Диссертация (1168901), страница 21
Текст из файла (страница 21)
Что позволило говорить о гомогенности обеих выборок иадекватности проведения формирующего эксперимента.Опытно-экспериментальная работа по формированию у курсантов вузовактивной позиции защитника Отчества была проведена в 2012–2017 гг. вНВВКУ, НВИ ВНГ РФ, ВУ МО. Определение в ходе первого этапа115диссертационного исследования ее сущности и структуры определили логикуипоследовательностьвнедрениямодели,и характертехнологииформирования у курсантов военных вузов активной позиции защитникаОтчества, выявления педагогических условий их эффективности.Технология реализации модели формирования у курсантов военныхвузов активной позиции защитника Отечества строилась поэтапно.
Все этапытехнологииимелиорганическуювзаимосвязь,всвоемпроявлениидействовали как система, подчиненная решению единой цели.Планово-проектировочный этап. На основании анализа полученныхрезультатов было осуществлено прогнозирование перспектив формирования укурсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества. Настоящийпрогноз предполагал пути и сроки достижения возможных состоянийизучаемого явления (активной позиции защитника Отечества) на основезаранее заданных идеалов, норм и задач, которые в своей совокупностиопределяли достижение поставленной цели. Одновременно оказываласьсоциально-педагогическая помощь и поддержка молодым курсантам в ихадаптации к условиям военного вуза, определении профессиональноориентированных жизненных смыслов, идеалов и ценностей.Организационно-деятельностный этап.
На данном этапе шел процессактивного вовлечения всех субъектов воспитательно-образовательногопроцесса военного вуза (курсантов, офицеров-воспитателей, профессорскопреподавательского состава, начальников и руководства вуза) в поэтапнуювоспитательную деятельность курсантов по формированию активной позициизащитника Отечества. Распределялись функции и задачи по реализациитехнологии, отлаживалась система взаимодействий между участникамипедагогического эксперимента.
Определялись формы, средства и методыдостижения, поставленных цели и задач по формированию у курсантов вузаактивной позиции защитника Отечества, проводились организационныетренингидляучастниковэксперимента(формированиеорганизаторской и управленческой деятельности, самоорганизации).116навыковРеализационный этап. На данном этапе поэтапно реализовываласьтехнология формирования у курсантов военных вузов активной позициизащитника Отечества посредством совместной деятельности всех участниковпедагогическогоэксперимента.Врамкахреализациитехнологииорганизовывались и проводились различные мероприятия в соответствии сцелью и задачами педагогического эксперимента, его временными рамками(учебно-методические,научные,просветительские,воспитательные,досуговые и др.).
Создавались соответствующие адекватные условияинформационно-коммуникационных(соответствиеивоспитательно-образовательных технологий потребностям профессионального воспитаниякурсантов;развитостьсоциокультурнойсредывоспитательно-образовательного пространства военного вуза, его соответствие потребностямпрофессиональногоблагоприятныйвоспитаниянравственный,будущихроссийскихофицеров;социально-психологическийклиматв курсантских и педагогическом коллективах военного вуза, др.).Мониторинговый этап, являлся составным компонентом всегоэксперимента. На всем протяжении педагогического эксперимента, с цельюопределения эффективности внедряемой технологии формирования укурсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества, былорганизован контроль и оценка результативности ее этапной реализации.Получаемые результаты мониторинга обеспечивали возможность полученияобъективной информации о процессе реализации технологии, понимании егосостояния, адекватной ее интерпретации для всех участников эксперимента.Мониторинг позволял не только отслеживать процесс реализации технологии,но и выявлять отклонения от разработанной программы и, при необходимости,вносить коррективы в процесс ее реализации.Результативно-оценочныйэтап.Наданномэтапеполученныемногочисленные данные, касающиеся реализации технологии формированияу курсантов военных вузов активной позиции защитника Отечества,подвергалисьтщательнойматематической117и качественнойобработке,анализировались,заключительноесопоставлялисьизмерениеиобобщались.соответствующихТакжепроводилосьпараметров(критериев,показателей), их сопоставление с данными, полученными на констатирующемэтапе эксперимента, с целью определения эффективности реализованнойтехнологии.
