Диссертация (1168859), страница 16
Текст из файла (страница 16)
Распределение ответов респондентов на вопрос: «Какие подходык объему объявления результатов рейтингов преподавателей целесообразноиспользовать» (в % от числа опрошенных молодых преподавателей)При выборе способов оценки преподавателей студентами вуза наиболееприемлемыми названы знаки симпатии/антипатии (лайки/дезлайки) (Рисунок9441). Вероятно это связано с тем, что для молодых преподавателей, какпредставителей поколения Y, соцсети где регулярно используются «лайки» и«дезлайки»,являются неотъемлемой частью их жизни, и такой способобратной связи для них наиболее прост и понятен. Немало респондентовотдали предпочтение размещению отзывов.опрошенных,исключившихлюбыеХотя значительна частьспособыоценкистудентамипреподавателей.Размещением отзывов78%Бальная оценка по основным направлениямпедагогического мастерства38%Бальная оценка личностных качествпреподавателя9%С помощью знаков симпатии/антипатии(лайков/дезлайов)59%Другое15%Никакими не возможна45%Затрудняюсь ответить3%0%20%40%60%80%100%% от принявших участие в опросе (можно было отмечать не более 3-х вариантов)Рисунок 41.
Распределение ответов респондентов на вопрос: «Какимиспособами возможна оценка преподавателей студентами вуза» (в % от числаопрошенных молодых преподавателей)Большинство респондентов склоняются к тому, что при оценкепреподавателейстудентамицелесообразнотехизних,ктоимеетзадолженности по предметам, не допускать к этой процедуре (Рисунок 42).95100%80%60%77%57%40%40%31%20%11%14%0%Студенты, имеющие задолженности по предметам, не допускаются к оценкеСтуденты, имеющие дисциплинарные взыскания, не допускаются к оценкеОценка студентов первого курса имеет меньшую значимость, чем остальныхстудентовОценка студентов успевающих только на отлично и хорошо имеет большуюзначимость, чем остальных студентовДругоеЗатрудняюсь ответитьРисунок 42.
Распределение ответов респондентов на вопрос: «Еслистудентам дать возможность оценивать преподавателей с помощью знаковсимпатии/антипатии (лайков/дезлайков), то какие подходы целесообразноиспользовать» (в % от числа опрошенных молодых преподавателей)Опрошенные преподаватели сходятся во мнении, что оцениватьстуденты могут лишь преподавателей, ведущих у них предметы и кураторовсвоих учебных групп (Рисунок 43).
Впрочем, немало респондентов допускаютвозможность оценивать студентами руководство своего факультета.96Любых преподавателей вуза18%Преподавателей, ведущих у них предметы79%Своих кураторов учебных групп59%Руководство своего факультета45%Другое15%Затрудняюсь ответить3%0%20%40%60%80%100%% от принявших участие в опросе (можно было отмечать не более 3-х вариантов)Рисунок 43. Распределение ответов респондентов на вопрос: «Кого изпреподавателей могут оценивать студенты вуза» (в % от числа опрошенныхмолодых преподавателей)Таким образом, на сегодняшний день в высших учебных заведенияхМосквы наблюдается довольно формальный подход к разработке механизмовморального стимулирования молодых преподавателей; причины заключаютсяв следующем:1.При моральном поощрении слабо учитывается регулярнаядобросовестная работа преподавателя.2.Моральное стимулирование приурочивается к юбилейным датам,итогам года и т.
д., а также существует большой временной разрыв междудостижением и поощрением.3.Применяется ограниченный выбор и шаблонный набор видовморального стимулирования;4.Существует недостаточная обратная связь по линиям руководство– преподаватель и студент – преподаватель.5.Наблюдается высокая зависимость морального поощрения отсубъективных мнений руководителей. (Приложение 4).97Глава 3.Совершенствование инновационных технологийстимулирования педагогического труда молодых преподавателей в вузах3.1.Внедрение специальных показателей и критериев эффективногоконтракта для стимулирования труда молодых преподавателейНа основании результатов проведенного исследования были выявленыпроблемывприменениитехнологииэффективногоконтрактадлястимулирования труда молодых преподавателей вузов и определенывозможные механизмы совершенствования данной технологии.Согласно результатам проведенного исследования, подавляющеебольшинство молодых преподавателей обеспокоены тем, что показателиэффективного контракта размыты, а критерии их оценки труднодостижимы.Данная проблема касается, в основном, ежемесячных выплат и практически неотносится к разовым.
