Диссертация (1168907), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Наиболее значимымипротиворечиями, выявленными в ходе исследования, являются:Внешниепротиворечия:несоответствиемеждунеобходимостьюкомплексного, системного подхода к воспитанию эстетической культурывоеннослужащихпроцессамивпоконтрактувоспитательнойисуществующимидеятельности;дезинтеграционнымимеждусодержательнымивозможностями проводимых воспитательных мероприятий и неэффективностьюреализации данного мероприятия; между целями и задачами воспитания85эстетической культуры военнослужащих контрактной службы и конкретнымипутями их реализации; между важностью и необходимостью воспитанияэстетической культуры профессионала-контрактника и готовностью органоввоенного управления соединений и воинских частей к решению этой задачи.Внутренние противоречия: между требованиями, предъявляемыми кэстетической культуре военнослужащих, проходящих службу по контракту, исистемой эстетического содержания их боевой подготовки и профессиональноговоспитания в воинской части, подразделении; между требованиями руководящихдокументов к уровню эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы и реальной ее сформированностью у контрактников; между стоящимиперед офицерами важными задачами в области воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы и их мотивацией, осознанностью изаинтересованностью в решении этих задач; между сложностью осуществленияпроцесса воспитания эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы офицерами и их теоретической и методической подготовленностью; междусовременными требованиями, предъявляемыми к военнослужащим по контракту,их мировоззрению, убеждениям, личной жизненной позиции и реальныммировоззрениям контрактников.С позиции автора, эффективное решение поставленных целей и задач повоспитанию эстетической культуры военнослужащих контрактной службы будетвозможнореализоваввыявленныеоптимальныепедагогическиепути:совершенствование эстетического содержания повседневной жизнедеятельностивоеннослужащих контрактной службы; развитие профессионально-эстетическихтрадиций военнослужащих контрактной службы; формирование эстетическихпотребностейподразделении.военнослужащихконтрактнойслужбыввоинскойчасти,86Выводы по главе 1Первое.
Благодаря проведенному теоретическому анализу исследованияудалосьвыявитьтенденцииипроцессапроанализироватьвоспитанияосновныеэстетическойисторико-педагогическиекультурывоеннослужащихВооруженных сил России на четырех исторических периодах: эмпирикоантропологическом (с X до конца ХVI в.); ценностно-деятельностном (с конца XVIIдо середины XIX в.); содержательно-методологическом (конец XIX – XX в.);контрадикторном (конец XX в. по настоящее время).Второе.Спозициидиссертационногоисследованиясформированопредставление об эстетической культуре военнослужащего контрактной службыкакинтегративномсоциально-педагогическомобразованииличности,отражающем совокупность ее эстетических знаний, ценностей и установок,взглядов и идеалов, правил и принципов, определяющих ее мировоззренческие иэстетическиеориентациивсоциокультурнойсредевоинскойчастиипроявляющихся в профессиональном отношении, поступках и поведении.Обоснованасущностьпроцессавоспитанияэстетическойкультурывоеннослужащих контрактной службы как процесса вовлечения военнослужащихвэстетическизначимуюдеятельностьнаосновесозданиясистемыпрофессионально-эстетических ценностей, образа военнослужащего – носителяэстетической культуры, сохранения, развития и культивирования традиционныхэстетических знаний, ценностей и установок, правил и принципов в условияхкультурно-эстетической среды воинской части.Раскрытосодержаниепроцессавоспитанияэстетическойкультурывоеннослужащих контрактной службы, включающее: анализ и диагностикупроцессаэстетическоговоспитаниявоеннослужащих;популяризациюэстетических норм, принципов, образцов эстетического общения и поведениявоеннослужащих, закрепление их на практике в воинской среде; вовлечение87военнослужащихконтрактнойслужбывцелесообразно-организованнуюэстетическую деятельность воинской части (подразделения); стимулированиепрофессионального самосовершенствования военнослужащих.Систематизирована структура исследуемого процесса, в которой обоснованыспецифические элементы воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы.Третье.
В ходе анализа практики воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы в воинской части выявлены внешние ивнутренниепротиворечия.Основнымведущимпротиворечиемявляетсянесоответствие между требованиями, предъявляемыми к эстетической культуревоеннослужащих, проходящих службу по контракту, и системой эстетическогосодержания их боевой подготовки и профессионального воспитания в воинскойчасти, подразделении.88ГЛАВА 2.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫВОЕННОСЛУЖАЩИХ КОНТРАКТНОЙ СЛУЖБЫВо второй главе диссертационного исследования на основе проведенноготеоретического, прикладного анализа и анализа практики воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы в воинских частях предпринятапопытка путем опытно-экспериментального исследования обосновать и проверитьпредложенные критерии и показатели оценки эффективности воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы, апробироватьцелевуюпедагогическуюпрограммувоспитанияэстетическойкультурывоеннослужащих контрактной службы, обнаружить и рассмотреть динамикуисследуемого процесса,проверитьи реализоватьна практике целевуюпедагогическую программу.2.1.
