Диссертация (1168859)
Текст из файла
1Федеральное государственное бюджетное образовательноеучреждение высшего образования«Российский государственный социальный университет»На правах рукописиМЕЛЬНИЧУК ЮЛИЯ АЛЕКСАНДРОВНАИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ СТИМУЛИРОВАНИЯТРУДА МОЛОДЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗОВ МОСКВЫ22.00.08 – Социология управленияДиссертацияна соискание ученой степеникандидата социологических наукНаучный руководитель:кандидат социологических наук,доцент Бондалетов В.В.Москва – 20192ОглавлениеВведение ..............................................................................................................................................3Глава 1. Теоретико-методологические основы социологическогоисследования системы стимулирования труда молодых преподавателей .....161.1 Стимулирование труда молодых преподавателей как предметсоциологического анализа .......................................................................................................161.2 Мотивы труда современной молодежи .....................................................................231.3 Инновационные технологии стимулирования труда .........................................441.4 Методология исследования системы стимулирования молодыхпреподавателей высшей школы .............................................................................................56Глава 2.Социологический анализ реализации инновационных технологийстимулирования труда молодых преподавателей вузов г.
Москвы ...................612.1.Социологический анализ специфики применения эффективногоконтракта для стимулирования труда молодых преподавателей ........................612.2.Оценка применяемых механизмов установления переменной частиоплаты труда молодым научно-педагогическим работникам ...............................712.3.Принципы и формы использования инновационных технологийнематериального стимулирования труда молодых преподавателей .................82Глава 3.Совершенствование инновационных технологий стимулированияпедагогического труда молодых преподавателей в вузах .......................................973.1.Внедрение специальных показателей и критериев эффективногоконтракта для стимулирования труда молодых преподавателей ........................973.2.Совершенствование системы оценки личного вклада для установленияпеременной части оплаты труда .........................................................................................1083.3.Использование игрофикации как инновационной технологии повышенияэффективности морального стимулирования труда молодых преподавателейвузов ...................................................................................................................................................120Заключение.....................................................................................................................................131Список литературы……………………………….………………………………………………………………………………145Приложение..................................................................................................................................1563ВведениеАктуальность темы исследования.
Современные условия развитияобществапредъявляютобразованию,которыевсеболееможножесткиевыполнитьтребованияприквысшемуусловиивысокихпрофессиональных качеств преподавателей вузов. Причем, рост требованийидет в унисон с высокой динамикой в сфере информационных технологий,которые более эффективно и быстро осваивает молодежь. Однако еелояльностькпреподавательскойдеятельностивобразовательныхорганизациях высшего образования находится в критическом состоянии.
Внастоящее время существует объективная необходимость повышенияэффективности стимулирования труда молодых преподавателей российскихвузов, обусловленная как недостатком внимания к потребностям и запросаммолодой когорты научно-педагогических работников, так и изменениемсистем мотивации преподавателей ввиду внедрения профессиональныхстандартов и эффективных контрактов.Грамотно построенная система стимулирования труда молодыхпреподавателей позволит руководству российских вузов решить проблемы ихперспективного развития на основе комплектования научно-педагогическогосостава креативной молодежью, обладающей нестандартным мышлением,предлагающей передовые решения; а также вовлечения в инновационныепроцессы обучения наиболее талантливых молодых преподавателей.В целом, актуальность научной задачи исследования определяется,— во-первых, острой потребностью повышения эффективностироссийского высшего образования за счет привлечения к образовательномупроцессумолодых,талантливых,энергичныхнаучно-педагогическихработников, готовых совмещать научные исследования, педагогическуюдеятельность с получением практического опыта в сфере преподаваемыхдисциплин;4—во-вторых,необходимостьюповышенияэффективностистимулирования труда молодых преподавателей российских вузов, снижениятекучести молодой когорты научно-педагогических работников на основеучета их потребностей и запросов и применения современных методов работыс ними;— в-третьих, потребностью изучения и осмысления опыта работы смолодыми преподавателями в отечественных университетах в интересахпринятия результативных управленческих действий по улучшению качестванаучно-педагогических кадров российских вузов.Степеньнаучнойразработанноститемы:важныеаспектытеоретической и методологической основы исследования отражены в трудахотечественных и зарубежных ученых, посвященных различным вопросамтрудовой мотивации работников и создания благоприятных условий труда.Рассмотрению вопросов социологии образования посвящены работы Э.Дюркгейма, Г.Е.
Зборовский, С.Н. Иконниковой, В.Я. Нечаева, А.М. Осипова,Э.А. Саар, В.С. Собкина, М.X. Титмы, Ф.Р. Филиппова, В.Н. Шубкина1.Теоретико-методологические основания анализа социологических проблемсовременного труда, его организации, мотивации и стимулирования заложеныв исследованиях: А.Н. Алексеева, Г.М. Андреевой, Г.С. Батыгина, С.А.Белановского, И.В. Бестужева-Лада, А.К.
