Диссертация (1168886)
Текст из файла
Федеральное государственное казенное военное образовательноеучреждение высшего образования «Военный университет»Министерства обороны Российской ФедерацииНа правах рукописиСАМОНИНФилипп ОлеговичРЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ВОЕННОГООРКЕСТРА В ВОСПИТАНИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХВОИНСКОЙ ЧАСТИ13.00.01 -- Общая педагогика, история педагогики и образованияДиссертация на соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:кандидат педагогических наук, доцентГ ерасимова Татьяна НиколаевнаМосква - 20192ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ................................................................................................................4Глава 1.
НАУЧНЫЕ И ПРИКЛАДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ПРОЦЕССАРЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ВОЕННОГООРКЕСТРА В ВОСПИТАНИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ВОИНСКОЙЧАСТИ........................................................................................................................ 231.1. Историко-педагогический анализ процесса реализации педагогическогопотенциала военного оркестра в воспитании военнослужащих воинскойчасти.............................................................................................................................
231.2. Сущность, структура и содержание процесса реализации педагогическогопотенциала военного оркестра в воспитании военнослужащих воинскойчасти............................................................................................................................. 371.3. Анализ современной практики процесса реализации педагогическогопотенциала военных оркестров в воспитании военнослужащих воинскойчасти............................................................................................................................. 55Вывод по 1 главе.........................................................................................................
73Глава2.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕИССЛЕДОВАНИЕРЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ВОЕННОГООРКЕСТРА В ВОСПИТАНИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ВОИНСКОЙЧАСТИ........................................................................................................................ 752.1.Содержание,организация и методика опытно-экспериментальногоисследования реализации педагогического потенциала военного оркестра ввоспитании военнослужащих воинской части........................................................752.2. Динамика и анализ результатов опытно-экспериментальной работы пореализации педагогического потенциала военного оркестра в воспитаниивоеннослужащих воинской части............................................................................93Вывод по 2 главе........................................................................................................
121Глава 3. ОСНОВНЫЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИРЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ВОЕННОГО3ОРКЕСТРА В ВОСПИТАНИИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ ВОИНСКОЙЧАСТИ........................................................................................................................
1243.1.Оптимизациясодержанияпрофессионально-должностнойподготовкивоеннослужащих к процессу реализации педагогического потенциала военногооркестра в воспитании военнослужащих воинской части......................................1243.2. Усиление влияния военного оркестра на боевую подготовку ввоинской части.......................................................................................................... 1333.3. Совершенствование культурно-досуговой и просветительской работы ввоинской части..........................................................................................................
148Вывод по 3 главе........................................................................................................ 158ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................................ 163СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ......................................................................................
169ПРИЛОЖЕНИЕ........................................................................................................ 187Приложение А. Целевая программа реализации педагогического потенциалавоенного оркестра в воспитании военнослужащих воинской части.................... 187Приложение Б.Содержание факультативного экспресс-курса «Историямузыкальной культуры. Военно-духовая культурав России»............................... 195Приложение В. Репертуарный список произведений военного оркестрапроекта «Классика в каждый дом»..........................................................................197Приложение Г.
Пути решения поставленных задач в ходе внедренияПрограммы.Методы,а такжеприёмыисредства воздействия,навоеннослужащих........................................................................................................ 199Приложение Д. План проведения комплекса культурно-просветительскихмероприятий «Классика в каждый дом».................................................................. 2014ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования заключается в том, что на современном этаперазвития Вооружённых Сил Российской Федерации, военная музыкальнаякультура играет огромную роль в формировании духовно-нравственной стороныличности военнослужащего и является одним из способов установлениякоммуникативных контактов с гражданским населением. Обладая богатымпедагогическим потенциалом, военные оркестры воспитывают у военнослужащихпатриотические, духовно-нравственно и эстетические ценности, формируют у нихморально-боевые качества.В настоящее время, вопрос духовного развития личности военнослужащегостановится достаточно актуальным и злободневным.
Заместитель министраобороны - начальник Главного военно-политического управления генералполковник Андрей Валерьевич Картаполов на вводной лекции в Военномуниверситете отметил, что главной целью создаваемых военно-политическихорганов является формирование воина-государственника как надежного ипреданного защитника Отечества, носителя традиционных духовно-нравственныхценностейроссийскогообщества-государственности,духовностиипатриотизма.1 В системе воспитания военнослужащих в целом, а в частностивоеннослужащихпопризыву,наблюдаетсятенденциясниженияуровнякультурного развития молодого поколения юношей.
