Диссертация (1168901), страница 19
Текст из файла (страница 19)
Теория и методика воспитания / В.С. Кукушин. – Ростов н/Д.: Феникс,2006. – С. 422-423.1101Компоненттехнологический–степеньвладения(технологиямивыполнениязадачпопрофессиональномуназначению)позиционнопобудительный–сформированностьпозиции(в обеспечениивыполнениязадачвоинскойслужбы всоответствиис должностнымназначениемвуправленииличнымсоставомкаквмирное, таки в военноевремя)активнодеятельностный–повседневноепроявлениеконструктивнойактивности(ввыполнениизадачвоинскойслужбыи самосовершенствовании)КритерииМетодикаМетодикаэкспертнойоценкиготовностисотрудников кдействиямвопаснойситуации(ГУФСИН РФЧелябинск)ШкалыТактическая подготовленностьФизическая подготовленностьПодготовленность к использованию элементовэкипировкиСтрелковая подготовленностьПрофессиональнопсихологическаяподготовленностьОбщая подготовленность к действиям в опаснойситуации– сформированностьпозициивобеспечениивыполнения задачвоинской службы всоответствиисдолжностнымназначениемвуправлении личнымсоставомкаквмирное, так и ввоенное время;–полнотаразделенияоптимальностикорпоративныхнормофицерскойпрофессии;– сформированностьустановок и смысловбудущейпрофессиональнойдеятельности.интерескпрофессиональномуростуисамосовершенствованию;–повседневноепроявлениеконструктивнойактивности(ввыполнении задачвоинской службы исамосовершенствовании);– умение курсантовработатьсармейскойобщественностью;– развитостьорганизаторскихспособностей,присущихдеятельностиофицера.Самоуважение(самодостаточность)(Васищев А.А.)Личностное развитиеПсихологическое развитиеФизическое развитиеМежличностное развитиеСоциокультурное развитиеМорально-эстетическое развитиеПрофессиональное развитиеДуховное развитиеЛичностная успешностьПрофессиональная успешностьМетодикаизучениякоммуникативныхиорганизаторских склонностей(СинявскийВ.В.,ФедоришинБ.А.)Личностныефакторыпринятиярешений(КорниловаТ.В.)Коммуникативные склонностиОрганизаторские склонности102РациональностьГотовность к рискуДля подтверждения теоретической модели активной позиции защитникаОтечества применялся факторный эксплораторный анализ методом основныхкомпонентсвращением«Варимакс-нормализованное».Результатыприменения факторного анализа позволили выделить модель из четырехкомпонентов обладающую наибольшей объяснительной дисперсией - 72,81 %(смотри таблицу 9).Таблица 9Матрица интеркорреляций из четырех факторовПеременныеФактор -Фактор -Фактор -Фактор -1234Герой0,980,000,310,05Мотивация достижения0,880,11-0,04-0,11Цели в жизни0,880,07-0,04-0,13Достижение0,78-0,08-0,030,150,700,01-0,05-0,050,690,08-0,07-0,03Стрелковая подготовленность0,670,060,430,06Результативностьжизни,удовлетворенность самореализациейОтношение к обществу, патриотизм0,650,060,43-0,040,61-0,16-0,160,03Преодоление препятствий0,58-0,060,35-0,28Ответственность-0,050,990,31-0,20Отец0,030,96-0,160,06Преодоление конфликта0,090,860,020,43Целеустремленность0,350,810,120,43Подготовленность к использованиюэлементов экипировкиВолевые действия0,000,810,180,340,010,780,14-0,16Шкала общего самоконтроля0,000,750,090,35Тактическая подготовленность0,020,730,010,15Профессиональное развитие0,12-0,080,70-0,05Личностная успешность0,140,030,640,06Профессиональноподготовленность0,210,030,59-0,04Процессжизни,интересэмоциональная насыщенностьАктивные социальные контактыипсихологическая103ПеременныеФактор -Фактор -Фактор -Фактор -1234Шкала настойчивости-0,100,030,54-0,05Профессиональная успешность0,150,060,530,03Личностное развитие-0,05-0,040,510,03Организаторские склонностиШкала самообладания0,05-0,050,150,970,080,03-0,050,88Коммуникативные склонности0,14-0,160,060,81Рациональность0,21-0,160,060,68Дисперсия по факторам28,5620,8815,258,1272,81Общая дисперсияПервый фактор с дисперсией 28,56 % включает в себя 10 переменных смаксимальнойположительнойнагрузкойподанномуфактору.Наположительном полюсе данного фактора сосредоточены переменные,отражающие мотивационно-ценностное отношение к себе как к офицеру –защитнику Отечества.