Гастева, В.И. Герчикова, Л.А.Гордона, Б.З. Докторова, Т.И. Заславской, Ю.Д. Красовского, А.П. Куприян,Г.В. Осипова, Р.В. Рыбкиной, Г.И. Саганенко, Г.Г. Татаровой, Ж.Т. Тощенко,О.И. Шкаратана, В.А Ядова2. Рассмотрению проблем мотивации работниковСм.: Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996; Зборовский Г.Е. Социология образования. М., 2005;Иконникова С. Н.
Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ. Л., 1974; Титма М.Х.Молодое поколение. М., 1986; Осипов А.М. Социология образования: Очерки теории. Ростов н/Д., 2006;Филиппов Ф.Р. Социология образования. М., 1980; Нечаев В.Я. Социология образования. М., 1992; СобкинВ.С. Социология образования 1980 – 2003 гг. М., 2004; Шубкин В.Н. Социология образования. М., 1998.2См.:Алексеев А.
Н. Драматическая социология и социологическая ауторефлексия. СПб, Тт. 1-4,2003-2005; Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2009; Белановский С.А. Факторы эффективностиуправленческого труда в промышленности. М., 1988; Астафьев Я.У., Бестужев-Лада И.В. Прогнозированиесоциальных потребностей молодежи. Опыт социологического исследования. М., 1978; Герчиков В.И.Управление персоналом: работник — самый эффективный ресурс компании. Учеб. Пособие. М., 2007; ГордонЛ.А. Социальная политика в сфере оплаты труда // Социологические исследования. 1987. № 4.; Гордон Л.А.К изучению общественных проблем труда в России первой половины 90-х гг.: субъекты и объекты социальнотрудовых отношений. М., 1996; Заславская, Т.И.
Избранные произведения: Социальная экономика и15на уровне личности посвящены работы В. Врума, Ф. Герцберга, Е.И. Ильина,Д. Макгрегора, Д. МакКлеланда, А. Маслоу и др.3 Мотивация как функцияуправления исследовалась Д.А. Ашировым, Т.Ю. Базарова, А.Н. Гостевым,И.Б. Дураковой, А.П. Егоршиным, А.Я.
Кибановым и др.4 Проблемымотивации и стимулирования работников предприятий и их организационноеповедение в системе управления персоналом исследовались Б.М. Генкиным,В.И. Герчиковым, А.Я. Кибановым, Л.Г. Лаптевым, Ю.Г. Одеговым, Т.О.Соломанидиной и др.5 Вопросы мотивации и стимулирования трудапреподавателей рассматривались в исследованиях М.С. Байновой, Н.Н.Богдан, О.Ю. Василенко, Г.В.
Колпастиковой, А.А. Корнеевой, М.А.Лёшиной, С.А. Лунева, О.М. Михалевой, И.И. Протасовой, О.Н. Римской, О.Н.Скрауч, М.С. Соловцовой и других авторов6.экономическая социология. М., 2007; Красовский, Ю.Д. Организационное поведение. М., 2017; Осипов, Г.В.Введение в социологическую теорию.
М., 2010; Тощенко, Ж.Т. Социология труда: опыт нового прочтения.М., 2006; Шкаратан О.И. Промышленное предприятие: Социологические очерки. М., 1978; Ядов В.А.Мотивация труда: проблемы и пути развития исследований // Советская социология. М., 1982. Т.2.3См.:Vroom V. Work and Motivation. 2011; Херцберг Ф. Мотивация к работе. М., 2007; Ильин Е. П.Мотивация и мотивы.
СПб, 2011; McGregor D. The Human Side of Enterprise, Annotated Edition. McGraw-HillEducation; Макклелланд Д. Мотивация человека. СПб, 2007; Маслоу А. Мотивация и личность. СПб, 2014.4См.:Аширов Д. А. Трудовая мотивация. М., 2005, Базаров Т.Ю. Управление персоналом. М., 2010,Гостев А.Н. Управление высшим образованием: российские традиции. М., 2016; Дуракова И. Б. Управлениеперсоналом. М., 2009, Егоршин А.П. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. [Текст] : учебноепособие. М., 2016; Кибанов А.Я. Управление персоналом в России: новые функции и новое в функциях.
М.,2017.5См.:Генкин Б. М. Мотивация и организация эффективной работы (теория и практика). М., 2016;Герчиков В.И. Управление персоналом: работник — самый эффективный ресурс компании. М., 2007; КибановА.Я. Управление персоналом в России: новые функции и новое в функциях. М., 2017; Лаптев Л.Г. и др.Психология эффективного труда в социальной сфере. М., 2019; Одегов Ю.Г. и др. Мотивация трудовойдеятельности. М., 2009; Соломанидина О. и др. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. М.,2019.6См.:Байнова М.С. Мотивация труда преподавателей вузов России: концепция современногосоциального управления: автореф.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