Неоспоримым является тотфакт, что на протяжении нескольких последних десятилетий наблюдаетсянегативное влияние массовой культуры на личность молодых людей обесцениваются духовно-нравственные идеалы, прогрессирует рост нигилизма иапатии среди военнослужащих, что приводит к духовному кризису нравственныхустоев личности и полному отвержению творческого начала в их деятельности.Отсутствие у военнослужащих потребности к саморазвитию приводит к потере1 См.: Выступление заместителя министра обороны- начальника Главного военнополитического управления генерал-полковник Валерий Андреевич Картаполов. ИТК:Ьйр8://1а88.т/агш1уа-ьорк/5514456 (дата обращения: 21.03.2019).5духовных и эстетических ценностей, составляющих основу национальнойкультуры и менталитета. Особенно остро кризис духовно- нравственноговоспитания проявляется среди военнослужащих воинских подразделений игарнизонов, расположенных на периферии.В то же время, современную систему воспитания военнослужащихВооружённых Сил Российской Федерации невозможно представить без военнооркестровой службы, традиции которой бережно сохраняются и развиваютсявоеннослужащими российской армии на протяжении многих веков.
Анализсодержаниядуховно-нравственногоипатриотическоговоспитаниявоеннослужащих показал, что военный оркестр воинской части играет в этихпроцессах важную роль.Недостаточнополноопределеныпрофессиональные,творческиеивоспитательные функции служебно-творческой деятельности военных оркестров,чтостагнацируетреализациюпедагогическогопотенциалавоинскихмузыкальных коллективов в частях и подразделениях Вооруженных СилРоссийской Федерации.В пункте 5 приложения №1 к приказу МО РФ № 99 от 06. 02.
2013 г.«Положение о Военно-оркестровой службе Вооруженных Сил РоссийскойФедерации1» функции военно-оркестровой службы заключаются в содействиидуховному и культурному развитию военнослужащих и гражданского персонала,подготовке квалифицированных музыкантов.Актуальность темы усиливается необходимостью описания организациипроцесса реализации педагогического потенциала военного оркестра в системевоспитания ВС РФ, а ее недостаточная разработанность в педагогической теориии практике только усиливает интересавтора к исследованию данногонаправления.Комплексный анализ научных исследований и публикаций представляетважное направление научных трудов и свидетельствует о значимости места и1См.: Приказ МО РФ № 99 от 06.02.2013 г.
«О военно-оркестровой службе Вооружённых СилРоссийской Федерации»; ЦКЪ: ййр8://йос.т^1.^и/йоситеп18/р^о^ес18/то^е.NРАР^о^ес1. (датаобращения 26.18.2017).6ролипедагогическогопотенциалавоенногооркестраввоспитаниивоеннослужащих.В современной научной практике вопрос реализации педагогическогопотенциала военного оркестра был частично затронут и рассмотрен в научныхтрудах и исследованиях Х.М. Хаханяна, Н.А.
Трубникова, К.А. Саймонова,И.И. Раевского, С.Д. Райхштейна1, в то же время, данная проблема не получиладетального и комплексного изучения.Вопросы военно-патриотического и нравственно-эстетического воспитаниявфилософскихВ. И. Водовозова,работахрусскихП.Ф. Каптерева,исследователей—В.П. Лесгафта,Н.А. Бердяева,А.С. Макаренко,В.П. Острогорского, С.А. Рачинского, И.А.
Сикорского, В.Н. Сорока-Росинского,В.Я. Стоюнина,В.А. Сухомлинского,отражающихпроблемыгражданскопатриотического воспитания. Современная доктрина воспитания изложена в«КонцепциивоспитаниявоеннослужащихВооруженныхСилРоссийскойФедерации»: Приложение №3 к приказу Министра обороны РФ 2004 года №70, идругихработах.2 ДиссертационныеисследованияИ.В. Цупикова4 частично затрагивают изучениеА.М.Немирского3 ивоспитательного потенциал1См.: Раевский И.И. «В помощь военному дирижеру выпуск двадцать шестой» работа с хоромвоинской части, М., 1988; Райхштейн С.Д.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
