Диссертация (1168901), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Обоснование критериев и показателей оценки эффективностиформирования у курсантов военных вузов активной позиции защитникаОтечестваАнализорганизации,содержанияиметодикиопытно-экспериментального исследования позволяет выделить основные компонентыактивной позиции защитника Отечества российского офицера. К такимкомпонентам следует отнести:– мотивационно-ценностный(осознанностьнравственногодолгаи чести российского офицера в защите Отечества);– когнитивный (знание военного дела и основ управления личнымсоставом);– технологический(владениетехнологиямивыполнениязадачпо профессиональному назначению – воинское мастерство);– позиционно-побудительный (позиция в обеспечении выполнения задачвоинской службы в соответствии с должностным назначением в управленииличным составом как в мирное, так и в военное время);– активно-деятельностный (проявление конструктивной активностив выполнении задач воинской службы и самосовершенствовании).90Выделенные компоненты находят повседневное проявление у офицераи позволяют судить об уровне активности его позиции в защите Отечества,выступая в качестве ее основных характеристик.Поскольку формирование у курсантов военных вузов активной позициизащитника Отечества– процесс с преобладанием воспитательных задач итехнологий, за основу измеряемых показателей в исследовании избраноизменение основных качеств личности, которые взяты для измерения уровняихвоспитанности,свидетельствующегоореальномсостояниисформированности составляющих активную позицию компонентов.Переченьпоказателей,которыехарактеризуютпроявлениявоспитанности качеств личности и критерии их развитости, сформированс учетом предмета нашего исследования.
Исследование успешности моделии технологии формирования активной позиции в целом, а также оценкапоказателей и критериев развитости проводились нами с использованиемадаптированнойнамидлянуждисследованияметодикиоценкиэффективности любых педагогических систем И.К. Шалаева1.Для оценки модели формирования активной позиции защитникаОтечества были использованы уровневые критерии развитости показателеймодели и квалиметрическое правило. При нахождении оптимальныхкритериевэффективностимоделиитехнологиинамиучитывалисьтеоретические позиции по данной проблематике С.И.
Архангельского,В.П. Беспалько,Ю.К. Бабанского,А.В. Барабанщикова,В.И. Вдовюка,В.П. Давыдова, Л.В. Мардахаева, А.Д. Лопуха, А.Г. Шабанова и др.Согласно им:См.: Шалаев И.К. Мотивационное программно-целевое управление: основы теории иэкспертиза эффективности. Барнаул: БГПУ, 2004. 318 с.; Шалаев И.К. Мотивационноепрограммно-целевое управление: теория, технология, практика: учеб. пособие попсихологии управления / И.К.
Шалаев. Барнаул: БГПУ, 2000. 271 с.; Шалаев, И.К.Программно-целевая психология управления / И.К. Шалаев. 3-е изд. Барнаул: изд-во БГПУ,1998. 216 с.; Шалаев И.К. Программно-целевая технология управления: учеб. пособие / И.К.Шалаев. 4-е изд., перераб. и доп. Барнаул: Изд-во БГПУ, 2006. 341 с.191– уровень подготовки специалистов к профессиональной деятельностинеобходимо оценивать по их отношению к ней и по результатам деятельности;– перед оценкой результатов педагогических воздействий нужновыделять ведущие качества оцениваемых элементов, позволяющие полноохватить существенные элементы исследуемого;– существует необходимость дифференцировать оценки адекватно ихструктурной сложности.
При оценке простых явлений использоватьединичный критерий, при оценке вида деятельности – частный критерий, всейдеятельности – общий.Указанные позиции, а также изучение литературы, личные беседыс командирами подразделений, в которых служат выпускники ряда военныхвузов, позволил выделить следующие критерии и показатели оценкипроявления основных качественных характеристик активной позициизащитника Отечества:– мотивационно-ценностный – мотивация (мотивы выполнения задачвоинской службы, отношения к себе как к офицеру – защитнику Отечества);– когнитивный – уровень знаний (военного дела и основ управленияличным составом);– технологический – степень владения (технологиями выполнения задачпо профессиональному назначению);– позиционно-побудительный–сформированностьпозиции(в обеспечении выполнения задач воинской службы в соответствиис должностным назначением в управлении личным составом как в мирное, таки в военное время);– активно-деятельностный–повседневноепроявлениеконструктивной активности (в выполнении задач воинской службыи самосовершенствовании).Каждый из указанных критериев выражает наиболее существеннуюхарактеристику активной позиции курсанта как защитника Отечестваи позволяет определить степень ее соответствия требованиям социальной92ролиофицераРоссийскойармии,изложеннымвдействующемзаконодательстве и ведомственных нормативно-правовых документах МО РФи ВНГ РФ.Содержаниемкритериеввыступаютпоказатели,постепенивыраженности которых определяется уровень сформированности активнойпозиции у курсантов.
