Диссертация (1168886), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Анализ динамики духовно-нравственногоразвития военнослужащих осуществлялся с целью решения следующих основныхзадач:а)оценки уровня развития духовно-нравственной стороны личностивоеннослужащего, сравнение полученных результатов с предыдущими, а такжеэкспериментальных с контрольными;б)внесениенеобходимыхкоррективвпедагогическуюцелевуюпрограмму работы руководящего и преподавательского составов по реализациипроцессапедагогическогопотенциалавоенногооркестраиметодикуэкспериментальных воздействий;в)выявление основных тенденций, зависимостей, путей, условий и формреализации педагогического потенциала военного оркестра в процесс воспитанияи образования военнослужащих.Проведенное исследование показало, что реализация педагогическогопотенциала военного оркестра осуществляется в ходе его служебно-творческойдеятельности.93Динамикаисвидетельствовали,результатычтоорганизацияопытно-экспериментальнойцеленаправленныхработывоздействийнавоеннослужащих в ходе ряда мероприятий военного оркестра, осуществляемых врамках учебно-боевой подготовки, воспитательной и культурно-досуговой работыпозволиласущественноповыситьэффективностьпроцессаэстетикопатриотического и культурного развития военнослужащих и достигнуть высокого(творческого уровня) их профессионального мастерства.2.2.Динамика и анализ результатов опытно-экспериментальнойработы по реализации педагогического потенциала военного оркестрав воспитании военнослужащих воинской частиДинамика эффективности процесса реализации педагогического потенциалавоенногооркестрапромежуточногоианализироваласьконечногоназамеровосноверезультатовисходного,духовно-нравственногоразвитиявоеннослужащих.Первый замер проводился при проведении констатирующего этападиагностикииимелцельювыявлениеисходногоуровняэстетикопатриотического и культурного развития военнослужащих в экспериментальной иконтрольной группах.
Численность каждой из них составила 80 человек, средикоторых—10военнослужащихкомандно-офицерскогосостава,20военнослужащих по контракту и 50 военнослужащих по призыву. Анализ исравнение полученных данных показывали, что исходный уровень духовнонравственного развития военнослужащих в экспериментальных и контрольныхгруппах примерно одинаков, что подтвердило правильность комплектованиягрупп.Констатирующий этап.94Цель констатирующего этапа диагностики заключалась в том, чтобы наоснове исследования и оценки практических результатов информационно воспитательной работы, учебно-боевой деятельности войск и культурнодосуговыхмероприятийопределитьположениевоенногооркестраимузыкального искусства, как продукта его творческой деятельности.
В периодконстатирующего эксперимента состоялась оценка педагогических способностейофицеров,а такжесистемыдуховно-нравственныхценностейофицероввоинского подразделения и военнослужащих срочной службы, внимательнорассматривались информационные интересы и предпочтения военной аудитории;выделялись различные подходы, противоречия и педагогические условияэффективного педагогического воздействие военного оркестра на воинскийколлектив части и гражданское население.Врамкахпервогомодуляконтрольногосрезавоеннослужащимпредлагалось пройти тестирование, в процессе которого им предстояло ответитьна ряд вопросов, касающихся истории мировой художественной культуры иосновных стилистических особенностей развития мировогомузыкальногоискусства.