Наибольшую нагрузку имеет социальная роль «герой»,которая с точки зрения О. Нойбергера1 представляет собой смелость,мужество и закаленность в боях, всеобщую мечту о свободе и власти. Этотгерой, безусловно, является лидером, он велик, у него грандиозные планы.B.W. Bridgeforth2 доказывает наличие архетипа лидера, рассматривая его вкачестве основной ролевой фигуры в социальной динамике.
М. Марк иК. Пирсон утверждают3, что естественным окружением для героя являетсяполе битвы. Герой будет в том месте, где потребуется мужество,решительность, героизм. Стремление, воля, независимость взглядов, вотосновные характеристики героя, который умеет выбирать цель и достигать ее,способность преодолевать преграды дает возможность увидеть свою жизньцеликом, при этом позитивные воспоминания наполняют жизнь молодогоСм.: Neuberger O.
Fahren und gefickt werden. 3. Aufl. Stuttgart. 1990.См.: Bridgeforth B. W. Leadership As Role and Relationship in Social Dynamics: AnExploratory Study Seeking a Leadership Archetype. Walden University, 2009, 230 p.3См.: Margaret Mark, Carol S. Pearson The Hero and the Outlaw: Building Extraordinary BrandsThrough the Power of Archetypes. McGraw-Hill Education, 2001. 400 p.12104человека смыслом, что позволяет ему увидеть направленность и временнуюперспективу. Потребность в достижении, активные социальные контакты,увлечения,имеющиеколлективныйхарактерипатриотическаянаправленность все это составляет характеристики социальной роли будущегоофицера.Второй фактор с объяснительной силой 20,88 % включает восемьпеременных, имеющих высокие положительные нагрузки по данномуфактору. Курсанты, имеющие высокие баллы по второму факторухарактеризуютсяответственностью,дисциплинированностьюиобязательностью, выполнением порученных им обязанностей.
Способны кконструктивномувыборудвухразнонаправленныхальтернатив,преобладание социальных мотивов над личными, отличаются здравымрассудком, способны к контролю, самообладанию и управлению. Преобладаетсоциальная роль «отец», в рамках которой курсанты используют боевыенавыки, целеустремленность, подготовленность к использованию элементовэкипировки, тактическую подготовленность.
Перечисленные характеристикиотражают второй компонент активной позиции защитника – когнитивнотехнологический,предполагающийсформированностьвоенно-профессиональных компетенций, уровень знаний военного дела курсантами.В третий фактор, объясняющий 15,25 %, входит шесть переменных,отражающих интерес к профессиональному росту и самосовершенствованию:профессиональное развитие, личностная успешность, профессиональнопсихологическая подготовленность, настойчивость и профессиональнаяуспешность. Эти переменные, прежде всего, связаны с потенциями итенденциями,ресурсовсаморазвитияличностифизиологической,и резервовсубъектапринятымипсихологическойсв обществеидвижущимисиламипредставлениямипрофессиональнойоуспешности.Способность к самопринятию, нахождению баланса между собственнымипотребностями и социальными нормами и требованиями, посредствомкомпромиссаосуществлятьнеобходимыйвданныймоментвыбор.Способность переносить ситуации неопределенности готовность помогатьдругим в личном и профессиональном плане, отсутствие предубеждений.
Все105интегрированные в данном факторе характеристики отражают позиционнопобудительный компонент активной позиции защитника Отечества.И,наконец,последнийчетвертыйфакторохватываетчетырепеременных с дисперсией 8,12 %. Объединяющим началом переменных,входящих в четвертый фактор, выступает повседневное проявлениеконструктивной активности в выполнении задач воинской службы исамосовершенствовании, отражающих активно-деятельностный компонент:организаторские склонности, самообладание, коммуникативные склонностии рациональность.