Критерии предполагают оптимальный, допустимый,критический и недопустимый уровни развитости ее компонентов. Раскроемхарактеристику выделенных критериев.Мотивационно-ценностныйкритерийвключаетпоказатели,характеризующие мотивы выполнения задач воинской службы, отношение ксебе как к офицеру – защитнику Отечества:– степень удовлетворенности избранной социальной ролью;– развитость мировоззренческих установок;– иерархия смысложизненных ценностей личности;– соответствие смысложизненных ценностей и жизненных смысловтребованиям социальной роли офицера.Оптимальныйхарактеризуетсяуровеньвысокойразвитостистепеньюуказанногопоказателяудовлетворенностиизбраннойпрофессией, наличием развитых мировоззренческих установок, адекватныхзадачам профессиональных военных, высоким уровнем государственнопатриотическихивоенно-корпоративныхценностейвиерархиисмысложизненных ценностей, полным соответствием жизненных смысловпрофессиональному выбору.Допустимый уровеньофицерскойпрофессии,соответствует удовлетворенности статусоммировоззренческиеустановкисоответствуютсоциальным запросам общества, в иерархии смысложизненных ценностейвоенно-корпоративныеустойчивыезанимаютпрофессиональновысшуюпозицию,ориентированныеличности.93сформированыжизненныесмыслыКритическийуровеньудовлетворенностьюхарактеризуетсяпрофессией,неразвитостьюнеустойчивойи неустойчивостьюмировоззренческих установок, в смысложизненной иерархии ценностейпреобладают меркантильные, личностные жизненные смыслы, которые вомногом не соответствуют требованиям общества к социальной роли офицера.Недопустимый уровень предполагает такое состояние нормативноустановочныхпозицийличностикурсантов,не удовлетвореныпрофессиональнымнесложившимисямировоззренческимикогдавыбором,установками,обучаемыехарактеризуетсяориентациейна личностные ценности и несоответствием жизненных смыслов требованиямк офицерской деятельности.Когнитивный критерий включает показатели, включающие такиекачественные признаки, как:– сформированность военно-профессиональных компетенций, уровеньзнаний военного дела;– методическая подготовленность, содержащая конкретный уровеньразвития умений и навыков профессиональной деятельности по обучению,воспитанию и руководству личным составом.Оптимальному уровню когнитивного критерия соответствует полнотасформированных военно-профессиональных компетенций и оптимальныйуровеньметодическойподготовкикурсантов,позволяющийиметьперспективы служебного роста, а также отличное владение методикой.При допустимом уровне эти показатели находятся в состоянии,позволяющем в будущем успешно исполнять обязанности по первичнымофицерским должностям.
Методическая подготовленность хорошая.Критический уровень когнитивного критерия свидетельствует обудовлетворительнойсформированностивоенно-профессиональныхкомпетенций. Методическая подготовка слабая.При недопустимом уровне развитости критерия, уровень знаниявоенного дела находится на неудовлетворительном уровне, военно94профессиональные компетенции не сформированы, курсант методическибезграмотен.Приизмеренииличностно-деятельностнойсоставляющейнамииспользовался метод полярных профилей, содержание которого представленов Приложении 3 и сведениях об итогах учебной деятельности курсантов.Показателем технологического критерия является степень владениятехнологиями выполнения задач по профессиональному назначению.Оптимальному уровню технологического критерия соответствуетвысокий уровень владения военно-профессиональными технологиями.При допустимом уровне этот показатель находится в состоянииустойчивой развитости.Критический уровень технологического критерия свидетельствует ослабом владении технологиями выполнения задач по профессиональномуназначению.При недопустимом уровне развитости технологического критериянавыки владении технологиями выполнения военно-профессиональных задачпрактически отсутствуют.Позиционно-побудительныйкритерийвключаетпоказатели,включающие такие качественные признаки, как:– сформированностьпозициивобеспечениивыполнениязадачвоинской службы в соответствии с должностным назначением в управленииличным составом как в мирное, так и в военное время;– полнота разделения оптимальности корпоративных норм офицерскойпрофессии;– интерес к профессиональному росту и самосовершенствованию;– сформированность установок и смыслов будущей профессиональнойдеятельности.Оптимальный уровень.
Предполагает оптимальную сформированностьпозиции в обеспечении выполнения задач воинской службы в соответствии сдолжностным назначением в управлении личным составом как в мирное, так95и в военное время, полноту принятия корпоративных норм офицерскойпрофессии,высокийинтереси самосовершенствованию,коптимальныйпрофессиональномууровеньростусформированностиустановок на активную служебную деятельность.Допустимый уровень. Соответствует достаточной сформированностипозиции в обеспечении выполнения задач воинской службы в соответствии сдолжностным назначением в управлении личным составом как в мирное, таки в военное время; внутренней поддержке справедливости норм офицерскойсоциальной группы, устойчивому интересу к профессиональному росту исформированности смыслов офицерской службы.Критический уровень. Характеризуется слабой сформированностьюпозиции в обеспечении выполнения задач воинской службы в соответствии сдолжностным назначением в управлении личным составом как в мирное, таки в военное время.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