Тест включал в себя 15 вопросов с предложенными на выборвариантами ответов. За каждый правильный ответ тестируемым респондентамначислялось по 1 баллу. Числовые данные диагностики вычислялись последующей формуле (см. формулу 1):Р = Лг / А х 100% (1)где:А 1 — число опрошенных, показавших определенный уровень знаний, согласношкале.А2 — общее количество респондентов в группе (80).Анализ результатов тестирования военнослужащих контрольной группыпоказал следующие результаты, которые отражены в таблице (см. таблица 4 ирисунок 8).95Таблица 4 — Результаты замера исходного уровня интеллектуального развитиявоеннослужащихУровниНизкийВсеговоеннослужащихВысокийСреднийЭкспериментальная67,5%3037,5%4455%80Контрольная45%3442,5%4252,5%80Группы80706050403020100Высокий уровеньСредний уровень■ Контрольная группаНизкий уровень■ Эксперементальная группаРисунок 8 — Результаты замера исходного уровня интеллектуального развитиявоеннослужащихЧисловые показатели первого этапа диагностики выявили, что половинавоеннослужащих, принимавших участие опросе, показали низкий уровень знанийв области истории мировой художественной культуры, музыкального искусства,истории военно-оркестрового репертуара.
В связи с этим, были сделаны выводы отом,чтоинтеллектуальнаянеподготовленностьвоеннослужащихбудетспособствовать снижению их интереса к деятельности военного оркестра иотсутствию стимулирования к дальнейшей творческой деятельности.В рамках 2-го модуля диагностики была изучена сформировавшаяся всознании военнослужащих иерархия духовных ценностей военнослужащих. Имбыло предложено выстроить в порядке личностной значимости определенныепонятия, касающихся системы их духовных ценностей.96Результаты 2-го этапа диагностики отражены в таблице (см. таблица 5 ирисунок 9).ВсеговоеннослужащихКарьераЗдоровьеГруппыФинансоваясоставляющаяЭстетическиеценностиУровниНравственныеценностиТаблица 5 — Результаты замера исходного уровня иерархии духовных ценностей_____________________________ военнослужащих_____________________________Экспериментальная56,25%4657,5%78,75%1518,75%78,75%80Контрольная78,75%3543,75%1518,75%911,25%1417,5%808070605040ки 30оюо 20о 10кк * ")рр 0Эстетические Нравственные Финансоваяценностиценностисоставляющая■ Экспериментальная группаКарьераЗдоровье■ Контрольная группаРисунок 9 - Результаты замера исходного уровня иерархиидуховных ценностейвоеннослужащихИсходя изанализа результатов,мы видим,что у подавляющегобольшинства военнослужащих основу жизненно важных качеств составляютнравственные ценности, что свидетельствует о высокой моральной стороныличности военного в целом.
В то же время, эстетические ценности для97опрошенныхреспондентовоказалисьмалозначимыми.Данныйфакт,несомненно, является барьером для гармоничного развития личности человека иего духовного роста.3 модуль диагностического среза предполагал выявление способностейвоеннослужащих к восприятию музыкальных произведения.Результаты викторины отражены в следующих показателях уровнямузыкальной восприимчивости военнослужащих, отражённых в таблице (см.таблица6ирисунок10).Положительнымрезультатом3-гоэтапаконстатирующей диагностики явился тот факт, что подавляющее большинствореспондентов экспериментальной группы (71, 25%) продемонстрировали высокийуровень восприимчивости к музыкальному искусству. Это позволило сделатьвывод о том, что внедрение педагогической программы по реализациипедагогическогопотенциалавоенногооркестрасредиданнойгруппывоеннослужащих будет эффективным и результативным в процессе воспитаниявоеннослужащих данного воинского подразделения.Таблица 6 — Результаты замера исходного уровня способностей военнослужащих квосприятию музыкальных произведенийУровниВысокийСреднийНизкийВсеговоеннослужащихЭкспериментальная5771, 25%1417, 5%911,25%80Контрольная2632, 5%3847, 5%1620 %80Группы9880х 70пг.ВО6050к 40и 3020(1)100Высокий уровеньСредний уровень■ Контрольная группаНизкий уровень■ Эксперементальная группаРисунок 10 - Результаты замера исходного уровня способностей военнослужащих квосприятию музыкальных произведений4 модуль контрольного среза выявил уровень развития творческихспособностей военнослужащих.
