Автореферат (1168885)
Текст из файла
На правах рукописиСАМОНИНФИЛИПП ОЛЕГОВИЧРЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ВОЕННОГООРКЕСТРА В ВОСПИТАНИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХВОИНСКОЙ ЧАСТИ13.00.01 – Общая педагогика, история педагогики и образованияАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата педагогических наукМосква – 2019Работа выполнена в Федеральном государственном казенном военномобразовательном учреждении высшего образования «Военный университет»Министерства обороны Российской Федерации.Научный руководитель:Герасимова Татьяна Николаевна,кандидат педагогических наук, доцентОфициальные оппоненты:Блок Олег Аркадьевич,доктор педагогических наук,профессор,ФГБОУ ВО «Московский государственныйинститут культуры», кафедра оркестровогодирижирования, профессорБорисова Елена Николаевна,кандидат педагогических наук, доцент,ФГБОУ ВО «Российская академия музыки им.Гнесиных», кафедра языковой коммуникации,доцентВедущая организация:ГАОУ ВО города Москвы «Московский городскойпедагогический университет»Защита диссертации состоится «28» февраля 2020 г.
в ___ часов назаседании диссертационного совета Д 215.005.05 ФГКВОУ ВО «Военныйуниверситет» МО РФ (123001, г. Москва, ул. Б. Садовая, 14)С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГКВОУ ВО«Военный университет» МО РФ (123001, г. Москва, ул.
Б. Садовая, 14) и насайте www.vumo.mil. RuАвтореферат разослан «__» ________2019 г.Ученый секретарь диссертационного советаШутько Дмитрий Васильевич21.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИССЛЕДОВАНИЯАктуальность исследования. В современном военно-педагогическомпроцессе военные оркестры занимают важное место, их традиции бережносохраняются и приумножаются военнослужащими Российской армии напротяжении многих веков. Обладая богатым педагогическим потенциалом,военные оркестры воспитывают у военнослужащих патриотические, культурноэстетические личностные качества, способствуют формированию у них моральнобоевых качеств, о чем свидетельствует содержание нормативных актов оборганизации военно-политической работы и определяемый данными документамихарактер задач в направлении деятельности Вооруженных Сил РоссийскойФедерации1.Анализ содержания культурно-эстетического и патриотического воспитаниявоеннослужащих показал, что военный оркестр воинской части играет в этихпроцессах значительную роль.
Вместе с тем недостаточно полно на практикереализуются профессиональные, творческие и воспитательные функциислужебной деятельности военных оркестров. Это приводит к проявлениюстагнации в реализации педагогического потенциала военных оркестров ввоинских частях ВС РФ.Актуальность темы диссертации также обусловлена ее недостаточнойразработанностью в научной литературе.Анализ научных источников показал, что отдельные методывоспитательного воздействия музыкального искусства рассматривались висследовании Блока О.А., Трубникова Н.А.2; философский и социологическийаспект воспитания средствами военно-музыкальной культуры отражают в своихисследованиях Гарбарь В.К., Маякин Т.К.3 В исследованиях Ахметшина М.М.,1Об организации военно-политической подготовки в Вооруженных Силах РоссийскойФедерации: Приказ Министра обороны Российской Федерации от 22 февраля 2019 г.
№ 95; Овнесении изменений в Указ Президента Российской Федерации от 16 августа 2004 г. № 1082«Вопросы Министерства обороны Российской Федерации» и в Положение, утвержденное этимУказом: Указ Президента Российской Федерации от 30 июля 2018 г. № 454; О заместителе Министра обороны Российской Федерации – начальнике Главного военно-политического управления Вооруженных Сил Российской Федерации: Указ Президента Российской Федерации от 30июля 2018 г. № 456; Об утверждении Положения о Главном военно-политическом управленииВооруженных Сил Российской Федерации: Приказ Министра обороны Российской Федерацииот 16 октября 2018 г.2Блок, О.А. Педагогический потенциал музыкального искусства / О.А.
Блок. – М: Вестник МГУКИ, 2016. – № 1. – С. 137 – 141.; Трубников Н.А. Военно-духовая музыка в системеидейно-эстетического воспитания советского воина: дис. … канд. пед. наук. М., 1981.3Гарбарь В.К. Музыка в системе средств массовой информации и ее роль в воспитаниисоветских воинов (философско-социологический анализ): дис. …канд. филос. наук. М., 1988;Маякин Т.К. Военно-музыкальная культура России (историко-культурологический анализ): дис.… канд. филос. наук. М., 2010.3Григорьян Г.Э., Цупикова И.В. предсталены проблемы решения воспитательныхзадач в системе комплексной профессиональной подготовки военнослужащих1.Были приняты во внимание результаты работ Е.Н. Борисовой, В.В. Васильева,А.Д.