Организация, содержание и методика исследования эффективностивоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службыНаучно-педагогический анализ и изучение современного состояния процессавоспитания эстетической культуры военнослужащих по контракту, характеристикисоциально-педагогического процесса оценки эффективности воспитательнойдеятельности позволил предварительно наметить несколько основных путей иусловийповышенияэффективностивоспитанияэстетическойкультурывоеннослужащих по контракту.Найденные в ходе исследования пути и условия требуют опытноэкспериментальнойэкспериментальнойпроверкиработыбылаиподтверждения.построена:наЛогикаразработкеопытносодержания,89организации и методики формирующего эксперимента и внедрении в военнопедагогический процесс воинской части целевой педагогической программыповышенияэффективностипроцессавоспитанияэстетическойкультурывоеннослужащих контрактной службы; на определении критериев и показателейоценкиэффективностипроцессавоспитанияэстетическойкультурывоеннослужащих контрактной службы; научном анализе и обобщении полученныхрезультатовэкспериментального исследования,атакженаобоснованиипредложенных педагогических путей и условий повышения эффективностивоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службы; навозможности переноса полученных результатов в воспитательную практикувоинских частей (подразделений) в целях повышения эффективности воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы; разработкерекомендаций по использованию диагностического аппарата определения уровняэффективности воспитания эстетической культуры военнослужащих по контрактудолжностными лицами воинской части (подразделения).Дополнительные задачи исследования:1.Спланировать комплекс мер по воспитанию эстетической культуры увоеннослужащих контрактной службы в воинской части.Решение поставленных задач реализуется на следующих организационныхуровнях:- воспитательные мероприятия, проводимые в воинской части;- воспитательные мероприятия, проводимые в батальоне, роте.- самовоспитание военнослужащих контрактной службы.Актуальностьопытно-экспериментальнойработыпоповышениюэффективности воспитания эстетической культуры военнослужащих по контрактуобусловлена:повышениемпрестижаВооруженныхсилиавторитетавоеннослужащего по контракту; важностью эстетического развития личностивоеннослужащего по контракту в соответствии с современными требованиями кпрофессионалу; постоянным взаимодействием профессионала с миром культурыискусства, его оцениванием.90Опытно-экспериментальное исследование проводилось на основе изучения,анализа и оценки практики воспитания эстетической культуры военнослужащихконтрактной службы в исследуемых воинских частях.
Это позволило сравнитьданные, полученные в ходе исследования, с реальным уровнем деятельностисубъекта исследуемого процесса и сопоставить с итоговым результатом. В ходеанализаэтотподходпозволилсравнитьрезультатыпервоначального,промежуточного и итогового замеров в опытно-экспериментальной работе.В ходе экспериментальной работы, проводимые мероприятия целевойпедагогическойметодическиепрограммымероприятия,включаличтоорганизационно-содержательныеупростилоосмыслениеинаправленностимероприятий, проводимых в воинских частях, и способствовало успешнойреализации замысла диссертации. Поиск педагогических путей решения даннойпроблемы и их экспериментальное изучение проходили на основе анализадеятельности должностных лиц воинских частей, подразделений.Для успешного проведения опытно-экспериментальной работы важно:выявить и устранить противоречия негативно влияющие на процесс воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы; диагностировать исравнить динамику изменений уровней воспитанности эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы в экспериментальных и контрольныхгруппах; осуществлять педагогическую деятельность по воспитанию эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы в воинской части как важныйкомпонент всего комплекса военно-политической работы, проводимой своеннослужащими контрактной службы в рамках военно-педагогическогопроцесса воинской части.В процессе опытно-экспериментальной работы использован следующийалгоритм исследования эффективности процесса воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы: определение целей, задач,критериев и показателей эффективности процесса воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы; подбор методик воспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы; разработка и91применениедиагностическогоинструментария;изучениевоеннослужащихконтрактной службы как объектов целенаправленных педагогических воздействийи влияний; анализ полученных результатов исследования, их оценка и описание.Опытно-экспериментальноеисследованиеэффективностипроцессавоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службы ввоинской части проводилось с целью выявить особенности воспитанияэстетической культуры контрактников.Задачи опытно-экспериментального исследования:- установить особенности эстетических потребностей военнослужащихконтрактной службы;- определитьобщуюиспецифическуюнаправленностиличностивоеннослужащих контрактной службы;- определить уровень развития мотивационно-целевого, когнитивного,содержательно-средового,деятельностно-творческогокритерия,которыеопределяют проявление эстетической культуры военнослужащих контрактнойслужбы в воинской части, подразделении;2.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
