Диссертация (1168907), страница 19

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 19)

таблицу 4).Цель эксперимента заключалась в проверке эффективности разработаннойцелевойпедагогическойпрограммывоспитанияэстетическойкультурывоеннослужащих контрактной службы в воинской части, подразделении,педагогических путей и условий повышения эффективности исследуемогопроцесса.Таблица 4 – Распределение военнослужащих контрактной службы по группамдинамического наблюденияВ соответствии с целью решались задачи: согласование мер воспитательныхвоздействий в исследуемых группах; комплексное педагогическое взаимодействиекомандиров (начальников) и офицеров по военно-политической работе своеннослужащими контрактной службы в указанных группах; оптимизациядеятельности командования воинских частей по воспитанию эстетическойкультурывоеннослужащихконтрактнойслужбы;педагогическийанализполученных результатов, реализация целей и задач эксперимента его субъектами.Особенностьюповышенияэффективностипроцессавоспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы был подборкомплексапедагогическихмероприятий,способствующихоказывать97положительноевлияниеконтрактниковвисследованиянапроцессвоинскойвоспитаниячасти.воспитанияВходеэстетическойэстетическойкультурыопытно-экспериментальногокультурыконтрактниковавторисследования руководствовался следующими общепедагогическими принципами:- ознакомление военнослужащих контрактной службы с требованиями,предъявляемыми обществом, армией и флотом к их эстетическому воспитанию ипрофессиональному становлению;- доведение до военнослужащих по контракту их прав, обязанностей,социальных гарантий;- стимулированиеконтрактниковкэстетическойдеятельностиисамосовершенствованию;- реализация педагогических воздействий и влияний с учетом достигнутогоуровня воспитанности эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы;- организация деятельности по благоустройству территории воинской части,подразделения, работа по озеленению и разбивке цветников;- проведение творческих конкурсов на оформление интерьеров, эстетикупомещений с акцентом на сохранность военного имущества и культуруиспользования оборудования;- создание наглядной агитации на высоком эстетическом уровне, с учетомэстетических принципов (агитационные листовки здорового образа жизни,отличной учебы и др.);- организациядосуговойдеятельностивоеннослужащихконтрактнойслужбы;- организациясознательнойэстетически-значимойдеятельностиконтрактников на основе эстетических правил и принципов, с помощью которыхформируются эстетические качества и привычки поведения;- использование эстетического потенциала общественных объединений винтересах воспитания курсантов.98Основойэкспериментаявляласьспециальноразработаннаявходеисследования целевая педагогическая программа воспитания эстетическойкультурывоеннослужащихконтрактнойслужбыввоинскойчасти(см.

Приложение Б). В структуру программы входят: предварительный, начальный,формирующе-коррекционный,соответствующие цели,контрольныйсубъекты,этапы.Данныеинструментарий,этапыпромежутокимеютвремени,практическое содержание работы и прогнозируемый результат.Итогом полученных результатов формирующего эксперимента стало то, чтовыдвинутая гипотеза опытно-экспериментального исследования нашла своеподтверждение. Цели, поставленные в ходе исследования, были достигнуты, всезадачи решены.Таким образом, рассмотрены основные вопросы организации, содержания иметодикиопытно-экспериментальногоисследованияпроцессавоспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы в воинской части,подразделении.Определены цели, задачи и методы исследования, разработана целеваяпедагогическая программа воспитания эстетической культуры контрактниковвоинских частей.

Опытно-экспериментальное исследование проходило в течениитрех лет на трех этапах и на базе трех воинских частей.К исследованию были привлечены в общей сложности 130 человеквоеннослужащих контрактной службы: войсковая часть 32516 – 43 контрактника,войсковая часть 30616-7 – 43 контрактника, войсковая часть 30616-8 – 44контрактника.Целевая педагогическая программа реализовывалась в ходе опытноэкспериментальной работы и включала в себя два взаимосвязанных блока модулей:первыйвключалорганизационно-средовой,психолого-педагогический,социально-педагогический модули, а второй – содержательно-интегральный икоррекционно-аналитический.Впроцессепоследовательностьопытно-экспериментальнойвнедренияотдельныхработыподструктуропределенасистемывоенно-99политической работы воинской части в процесс воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы.

Под организованным руководством автора,на основе опытно-экспериментального исследования проводилась проверкарабочей гипотезы с участниками эксперимента.Определение цели и задач опытно-экспериментального исследованияпозволяет перейти к определению критериев и показателей оценки эффективностивоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службы ввоинских частях, подразделениях, что рассматривается в пар. 2, главы 2.2.2.Критерии и показатели эффективности воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службыВыявленные в процессе опытно-экспериментальной работы критерии ипоказатели позволили получить объективную и достоверную информациюхарактеризующую состояние процесса воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы.Определяя критерии, показатели и уровни воспитанности эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы в воинской части, проведено ихобоснованиенаосновеметодологическихпринциповобъективности,предполагавших конкретику, надежность результатов исследования и ихинтерпретации.Важно отметить, что проблема определения критериев, используемых впедагогическойдиагностике процессавоспитанияэстетическойкультурывоеннослужащих контрактной службы, достаточно противоречиво, а подходы к ихпониманиюнеоднозначны.Так,А.В.БарабанщиковиН.И.Дерюгинрассматривают четыре подхода к пониманию данного понятия: критерий какпоказатель объективного проявления чего-либо; критерий как психологическаяустановка исследователя; критерий как правило к руководству при осуществлении100диагностики; критерии как отражаемые в анкетах, опросниках, тестах вопросы ипр.Анализлитературы,затрагивающейпроблемувыборакритериев,показывает, что по данному вопросу нет единых методологических позиций, чтодает полное основание для их самостоятельного определения.

В настоящемисследовании критерии рассматриваются как средства суждения, проверки, иликак основание объективной оценки.Начальнойопределениестадиейуровнейопытно-экспериментальной(замер)воспитанностиработыэстетическойявляетсякультурывоеннослужащих контрактной службы, характеризующих эффективность процессаих эстетического воспитания, осуществляемого по определенным критериям.Теоретическое обоснование критериев и показателей эффективностивоспитательногопроцессанашлодолжноеотражениевработахА.В.Барабанщикова, В.И. Вдовюка, И.А. Алехина, В.П.

Давыдова, П.Н. Городова, А.К.Быкова, И.А. Зимней, М.А. Лямзина, Д.П. Познанского и др. Результатом изученияэтих работ стало то, что в основу выбранных критериев легли эстетическоесодержаниеповседневнойжизнедеятельностивоеннослужащих,поступки,интересы, сознательная эстетическая деятельность субъектов и объектов военнопедагогического процесса.

Субъективную основу критериев составляют мотивыэтих поступков. Предложенный подход к формированию критериев и показателейвоспитанности эстетической культуры военнослужащих контрактной службыразрешил выработать основу системного оценивания. Для оценки практическойдеятельности следует выбрать приемлемые показатели, способствующие наиболееправильному измерению степени соответствия ее предъявляемым требованиям сучетом влияния значений матрицы. для оценки результативности данной работыважно подобрать совокупность критериев и показателей, наполнив их нужнымсодержанием.Критерии и показатели опытно-экспериментальной работы направлены наоценкуэффективностипроцессавоспитанияэстетическойкультуры101военнослужащихконтрактнойслужбы,сталиосновойкачественнойиколичественной оценки опытно-экспериментальной работы в воинских частях.Автором были определены критерии и показатели оценки уровнейвоспитанности эстетической культуры военнослужащих контрактной службы,позволяющие осуществлять диагностические замеры эффективности процессавоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службы ввоинской части.

Характеристики

Список файлов диссертации