Это связано, как представляется, с тем, что, например, вГосударственномуниверситетеуправленияестьтакойпоказательэффективного контракта, как «за высокий профессионализм и качествовыполняемой работы» (Таблица 2). Из такой формулировки показателяпрактически невозможно определить, что же необходимо сделать молодомупреподавателю, чтобы получить данную выплату, также не указаны критерииоценки и размер самой выплаты, что затрудняет ее получение.Таблица 2.
Выдержка из Приложения №2 к «Положению об оплате трудаработников Государственного университета управления. Стимулирующаявыплата, устанавливаемая в абсолютном размере (руб.)»Видстимулирующей Периодичностьвыплатыза высокийежемесячно,профессионализм иединовременнокачество выполняемойработыРазмер и основание дляустановленияпопредставлениюруководителя структурногоподразделения98Проведенное исследование показало, что во многих вузах приняты такиепоказатели эффективности труда, которые сложно, а подчас простоневозможно измерить, или для них отсутствуют четкие критерии, по которымих предполагается оценивать. Например, в Финансовом университете«критериями(показателями)стимулирования»дляпрофессорско-преподавательского состава являются следующие: качественная организацияи проведение воспитательной работы со студентами; руководство научнымиработами студентов и достижение ими качественных результатов в научныхисследованиях;интенсивностьработывобеспеченииплатныхобразовательных услуг и т.д.
Примером подобных показателей, у которого также отсутствуют критерии, является следующий показатель: выполнение навысоком качественном уровне фундаментальных исследований, которыйпринят в НИУ ВШЭ. Кроме того, способ измерения не всегда носитобъективный характер, например, в МГТУ им. Н.Э. Баумана надбавка закачественноевыполнениеобязанностейкуратораучебнойгруппыраспределяется заведующим кафедрой, в зависимости от качества ирезультативности работы. При этом в «Положении о порядке установлениястимулирующих выплат (надбавок и доплат)» не прописывается четкийрегламент оценки по данному показателю, а также отсутствуют критерии дляоценки. Это подтверждается и результатами социологического опросамолодых преподавателей, большинство из которых отметили, что они незнают, как и по каким критериям их оценивают для назначениястимулирующих выплат по эффективному контракту.Решением данных проблем, как представляется, может стать включениев эффективный контракт показателей, которые измеряются в цифровыхвеличинах.
Пример особенно легко найти в наукометрических показателях, –одной из лучших иллюстраций является перечень выплат за научноисследовательскую работу, принятый в РГСУ (Таблица 3).Таблица 3. Выдержка из Перечня выплат стимулирующего характера подолжностям научных работников и педагогических работников, относящихся99к профессорско-преподавательскому составу, их размеров и особенностейустановления в Российском государственном социальном университетеНаименованиевыплатыКритерий1) Достижениесовокупногоколичествапубликацийработника,аффилированного сРГСУ, в базе данных(далее - БД)Российского индексанаучного цитирования(далее - РИНЦ)1.
Количествопубликаций в БДРИНЦ превысило1002. Количествопубликаций в БДРИНЦ превысило1503. Количествопубликаций в БДРИНЦ превысило200Основание дляиздания приказаректора оназначениивыплатыстимулирующегохарактераа) приказ ректора,объявляющийсовокупноеколичествопубликацийработников на началоучебного года;Основание:централизованнообработанные данные.Размерстимулирующейвыплаты, руб.2 000,00б) приказ ректора, 4 000,00объявляющийдостижение в течениегодасовокупногоколичества6 000,00публикацийработника;Основание:ходатайствозаведующегокафедрой сприложением снимкаэкрана (скриншота)БД РИНЦ.При этом способ измерения должен обеспечивать объективностьрезультата, в том числе за счёт возможной независимой проверки.
Например,для наукометрических показателей есть базы данных, такие как БД РИНЦ,Scopus, Web of science и т.д. Основанием для назначения выплаты можетпослужить ходатайство преподавателя с приложением снимка экрана(скриншота) профиля автора в БД. Трудозатраты на измерение не должныувеличивать нагрузку на руководителей и преподавателей. Оформлениеэффективного контракта в интерактивном формате на корпоративном порталевуза позволит заносить данные об изменениях показателей, а также отправлять100ихнаверификацию(Рисунок44).Этоможетснятьпроблемунеопределенности критериев и позволит соблюсти принцип открытости.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
