Диссертация (1168886), страница 17
Текст из файла (страница 17)
Взаимодействие с членами семей военнослужащих:— проведение различных культурно-досуговых и просветительскихмероприятий;— помощь в освоении навыков в области музыкального исполнительства инотной грамоты;— организация музыкальной самодеятельности.4. Взаимодействие с гражданским населением:— повышение интереса гражданского населения к военной музыкальнойкультуре;102— шефская работа с учреждениями образования;— проведение совместных культурно-досуговых и просветительскихмероприятий.Этапыосуществленияпрограммыпореализациипедагогическогопотенциала военного оркестра в воспитании военнослужащих:I этап - обоснование роли и значимости функционирования военногооркестра в воинской части и работы военного дирижера в целях повышениякачества боевой подготовки военнослужащих и их духовно-нравственного иэстетического уровня развития.Форма проведения - тематическая лекция - беседа военного дирижёра софицерским составом на тему: «Роль военно-духовой культуры в воспитаниивоеннослужащего: история и современность».Срок проведения - 01.12.2017года.Результаты: После проведённой военным дирижёром беседы-лекции софицерским составом были определены возможные направления взаимодействиявоенного оркестра и военнослужащих, а также намечены пути осуществленияпрограммы.
В целях эффективности и результативности проведения опытнопедагогического эксперимента было решено ввести факультативный экспресскурс для офицерского состава, в котором командиры рот и высший офицерскийсостав части познакомятся с историей развития военно-оркестровой службы вРоссии, основными этапами истории музыкального искусства в целом.II этап - проведение факультативного экспресс-курса для офицерскогосостава воинской части «История музыкальной культуры. Военно-духоваякультура в России» (см. приложение Б).Форма проведения - цикл факультативных занятий, рассчитанный на 5недель (по 3 занятия в неделю).
Продолжительность занятия 50 минут.Факультативный курс предполагал проведение теоретических занятий (в форме103лекции и беседы), 5 практических занятий (семинаров) и итогового тестирование.Лекции читал - военный дирижер военного оркестра.Сроки проведения этапа - декабрь 2017-январь 2018 года.Итоги и результаты. Итогом экспресс-курса станет итоговое тестированиеофицеров воинской части и последующий анализ результатов, выявлениединамики повышения уровня знаний военнослужащих и офицерского состава вобласти основных этапов и направлений музыкальной культуры, истории военнодухового исполнительства в нашей стране.В результате проведения факультативного курса офицеры воинской частибыли подготовлены к активному процессу двустороннего, интерактивноговзаимодействия с военным оркестром и участию к реализации педагогическогопотенциала в процессе воспитания и подготовки военнослужащих срочнойслужбы.III этап - Разработка стратегии и определение круга мероприятий.В феврале 2018 года военным дирижёром военного оркестра совместно скомандно-офицерским составом опытной воинской части было определено иконкретизированопедагогическогосодержаниепотенциаламногоуровневойвоенногооркестра,программыреализациивключающейкомплексразличных мероприятий образовательного и культурно-досугового характера (см.приложение А).Целевая программа включала в себя:— Факультативные экспресс-курсы для командно-офицерского состава ивоеннослужащих срочной службы: «История развития музыки: этапы, стили.мастера»; «История военно-духового исполнительства в России»; «Репертуарвоенного-оркестра: традиции и современные тенденции»;—Организацию,подготовкуипроведениеконкурса-смотрасамодеятельности среди военнослужащих «Песни России»;— Комплекс мероприятий, проводимых с членами семей военнослужащих(организация ВИА, хорового коллектива, детского вокального ансамбля).— Комплексные мероприятия учебно-боевой подготовки;104— Мероприятия по интеграции с гражданским населением;— Спектр культурно-досуговых мероприятий.Сроки реализации программы - декабрь 2017 - мая 2018 года.IVэтап -подведение итогов программы.Определение перспективдальнейшего педагогического взаимодействия офицерского состава воинскойчасти и военного дирижера военного оркестра.Второй, промежуточный замер уровня духовно-нравственного развитиявоеннослужащих был проведен через полгода года после начала формирующегоэксперимента.Промежуточныйконстатирующемэтапесоответствующихдиагностическийдиагностикивыявленнымсостоялкритериямсрез,из4также,какмодульныхпоказателейуровняинаэтапов,духовнонравственного развития военнослужащих.
