Диссертация (1168907)
Текст из файла
Федеральное государственное казенное военное образовательноеучреждение высшего образования «Военный университет»Министерства обороны Российской ФедерацииНа правах рукописиИВАНОВМаксим ГригорьевичВОСПИТАНИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫВОЕННОСЛУЖАЩИХ КОНТРАКТНОЙ СЛУЖБЫ13.00.01 – Общая педагогики, история педагогики и образованияДиссертация на соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:кандидат педагогических наук, доцентГерасимова Татьяна НиколаевнаМосква – 20192ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................... 4ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕПРОЦЕССАВОСПИТАНИЯИПРИКЛАДНЫЕЭСТЕТИЧЕСКОЙПОЛОЖЕНИЯКУЛЬТУРЫВОЕННОСЛУЖАЩИХ КОНТРАКТНОЙ СЛУЖБЫ ....................................
181.1. Историко-педагогический анализ проблемы воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы .................................................. 181.2. Сущность, содержание и структура процесса воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы .................................................. 421.3. Анализ современной практики воспитания эстетической культурывоеннослужащих контрактной службы ..................................................................
64Выводы по главе 1.................................................................................................... 86ГЛАВА 2.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕИССЛЕДОВАНИЕЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫВОЕННОСЛУЖАЩИХ КОНТРАКТНОЙ СЛУЖБЫ ....................................
882.1. Организация, содержание и методика исследования эффективностивоспитания эстетической культуры военнослужащих контрактной службы ....... 882.2. Критерии и показатели эффективности воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы .................................................. 992.3. Динамика и результаты опытно-экспериментального исследованияэффективности воспитания эстетической культурывоеннослужащихконтрактной службы .............................................................................................. 109Выводы по главе 2..................................................................................................
128ГЛАВА 3.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕПУТИПОВЫШЕНИЯЭФФЕКТИВНОСТИ ВОСПИТАНИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫВОЕННОСЛУЖАЩИХ КОНТРАКТНОЙ СЛУЖБЫ. ................................. 1303.1. Совершенствованиеэстетическогосодержанияповседневнойжизнедеятельности военнослужащих контрактной службы ............................... 1303.2. Развитие профессионально-эстетических традицийвоеннослужащихконтрактной службы ..............................................................................................
15233.3. Формированиеэстетическихпотребностейвоеннослужащихконтрактной службы в воинской части, подразделении ...................................... 166Выводы по главе 3.................................................................................................. 184ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................................... 186СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ..................................................................................
190ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................................... 208Приложение АСтруктурно-функциональнаямодельвоспитанияэстетической культуры военнослужащих контрактной службы ......................... 208Приложение Б Целевая педагогическая программа воспитания эстетическойкультуры военнослужащих контрактной службы ................................................
209Приложение В Анкета (вариант 1) изучения уровня воспитанностиэстетической культуры военнослужащих контрактной службы ......................... 216Приложение Г Анкета (вариант 2) изучения уровня воспитанностиэстетической культуры военнослужащих контрактной службы .........................
219Приложение Д Анкета (вариант 3) изучения уровня воспитанностиэстетической культуры военнослужащих контрактной службы ......................... 221Приложение Е Анкета об эстетике на занятиях по боевой подготовке. ............. 223Приложение Ж Анкета об эстетической культуре во внеслужебное время ....... 2254ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования. За последние годы в Вооруженных силах произошли значительные изменения.
На смену призывникам приходят хорошообученные, профессионально зрелые контрактники, добровольно выбравшиепрофессию защитника Родины. Значительно повысились требования к их отбору,тем самым в 2018 г. из 60 тысяч человек, заключивших контракт, две трети имеютвысшее и среднее профессиональное образование.1 Их профессиональныекачества, способности, умения и навыки оцениваются достаточно высоко, у многихимеется боевой опыт.Вместе с тем исследования показывают, что их общая и эстетическаякультура, эстетические вкусы и идеалы сформированы недостаточно. Так,например, в ходе опроса военнослужащих контрактной службы (130 человек)выяснилось, что более 70% из них вообще не посещают театров, классическуюхудожественную литературу (А.С.
