 г. – март 2017 г.) быловыполнено: сбор и изучение научно-педагогической литературы по теме, историкопедагогический анализ развития процесса воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы; анализ практики воспитания эстетическойкультурывоеннослужащихконтрактнойслужбы.Входеисследованияопределены: объект, предмет, цели, задачи и актуальность проблемы исследования.Выдвинута гипотеза исследования и сформулированы сущность, содержание иструктураисследуемогопроцесса,уточненаметодикаисследованияиорганизовано проведение эксперимента.В ходе основного этапа (апрель 2017 г.
– сентябрь 2018 г.) было проведеноопытно-экспериментальное исследование, в процессе которого внедрялась целеваяпедагогическая программа, определялись критерии оценки эффективностивоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службы,проводился анализ полученной динамики и результатов в исследуемых группах.В ходе заключительного этапа (октябрь 2018 г.
– декабрь 2018 г.) выполнено:анализ и обобщение полученных результатов, их обработка с помощью выбраннойметодики;определенымеры,повышающиеэффективностьвоспитанияэстетической культуры военнослужащих по контракту в воинской части,подразделении;выработаныпрактическиерекомендации.Проводимаяисследовательская работа нашла свое отражение в научно-публикационнойдеятельности автора.94Анализ полученных результатов, изучение деятельности субъектов военнопедагогического процесса в воинской части помогли методически правильноорганизовать опытно-экспериментальную работу диссертационного исследования.В процесс опытно-экспериментальной работы были вовлечены 130респондентов воинских частей, в которых проводилось исследование.Определение состава экспериментальной и контрольных групп происходилоисходя из следующих признаков:- состав контрольной и экспериментальной групп включает военнослужащихконтрактной службы трех воинских частей;-количественныйикачественныйсоставвусловияхподготовкивоеннослужащих контрактной службы;- специфика выполняемых военнослужащими по контракту задач;- уровень дисциплины и соблюдения правопорядка.Отобранные группы по своим социально-педагогическим характеристикамнеимелиаргументированныхразличий,аопределениеколичествавоеннослужащих контрактной службы в группах, в некоторых высказыванияхприводило к тому, что исследовательская работа теряла смысл.
В этой связивозникла необходимость разделения групп на подгруппы до 22 человек, с ними ибыл проведен педагогический эксперимент, включающий три взаимосвязанныхмодуля:- организационно-средовой (диагностика процесса воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы в объективных условияхслужебной и учебной-воспитательной деятельности в конкретной воинской части);- психолого-педагогический(обоснованиеэффективнойорганизациивоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службы винтересах успешной реализации ими конкретных, поставленных в рамкахслужебной деятельности задач);- социально-педагогический (исходная оценка и дальнейшее проектированиеэффективности процесса воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы в воинской части, подразделении).95На первом этапе констатирующего эксперимента проведена предварительнаядиагностика состояния воспитания эстетической культуры военнослужащих поконтракту в воинских частях.
В него входили: изучение и анализ психологическойи педагогической информации о военнослужащих контрактной службы в воинскойчасти в исследуемых группах; проведение психодиагностических обследованийособенностейличностивоеннослужащегоконтрактнойслужбывцеляхформирования контрольной и экспериментальной групп; изучение личностных игрупповых особенностей; ведение индивидуальных планов и педагогическихдневников самовоспитания личности; подготовка инструментария и материальнотехнического обеспечения; изучение педагогических методов, форм и средствизучения; овладение нужным педагогическим опытом деятельности субъектоввоспитательного процесса воинской части и др.Так,(см.посредствомПриложениепланирующихнаблюдения,В,Г,Д,Е,Ж),документовпроведенныхтестирований,появилисьбеседпервыеианкетированийопросов,положительныеанализасдвигивэффективности работы руководящего состава, организующего процесс воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы в воинской части,подразделении.В ходе проведения экспериментального исследования под динамическоенаблюдение были взяты 130 военнослужащих контрактной службы.
Былиопределеныосновныепедагогическиепутииусловия,способствующиеповышению эффективности воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы. При этом основными методами были: анкетирование итестирование.На втором этапе произведена типизация военнослужащих контрактнойслужбы на группы динамического наблюдения исходя из обоснованных критериеви показателей. Результатом распределение отобранных для экспериментальнойработы военнослужащих контрактной службы на группы по территориальномупризнаку.96В процессе констатирующего эксперимента были уточнены и определенысодержание, организация и методика проводимого формирующего эксперимента,на основании чего были сформированы контрольная и экспериментальная группа(см.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
