Диссертация (1168859), страница 2
Текст из файла (страница 2)
дис. …канд. социол. наук. М., 2002; Богдан Н.Н. Мотивацияпрофессиональной деятельности как основной фактор управления персоналом высшей школы в условияхрыночной экономики (региональный аспект): автореф. дис. …канд. социол. наук. Новосибирск, 2003;Василенко О.Ю. Пути совершенствования стимулирования труда преподавателей вузов: автореф.
дис. …канд.эконом. наук. Омск, 2002; Колпастикова Г.В. Развитие методов мотивации труда в системе управленияперсоналом негосударственного вуза: автореф. дис. …канд. эконом. наук. М., 2007; Корнеева А.А.Теоретические основы мотивации труда преподавателей высшей школы: автореф. дис. …канд. эконом. наук.М., 2007; Лешина М.А. Автоматизированная методика принятия решений по стимулированию трудапреподавателей вузов: монография. Вязьма, 2010; Лунев С.А. Формирование мотивации и стимулированиятруда преподавателей высших учебных заведений: автореф. дис. …канд. эконом.
наук. М., 2004; МихалеваО.М. Совершенствование системы мотивации труда профессорско-преподавательского состава вузов:автореф. дис. …канд. эконом. наук. М., 2009; Протасова И.И. Модернизация системы управления мотивациейтруда преподавателей в сфере высшего образования: автореф. дис. …канд. эконом. наук. Новосибирск, 2012;Римская О. Н. Мотивация преподавателей вузов в системе менеджмента качества образования: монография.Томск, 2006; Скрауч О. Н.
Мотивация научной деятельности молодых ученых: автореф. дис. …канд. наук.Тюмень, 2013; Соловцова М.С. и др. Совершенствование системы стимулирования труда работников сферывысшего образования. Москва, Берлин, 2017.6Научный уровень этих работ достаточно высок. Однако, во-первых,многие из них были написаны более десяти лет назад; во-вторых,теоретические изыскания обычно рассматривали процесс стимулирования исоздания благоприятных условий труда в целом, без выделения когортымолодых преподавателей высших учебных заведений, в-третьих, работызарубежных авторов, в основном, касаются отношений, сложившихся взападной системе образования, что не всегда соответствует российскойдействительности.
В работах, наиболее близких к рассматриваемой проблеме,лишь в общих чертах и фрагментарно затрагивались вопросы стимулированияи создания благоприятных условий труда молодых преподавателей высшихучебных заведений на современном этапе. Кроме того, во всех известныхработахнерассматриваютсявопросыстимулированияисозданияблагоприятных условий труда научно-педагогических работников с учетомвнедрения профессиональных стандартов и эффективных контрактов. Этимвопросам посвящены лишь нормативные документы Правительства РФ иМинистерства образования РФ7, которые определяют, в основном, лишь срокиСм.:Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197-ФЗ (действующая редакция от02.08.2019).КонсультантПлюс/[Электронныйресурс].URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/ (дата обращения 28.08.2019); Указ Президента РФот 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики».
[Электронныйресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_129344/ (дата обращения 28.08.2019);Распоряжение Правительства РФ от 26.11.2012 № 2190-р (ред. от 14.09.2015) «Об утверждении Программыпоэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных (муниципальных) учреждениях на2012 - 2018 годы». [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_138313/(дата обращения 28.08.2019); Приказ Минтруда России от 26.04.2013 N 167н (ред. от 20.02.2014) «Обутверждении рекомендаций по оформлению трудовых отношений с работником государственного(муниципального) учреждения при введении эффективного контракта».
[Электронный ресурс]. URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149028/(датаобращения28.08.2019);ПисьмоМинобрнауки России от 12.09.2013 N НТ-883/17 «О реализации части 11 статьи 108 Федерального закона от29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»». [Электронный ресурс].
URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_153648/ (дата обращения 28.08.2019); ПостановлениеПравительства РФ от 22.01.2013 N 23 (ред. от 29.11.2018) «О Правилах разработки и утвержденияпрофессиональныхстандартов».[Электронныйресурс].URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_141271/ (дата обращения 28.08.2019); ПостановлениеПравительства РФ от 27.06.2016 N 584 «Об особенностях применения профессиональных стандартов в частитребований, обязательных для применения государственными внебюджетными фондами РоссийскойФедерации, государственными или муниципальными учреждениями, государственными илимуниципальными унитарными предприятиями, а также государственными корпорациями, государственнымикомпаниями и хозяйственными обществами, более пятидесяти процентов акций (долей) в уставном капиталекоторых находится в государственной собственности или муниципальной собственности».
[Электронныйресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_200290/ (дата обращения 28.08.2019).77и порядок перехода на применение этих инструментов, опять же безразделения на возрастные когорты.В целом, обзор научной литературы и источников по теме исследованияпозволяет сделать вывод, что, несмотря на достаточное количество различныхматериалов по вопросам стимулирования и создания благоприятных условийтрудапреподавателей,применительнокмолодойкогортенаучно-педагогических работников эти вопросы отражения еще не нашли.Объект исследования– система стимулирования труда молодыхпреподавателей вузов.Предмет исследования – применение инновационных технологий всистеме стимулирования труда молодых преподавателей вузов Москвы.Цель данного исследования – на основе социологического анализаразработатьметодическиеинаучно-практическиерекомендациипоприменению инновационных технологий в системе стимулирования трудамолодых преподавателей высшей школы.Достижение поставленной цели предполагает постановку и решениеследующих исследовательских задач:1.Рассмотретьтеоретико-методологическиеподходыкисследованию системы стимулирования труда молодых преподавателей.2.Исследовать специфику реализации инновационных технологийстимулирования труда молодых преподавателей вузов г.
Москвы.3.На основе результатов эмпирического исследования разработатьнаучно-практические рекомендации по совершенствованию инновационныхтехнологий материального стимулирования педагогического труда молодыхпреподавателей в вузах .4.Разработатьпредложенияпосовершенствованиюсистемыморального стимулирования труда молодых преподавателей вузов на основеиспользования инновационных технологий игрофикации.Научнаягипотеза.Ограничениямиэффективнойсистемыстимулирования труда молодых преподавателей является следующее:8минимальная результативность стимулирующих выплат;размытые формулировки показателей и труднодостижимостькритериев эффективного контракта;отсутствие гарантий их долгосрочности;недостаточный уровень использования игровых технологий;формальный подход к моральному стимулированию;ограничения в использовании цифровых технологий, суженныевозможности удовлетворения информационных потребностей молодыхпреподавателей;большой временной разрыв между достижением заданныхпоказателей результативности и поощрением.Теоретико-методологическая основа.
В основу диссертационногоисследования положены представления о проблемах мотивации работников науровне личности, (А.Н. Леонтьев, Е.П. Ильин, Д.Н. Узнадзе)8, о мотивации какфункции управления (Т.Ю. Базаров, И.Б. Дуракова, А.Я. Кибанов)9, опроблемах мотивации и стимулирования работников предприятий и ихорганизационного поведения в системе управления персоналом (Б.М. Генкин,С.А. Шапиро)10, о вопросах мотивации труда преподавателей (Е.А.Березовская, Л.М.
Гохберг, О.Н. Скрауч, Ф.Э. Шереги)11, представления обисследованиях молодежи (А.Н. Гостева, М.К. Горшков, Р.В. Леньков, О.В.Крыштановская, В.И. Чупров, Ф.Э. Шереги)12.См.:Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2004; Ильин Е.П. Мотивация имотивы. СПб, 2011; Узнадзе Д.Н. Общая психология. СПб, 2004.9См.:Базаров Т.Ю. Управление персоналом. М., 2013; Дуракова И.
Б. Управление персоналом. М,2009; Кибанов А.Я. Управление персоналом в России: новые функции и новое в функциях. М., 2017.10См.:Генкин Б.М. Мотивация и организация эффективной работы (теория и практика). М., 2016;Шапиро С. А. Мотивация и стимулирование персонала. М., 2005.11См.:Березовская Е.А. Молодые преподаватели: потребности и возможности их реализации вВУЗе // Высшее образование в России.
2016. № 11 (206); Березовская Е.А. Привлечение и сохранение молодыхпреподавателей в системе высшего образования // Высшее образование в России. 2014. № 6; Гохберг Л. М.Российские ученые: штрихи к социологическому портрету. М., 2010; Скрауч О.Н. Мотивация научнойдеятельности молодых ученых: автореф. дис. …канд. социол. наук. Тюмень, 2013; Шереги Ф.Э., Арефьев А.Л.Социология труда.
Условия труда педагогов. М., 2017.12См.:Гостев А.Н. Трудоустройство молодежи: проблемы, место в системе социальных ценностей// Современные исследования социальных проблем. 2016. № 1; Горшков М.К., Шереги Ф.Э. МолодежьРоссии: социологический портрет. М., 2010; Ленькова Р.В. Социология молодежи. М., 2019; КрыштановскаяО.В. Профессиональное самоопределение личности и стратегии студенческой молодежи // Вестник89Информационнойбазойнормативно-законодательныеисследованияакты,являютсястатистическиефедеральныеданные,локально-нормативные акты высших учебных заведений. В ходе исследования былииспользованы как общетеоретические методы: анализ и синтез, дедукция ииндукция, сравнение, обобщение, аналогия, так и эмпирические методы:контент-анализ, наблюдение, социологические опросы (анкетирование иинтервью).Эмпирическуюбазуисследованиясоставилиданныемассовыханкетных опросов, проведенных автором и при участии автора:1.бланке«Молодые преподаватели вузов как особая социальная группа», ванкетыиспользовалисьавторскиевопросы.Кгенеральнойсовокупности отнесены молодые преподаватели в возрасте до 35 летмосковских вузов (17 государственных и 6 коммерческих).
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