Готлиба, Т.В. Дапквиашвили, А.П. Мохонько об особенностях деятельностидирижера в различных музыкальных областях2. Кроме того, автор опирался нарезультаты исследований специфики психологии дирижера, выявленнойЛ.Л. Бочкаревым, В.И. Петрушиным, Л.Д. Сапожниковой, Е.Н. Федорович,Ю.А. Цагарелли, В.В. Чистяковым3.Комплексно проблема реализации педагогического потенциала военныхоркесторв в воспитании военнослужащих на уровне кандидатской диссертации неисследовалась.Научная задача диссертации состоит в обосновании теоретических иприкладных положений реализации педагогического потенциала военногооркестра в воспитании военнослужащих воинской части на основе интеграцииритуально-церемониальных и культурно-художественных функций в культурнодосуговую работу воинской части как в условиях мирного времени, так и в боевойобстановке.Объект исследования – воспитание военнослужащих в воинской части.Предмет исследования – сущность, содержание, структура и путиреализации педагогического потенциала военного оркестра в воспитаниивоеннослужащих воинской части.1Ахметшин М.М.
Формирование у курсантов профессиональной компетентности военных дирижеров: автореф. дис. …канд. пед. наук. М., 2018; Григорьян Г.Э. Развитие творческихспособностей курсантов в образовательном процессе военно-музыкальных учебных заведений:автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2018; Цупиков И.В. Совершенствование профессиональнойподготовки военных дирижеров: автореф. дис. … канд.
пед. наук. М., 2013.2Борисова Е.Н. Квалификационные характеристики главного дирижера творческого коллектива в контексте организационно-управленческой деятельности // Е.Н. Борисова, Д.В. Тарасов // Теория и практика современной науки. №1(19). – 2017. - С. 1185-1191.; Васильев В.В. Размышления оперного хормейстера. Пермь: Звезда , 2005. 224 с.; Готлиб А.Д.
Основы ансамблевойтехники. М. 1971. 94 с.; Дапквиашвили Т.В. Камерный и инструментальный ансамбли и основные принципы ансамблевого исполнительства. Тбилиси, 1989. 187 с.; Мохонько А.П. Методикаработы с эстрадным оркестром : уч. пос. Изд. 2-е, испр. и доп. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2013.121 с.3Бочкарёв Л.Л. Психология музыкальной деятельности. М.: Институт психологии РАН,1997.
352 с.; Петрушин В.И. Музыкальная психология. М.: Гаудеамус. Акад. проект, 2009. 399с.;Сапожникова Л.Д. Психологические закономерности организации профессиональной деятельности дирижера академического хора: дис. ... канд. психол. наук. Тверь, 2007. 154 с.; ЦагареллиЮ.А. Психология музыкально-исполнительской деятельности: уч. пос. СПб.: Композитор, 2008.212 с.; Федорович Е.Н. Основы психологии музыкального образования: М.: Директ-Медиа, 2014.3-е изд. 279 с.; Чистяков В.В.
Психологические особенности личности будущих дирижеров оркестров: на материале муз.-пед. вузов: дис. ... канд. психол. наук М., 1995. 216 с.4Цель исследования – обосновать содержание педагогического потенциалавоенного оркестра и процесса его реализации в воспитании военнослужащихвоинской части.Цель исследования определила его задачи:1.Обосновать сущность, содержание и структуру процесса реализациипедагогического потенциала военного оркестра в воспитании военнослужащихвоинской части.2.Разработать целевую программу реализации педагогического потенциала военного оркестра в воспитании военнослужащих и внедрить ее в опытноэкспериментальной работе.3.Выявить и экспериментально проверить основные пути повышенияэффективности процесса реализации военного оркестра в воспитании военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации.Гипотеза исследования.
В настоящее время усиливается противоречиемежду значительным педагогическим потенциалом военного оркестра и еговоспитательными функциями, реализуемыми в военно-педагогическом процессевоинской части.Предполагается, что преодоление существующего противоречия возможно,если направить усилия на: оптимизацию профессионально-должностнойподготовки военнослужащих к процессу реализации педагогического потенциалавоенного оркестра; усиление влияния военного оркестра на боевую подготовкувоинской части, совершенствование культурно-досуговой и просветительскойработы в воинской части.Научная новизна результатов исследования:1.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