Оценку реализации технологии осуществляла группа экспертов.Важную роль на формирующем этапе эксперимента занималасоциально-педагогическая деятельность по усилению административных,материальных и социальных мотиваций к формированию у курсантов военныхвузов активной позиции защитника Отчества, а также выработка мотивацийна эту деятельность у профессорско-преподавательского состава в НВВКУ,НВИ ВНГ РФ, ВУ МО.Решениеэтойзадачипотребовалоорганизацииипроведениякраткосрочных курсов повышения квалификации для офицеров вуза«Формирование у курсантов военных вузов активной позиции защитникаОтечества» (72 часа). Каждый офицер, задействованный в воспитательнообразовательномпроцессевоенноговузаворганизацииплановыхмероприятий, после прохождения семинара старался наполнять их смысламии ценностями, отражающими сущность активной позиции защитникаОтечества.На данном этапе реализуется программа технологии по формированиюактивной позиции защитника Отечества.
Проводятся различные мероприятияпо выработке у курсантов основ активной позиции защитника Отечества(составлениеиндивидуальныхдеятельностьнаставников;плановнаучныеличностногомероприятия:ростакурсанта;круглыестолыи конференции по проблемам, связанным с Вооруженными силами России,российским офицерством; цикл деловых игр и психолого-педагогическихтренингов, нацеленных на выработку коммуникативно-нравственных позицийу будущих офицеров; встречи с ветеранами ВОВ и участниками боевыхдействий; организация тематических выставок: «Российские офицеры назащите Отечества», «Герои Сибиряки», др.; конкурсы и викторины, связанные118с историей Вооруженных сил России; спортивные мероприятия, посвященныеофицерам-героям, боевым действиям по защите Отечества, др.).
Всеобозначенные мероприятия были подчинены поставленным цели и задачампедагогического эксперимента – формирования у курсантов активной позициизащитника Отечества, образуя социально-педагогическую систему.Данная система охватывала все основные компоненты целостногообразовательногопроцессавуза(воспитание,обучение,развитие),действовала в течение всего формирующего этапа эксперимента и позволяла:а) расширять и укреплять круг теоретических знаний, составляющихоснову военно-профессиональной деятельности;б) вырабатыватьиукреплятьвоспитательно-образовательногомотивациюпроцессаувсех(курсанты,субъектовпреподаватели,начальники и руководители подразделений и структур вуза);в) активизировать курсантов на саморазвитие и самовоспитание,формирование системы социально-психологических установок на принятиестатуса офицера России;г) вырабатыватьуменияинавыки,бесконфликтногообщенияи взаимодействия с товарищами и старшими офицерами в военнопрофессиональной деятельности;д) в целом – формировать активную позицию защитника Отечества.В течение всего формирующего этапа педагогического экспериментацеленаправленношелпроцессвыработкимотивацииукурсантовк деятельности по освоению военно-профессиональных знаний и выработкепрактических навыков военно-профессионального стиля жизни, делался упорна развитие у будущих офицеров индивидуальных профессиональных качестви способностей, которые придают их деятельности профессиональнозначимый смысл.
Формируется жизненная стратегия (смыслы, ценности,нормы,установки),развиваетсяобщественнаяипрофессиональнаяактивность, идет активный процесс включения курсантов в дальнейшее119развитиенавыковсоциальнойипрофессиональнойактивности,профессиональное самосовершенствование, активное участие в реальнойофицерской деятельности, социально-целесообразное построение служебнойкарьеры,развитие,совершенствованиеактивнойпозициизащитникаОтечества.Поэтапнаяреализацияплановыхучебныхивоспитательныхмероприятий, проведения разнообразных занятий, самостоятельная работакурсантов с учебными и методическими материалами, в том числе с созданнойэлектроннойбиблиотекойвоенно-информационногоцентра,процесспостоянного стимулирования их активного профессионального поведенияпривели,какпоказываютрезультатымониторинга,к значительномуповышению их активности.
Позитивно изменился морально-психологическийклимат в коллективах курсантов, в целом – в педагогическом коллективе вуза.На заключительном этапе проанализированы, сопоставлены, обобщеныи интерпретированы результаты всей опытно-экспериментальной работыпо реализации технологии формирования у курсантов военных вузов активнойпозиции защитника Отечества, сделаны соответствующие выводы.Дальнейшееисследование(второйзамер)былоорганизованои проведено в начале 2017 года. Курсанты экспериментальной и контрольнойгрупп в НВВКУ, НВИ ВНГ РФ, ВУ МО были протестированы по тем жеметодикам,атакжегруппаэкспертовоценивалаихпоуровнямсформированности активной позиции защитника Отечества по обобщеннымкомпонентам.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