Анализ результатов показал, чтомногиеучастникиэкспериментальныхиконтрольныхгруппулучшилииндивидуальные показатели. Высокий уровень развития интеллектуальныхспособностейпродемонстрировалоэкспериментальной и контрольной17,5%групп(ви12%сравнениивоеннослужащихс 7,5% и5%констатирующего этапа диагностики).В обобщенном виде результаты второго замера 1-го модуля контрольногосреза представлены в таблице (см. таблица 8 и рисунок 12).Таблица 8 — Результаты замера промежуточного уровня интеллектуального развитиявоеннослужащихУровниВысокийСреднийНизкийВсеговоеннослужащихЭкспериментальная1417,5%4860 %1822, 5%80Контрольная1012, 5%3746,25%3341, 25%80Группы10580* 703О,п605040к<и опю 30(О1) 20100Высокий уровеньСредний уровень■ Контрольная группаНизкий уровень■ Эксперементальная группаРисунок 12 - Результаты замера промежуточного уровня интеллектуального развитиявоеннослужащихПо результатам второго модуля промежуточного среза положительнаядинамика наблюдалась среди прошенных экспериментальной группы.В сравнении с констатирующим этапом диагностики значительновозросло число военнослужащих экспериментальной группы, которые наведущие позиции в системе иерархии духовных ценностей выдвигалидуховно-нравственные (62% в сравнении с 57, 5%) и эстетические ценности(12% в сравнении с 6, 25%).
Средний показатель по 2-му критерию вконтрольной группе остался на прежнем месте. Обобщенные показателипромежуточного замера и их динамика представлены в таблице (см. таблица 9и рисунок 13).По итогам промежуточного замера результатов 3 -го модуля, была такжеотмечена положительная динамика, которая свидетельствовала о ростевосприимчивости военнослужащих к музыкальному искусству.106ЭкспериментальнаяКонтрольнаяЗдоровьеКарьераВсеговоеннослужащихГруппыФинансоваясоставляющаяЭстетическиеценностиУровниНравственныеценностиТаблица 9 — Результаты замера промежуточного уровня иерархии духовныхценностей военнослужащих12 %105062,5%56, 25%56, 25%1012 %8078,75%3543,75%1518,75%911,25%1417,5%8080кК706050« 100ЭстетическиеценностиНравственныеФинансоваяценностисоставляющая■ Экспериментальная группаКарьераЗдоровье■ Контрольная группаРисунок 13 - Результаты замера промежуточного уровня иерархии духовныхценностей военнослужащихРост показателей высокого уровня музыкального восприятия отмечены вконтрольной и экспериментальной группах.
Так, высокий уровень способности квосприятию музыкального искусства в экспериментальной группе вырос с 71,25% до 82, 5 %; с контрольной группы — с 32, 5% до 40%. В свою очередь,снизилсяпроцентвоеннослужащихснизкимуровнемвосприятиякмузыкальному искусству: в экспериментальной группе на 6% (с 11, 25% до 5%), в107контрольной группе на 8% (с 20% до 12 %). Результаты и динамика показателейпромежуточного замера по 3-му тематическому модулю отражены в таблице (см.таблица 10 и рисунок 14).Таблица 10 — Результаты промежуточного замера уровня способностейвоеннослужащих к восприятию музыкальных произведений________УровниВсегоВысокий СреднийНизкийвоеннослужащихГруппыЭкспериментальная6682, 5%1012 %45,5 %80Контрольная3240 %3847, 5%1012,5 %8080кК70605040Ки 3020О100Высокий уровеньСредний уровень■ Контрольная группаНизкий уровень■ Эксперементальная группаРисунок 14 - Результаты промежуточного замера уровня способностейвоеннослужащих к восприятию музыкальных произведенийВ результате 4-го модуля промежуточного диагностического среза былпроведен замер уровня развития творческих способностей военнослужащих.Была выявлена ярко выраженная положительная динамики роста уровнятворческих способностей военнослужащих в экспериментальной группе всравнении с замерами констатирующего этапа диагностики.
Прирост показателей108высокого уровня в экспериментальной группе составил 10,5 % (88% в сравнении с77,5% констатирующего этапа). До минимального количества снизился процентвоеннослужащихснизкимуровнемразвитиятворческихспособностей.Результаты замера в контрольной группе не показали ярко выраженной динамики.Числовые показатели и динамика замера исходного уровня развития творческихспособностей военнослужащих отражены в таблице (см. таблица 11 и рисунок15.)Таблица 11 — Замер промежуточного уровня развития творческих способностей_____________________________военнослужащих__________ __________________УровниВсегоВысокий СреднийНизкийвоеннослужащихГруппыЭкспериментальная7088 %810 %22,5%80Контрольная6176, 25%1113, 75%810 %80Высокий уровеньСредний уровень■ Контрольная группаНизкий уровень■ Экспериментальная группаРисунок 15 - Замер промежуточного уровня развития творческих способностейвоеннослужащих109Как видно из таблицы, результаты в экспериментальной группе лучше, чемв контрольной. Но, это не давало полного основания говорить об эффективностипринимаемых экспериментальных мер.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