Пушкина, Л.Н. Толстого, М.А. Шолохова, Ю.В.Бондарева и др.) читали всего 39%, а кинофильмы военно-патриотическойнаправленности («А зори здесь тихие», СССР, 1972 г., «Война на Западномнаправлении», СССР, 1990 г., «Брестская крепость» 2010 г. и др.) смотрели 21%.Проведенные беседы и анкетирования с военнослужащими контрактной службыпоказали, что потребность в музыке испытывают 44%, потребность в постоянномчтении книг – 25%, интерес к живописи проявляют всего 13%. Анализ уровняэстетического поведения военнослужащих контрактной службы, общения ввоинском коллективе показал, что 47% военнослужащих не всегда следуютправилам поведения в воинском коллективе, зачастую их установки несоответствуют общепринятым нормам, имеют место употребление спиртныхнапитков, наркотических средств, нарушение уставных правил взаимоотношенийСм.: Военная служба по контракту : [Электронный ресурс].
URL: https:// function. mil.ru/function/s earch_the_site.htm (дата обращения 13.02.2019).15и др., у 45% военнослужащих не сформированы коммуникативные навыки,отсутствует культура общения с начальниками, сослуживцами и подчиненными.Кроме того, актуальность темы диссертации также обусловлена еенедостаточной разработанностью в педагогической литературе.
В тоже времядиссертационная проблема не новая в педагогической науке. Важный вклад впроцесс воспитания эстетической культуры вносили и продолжают вноситьроссийские военные на протяжении всей истории существования армии игосударства. К их числу следует отнести: писателей и поэтов Г.Р. Державина иМ.Ю. Лермонтова, Д.В. Давыдова и Л.Н. Толстого, А.И.
Куприна и М.А.Шолохова, К.М. Симонова и Ю.В. Бондарева; художников-генералов К.А. Клодтаи Н.А. Ярошенко, военнослужащих В.В. Верещагина и П.А. Федотова; деятелейСтудии военных художников имени М.Б. Грекова; выдающихся мастеровофицеров Е.В. Вучетича, П.Т. Мальцева, П.А. Кривоногова, Н.Н.
Соломина;офицеров-композиторов – М.И. Глинку и А.А. Алябьева, М.П. Мусоргского и Н.А.Римского-Корсакова, генерала Ц.А. Кюи и др.Диссертационноеисследованиестроилосьнафундаментальныхпедагогических трудах А.С. Макаренко, Л.С. Выготского, В.А. Сухомлинского,С.Т. Шацкого, Б.Т. Лихачева и др.1 Основные категории эстетической культуры:эстетическое восприятие, эстетическая потребность. эстетическое сознание,эстетическое чувство, эстетические взгляды, эстетический идеал, эстетическийвкус были обоснованы исследователями Е.В. Волковым, Л.П. Печко, Н.В.Савиным, В.И.
Липским, Н.А. Ястребовым.Вопросынравственностииэстетикиввоенно-профессиональнойдеятельности исследовались А.В. Барабанщиковым, И.А. Алехиным, В.Н.Герасимовым, В.И. Вдовюком, А.А. Ароновым, Л.А. Бубликом, А.К. Быковым,Н.И. Кравчуном, А.Д. Лазукиным, Ю.А. Леневым, В.Я. Слеповым, Сапуновым,См.: Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. М., 1958. Т. 5. 557 с.;Выготский JI.C. Психология искусства : монография.
М., 1986. 573 с. ; Сухомлинский В.А. Овоспитании : монография. М., 1982. 270 с. ; Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения.М., 1980. Т. 1. 304 с. ; Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников: монография.М., 1985. 176 с.16Н.А. Костиковым и др.1 Кроме того, некоторые проблемы эстетическоговоспитания военнослужащих и формирования эстетической культуры, а такжепутисовершенствованияэтихпроцессовотраженывдиссертационныхисследованиях М.Г.
Швыткина, В.П. Никоненко, В.А. Михалева, С.В. Захаренко,А.В. Шляхова, Е.А. Курочкина, А.В. Евстифеева, В.Д. Гатальского, Л.И. Карпова,С.В. Лужецкого и других2.Вместе с тем проблема эстетического воспитания военнослужащихконтрактной службы еще не привлекла в должной мере внимания военныхисследователей и не получила должного освещения.НаучнаязадачадиссертационногоисследованиязаключаетсявСм.: Барабанщиков А.В., Давыдов В.П.
Методика исследования проблем военной педагогики ипсихологии : учеб. пособие. М. : ВПА, 1987. 136 с. ; Алехин И.А., Гужва Е.Г. Воспитаниебудущих офицеров в духе преданности престолу и Отечеству в военных вузах России в началеXX в. // Мир образования – образование в мире. 2015. № 4 (60). С. 11-15; Вдовюк В.И. Военнопедагогическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советскихофицеров : дис. ... д-ра пед. наук.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