Заключительный этап был проведен на основеТворческого теста Торренса, направленного на изучение уровня креативности итворческого мышления.Основываясь на ключе теста Торренса, были сделаны следующиерезультаты, которые являются показателем уровня творческого мышлениявоеннослужащих представленные в таблице (см. таблица 7 и рисунок 11).Таблица 7 — Замер исходного уровня развития творческих способностей военнослужащихУровниВсегоВысокийСреднийНизкийвоеннослужащихГруппыЭкспериментальная6277, 5%1215%Контрольная5973, 75%111013, 75%12, 5%67,5%80809980706050оXX 40ою 308и 20о 10рр 0Высокий уровеньСредний уровень■ Контрольная группаНизкий уровень■ Экспериментальная группаРисунок 11 - Замер исходного уровня развития творческих способностей военнослужащихИсходя из числовых показателей 4-го модуля диагностического среза былсделан вывод об высоком уровне творческого потенциала среди опрошенныхвоеннослужащих. При наличии у большинства участников эксперимента в двухгруппахвысокогоуровнятворческихспособностей,быловыдвинутопредположение о том, что, учитывая выявленные показатели, военнослужащиеспособны принимать активное участие в экспериментальной целевой программе,которая стимулировала бы их творческую деятельность и способствоваларазвитию духовно-нравственной стороны их личности.Центральной частью диссертационного исследования стало проведениеопытно-экспериментальной работы по внедрению в военно-педагогическийпроцесс в/ч № 95501, в/ч № 95854, в/ч № 96777 целевой программы по реализациипедагогического потенциала военного оркестра в воспитании военнослужащих1.В перспективе, данная программа может стать основой модели всестороннегосотрудничества и взаимодействия военного дирижера и военного оркестра своеннослужащими и гражданским персоналом воинской части.1См.
Приложение А «Целевая программа реализации педагогического потенциала военногооркестра в воспитании военнослужащих воинской части».100Цель программы -реализовать педагогический потенциал военногооркестра, а также специальные знание и умения военного дирижёра военногооркестра в рамках воспитательной работы воинской части в целях повышениядуховно-нравственного,эстетическогоиинтеллектуальногоуровнявоеннослужащих, членов их семей и гражданского персонала.Задачи программы:Образовательные:— повышение уровня знаний и общего уровня интеллектуального развитияв области музыкального искусства и культуры в целом;—повышениепрофессиональногоисполнительскогомастерствамузыкантов военного оркестра;— повышение уровня знаний у командного состава воинской части вобласти возможностей и потенциала военного оркестра в воспитательном иобразовательном направлении деятельности;— совершенствование личности военного дирижера военного оркестра вцелях эффективности реализации программы.Развивающие:— повышение боевого потенциала военнослужащих;— развитие нравственной и духовной культуры военнослужащих игражданского населения;— развитие эстетического вкуса;— коррекция музыкальных предпочтений военнослужащих и их семей;Воспитательные:— воспитание и повышение уровня культуры военнослужащих— активизация интереса военнослужащих, членов их семей и гражданскогонаселения к музыкальному искусству;— повышение коммуникативных связей военнослужащего и гражданскогонаселения;101— поддержание авторитета воинской службы у гражданского населения.Направления работы программы:1.
Сотрудничество с командным составом— обоснование значимости музыкального искусства, как одного из средстввоспитания духовной стороны личности военнослужащих;— определение роли и значимости педагогического потенциала военногооркестра в воспитании военнослужащих и членов их семей.—определениепутей,направленийивозможностиреализациипедагогического потенциала военного оркестра;— активизация сотрудничества офицеров воинской части с военнымдирижёром военного оркестра.— выработка стратегии.— контроль за проведением мероприятий программы.2. Взаимодействие с военнослужащими срочной службы:— повышение уровня интеллектуального развития и эрудиции;— работа с самодеятельностью;—проведениеразличных культурно-досуговых и просветительскихмероприятий;— участие в церемониях и ритуалах.3.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