Высокие значения по данному умение чётко и быстроустанавливать деловые и товарищеские контакты с людьми, стремление этиконтакты расширять, степень участия в групповых мероприятиях воинскогоколлектива, умение влиять на подчиненных и проявлять инициативу.Таким образом, по результатам факторного анализа можно утверждать,активная позиция защитника Отечества, состоит из четырех интегративныхфакторов«Мотивационно-ценностный»,«Позиционно-побудительный»,«Когнитивно-технологический»,«Активно-деятельностный»(Смотририсунок 5).Выделенныефакторы,аккумулирующиевсебевсеосновныехарактеристики защитника Отечества, отражают идеи, направленные напатриотическое воспитание личности курсанта, нравственное воспитание,способность служить отечеству, защищая его и творчески преобразовывая.Четыре интегральных фактора защитника Отечества обобщают ресурсысобственного духовного развития курсанта.
Активная позиция защитникаОтечества может рассматриваться как совокупность интеллектуальных,морально-нравственных, профессионально-побудительных и духовных силкурсантов,котораяможетбытьиспользованадлядостиженияиндивидуальных, общественных, экзистенциальных целей и потребностей,включая расширение и самореализацию возможностей курсантов. В этойсвязи является целенаправленное формирование активной позиции защитникаОтечества на основе патриотической идеологии, оформленной в видеобщенациональной идеи, обобщающей национальный интерес, национальный106идеал и национальные ценности.
Таким образом, полученная эмпирическаямодель из четырех интегральных факторов доказывает теоретическоеобоснование выделенныхкомпонентов активнойпозициизащитникаОтечества.Принятие социальной роливоеннослужащего, гордость засвоюстрану,служениеОтечеству,целеустремленностьиудовлетворенностьсамореализацией, преодолениепрепятствийМотивационноценностный28,56 %Низкая удовлетворенностьизбранной социальнойролью военнослужащего,мотивация избегания неудач,неудовлетворенность своейжизнью_+Самосовершенствование,профессиональное развитие, личностнаяи профессиональная успешность+Позиционнопобудительный15,25 %Ответственность,дисциплинированность, знаниевоенного дела, склонность ксамообладанию и управлению+АктивнаяпозициязащитникаОтечества72,81 %Безответственность,необязательность, преобладаниеличностных мотивов, склонность кимпульсивностиОтсутствие интерес кпрофессиональному росту исамосовершенствованию_Организаторскиесклонности, самообладание,коммуникативныесклонности ирациональностьКогнитивнотехнологический20,88 %-Активнодеятельностный8,12 %+Сниженыорганизаторские икоммуникативные,импульсивность,безынициативность_Рисунок 5.
Модель активной позиции защитника Отечества по результатамфакторного анализа107С целью оценки эффективности модели формирования у курсантоввоенных вузов активной позиции защитника Отечества было осуществленоэкспериментальное исследование включающее установление начальногоуровня сформированности четырех интегральных компонентов у курсантов.Согласногипотезеисследованияисследованияопределимипредставленномусформированностьвышевыделенныхпланукомпонентовактивной позиции защитника Отечества у курсантов контрольной иэкспериментальной групп. Результаты исследования показывают, что ввыборке курсантов нет единого понимания соответствия выбраннойпрофессии защитника Отечества и социальной роли (см.
таблицу 10).Таблица 10Усредненные значения предпочитаемой социальной роли по всей выборке курсантовСоциальные ролиN набл. Среднее Ст.откл.старухастарик2402400,801,301,431,56мать2400,781,26отец2401,871,28дева2400,991,52герой2401,961,41ведьма2400,571,61трикстер2401,101,23ребенок девочка2400,080,38ребенок мальчик2400,210,85Ролевые предпочтения варьируются от пожилых (роль «старик»1,31,56) до ролей раннего возрастного периода (роль «мальчика» 0,210,85).Наиболее предпочитаемыми ролями являются мужские роли героя (1,961,41)иотца(1,871,28),преодолениеотражающиепрепятствий,высокуюактивность,целеустремленность,саморегуляцию,способностькруководству. Однако усредненные значения демонстрируют, что данные роли,отражающие воинскую направленность в профессиональном плане, выбираютнезначительное количество курсантов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
