Диссертация (1168859), страница 6
Текст из файла (страница 6)
Объектом данного исследования является трудоспособная4849См.: Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2000. С.270.См.: Замфир К. Удовлетворенность трудом. Мнение социолога. М.: Политиздат, 1983. С.68-69.26молодежь, рожденная с 1983 года, эта социальная группа относится к«Поколению Y». Создатели теории поколений Уильям Штраус и Нил Хоувпоказали, что основой для формирования «человека поколения» являютсясобытия первой фазы (детство). У поколения Y на это время пришелся развалСССР, развитие информационных технологий, свободный доступ к любойинформации.
Основными характеристиками поколения Y являются:•активное использование информационных технологий;•стремление получать удовольствие от работы;•желание постоянно взаимодействовать с коллегами и учиться уних чему-то новому;•стремление получать постоянную обратную связь;•нацеленность на результат;•жажда немедленного вознаграждения;•стремление к разнообразию и новым впечатлениям;•многозадачность;•любовь к играм, поскольку они выросли, играя в компьютерныеигры, имеющие, достаточно одинаковую, интуитивно понятную дляпоколения Y логику.Согласно исследованиям «Зарплатные ожидания и потребностивозрастных сотрудников в России» и «Важные аспекты выбора работодателяв начале карьеры», проведенных службой исследований компании HeadHunterв 2016 – 2017 гг.50, самыми важными условиями работы для молодежи насегодняшний день являются перспективы карьерного роста и уровень оплатытруда, который должен соответствовать вкладу в работу компании (рисунок2).
Также среди значимых условий труда соискатели до 35 лет отметилиследующие:официальноеоформление,стабильностьобязательствработодателя;профессиональноеобучениевыполненияиразвитие;50См.: Зарплатные ожидания и потребности возрастных сотрудников в России [Электронный ресурс].URL: https://hh.ru/article/research; Результаты опроса молодых специалистов о важных аспектах выбораработодателя в начале карьеры [Электронный ресурс]. URL: https://hhcdn.ru/file/16625765.pdf27атмосфера взаимного уважения; размер и прозрачность выплат бонусов ипремий.67676360515047403736Перспективы карьерного ростаУровень оплаты труда соответствующий моему вкладу в работу компанииОфициальное оформления, стабильность выполнения обязательств работадателяАтмосфера взаимного уважения, коллективРазмер и прозрачность выплат бонусов и премийПрофессиональное обучение и развитиеСоциальный пакет (ДМС, питание, возможность заниматься спортом, оплатателефонной связи и т.д.)Возможность соблюдать баланс работы и личной жизниВозможность проявлять инициативуРисунок 2.
Приоритетные условия труда по мнению соискателей ввозрасте до 35 лет (в % от опрошенных)В то же время результаты других исследований нередко показывают,что самым важным мотивом труда современной молодежи является уровеньзарплаты51. В этом случае перспективы карьерного роста оказываются навтором месте. Установки на хорошую психологическую атмосферу вколлективе, возможность решения интересных профессиональных задач,См.: Горшков М.К. и др. Молодежь России: социологический. М.: ЦСПиМ, 2010.
С.167-180; Настроениемолодых специалистов на рынке труда [Электронный ресурс]. URL: https://hhcdn.ru/file/16454173.pdf;Чернышкина Н.Я. Трудоустройство выпускников вузов: опыт социологического анализа // Вестник ПАГС.2013. С. 59-63; Лавров Н.А. и др. Проблемы трудоустройства выпускников вузов МГТУ им. Н.Э. Баумана //Рынок труда в холодильной отрасли. 2012. №10. С.42-45; Щепетков С.С.
Факторы успешноготрудоустройства молодых специалистов – выпускников вузов // Вестник экономики, права и социологии.2014. №1. С. 202-2065128удобное месторасположение организации, т.е. «факторы комфорта» такжеявляются важными мотивами труда современной молодежи. Признание иодобрение результатов работы, отмечаемое еще в двухфакторной теорииГерцберга, сохраняет роль в мотивации труда молодых специалистов исегодня.Как отмечают многие исследователи, у современной молодежи,выросшей в постсоветской России, преобладают ценности и установки втрудовой сфере, как правило, прагматического и инструментальногохарактера; важность для молодых людей представляет, главным образом,материальная сторона трудовой деятельности. Трудовая деятельностьвоспринимается молодыми людьми «как средство для достижения успеха вжизни, признания и уважения окружающих, определенного положения вобществе. Именно поэтому с помощью будущего труда юноши и девушкихотелибыполучитьвысокийзаработокипрофессиональносамореализоваться»52.Согласно данным исследования «Российская молодежь: настроение,ожидания, ценностные ориентации»53, характерная для советской молодежиидеализация творческого содержания труда в условиях рынка уступила местопрагматическим ожиданиям в отношении материальной награды за труд.
Умолодежи мужского и женского пола в ожиданиях к работе много общего, ноесть и различия. Общее заключается в том, что обе категории молодежиожидают прежде всего хорошую оплату труда, (что необходимо длядостойной жизнедеятельности), а также соответствие специальности,профессии,приобретеннойвпрофессиональномобразовательномучреждении, содержанию работы, (что важно для выживания в условияхтрудовой конкуренции).52См.: Кошарный В.П., Корж Н.В.
Трудовые ценности и установки современной студенческой молодежи// Общественные науки. Социология. 2012. №1 (21). С.128.53См.: Шереги Ф.Э. Российская молодежь: настроение, ожидания, ценностные ориентации. М.: Центрсоциального прогнозирования и маргетинга, 2013. С.57.29Однако для преподавателей вузов получение материальных выгод и внастоящее время не является сверхзначимой ценностью, ради достижениякоторой они занимаются профессиональной деятельностью54. Как отмечалиизвестные американские социологи Т. Парсонс и Н. Сторер, говоря опедагогической деятельности, «мотивация деятельности преподавателя вузаво многом иная, нежели просто получение платы за оказанные услуги. Весьмаважным для него является профессиональное признание коллег, тех, ктоспособен оценить его интеллектуальные усилия и научную компетентность.Это служит и условием сохранения автономии преподавательской профессии,и средством внутреннего контроля и саморегулирования.
Результатквалификационной оценки преподавателя вуза ученая степень и научноезвание, присуждаемые научным сообществом профессионалов по даннойспециальности»55.Отечественныемотивыисследователиуказываютпрофессорско-преподавательскоготакиесостава,специфическиекакстремлениезаниматься научной деятельностью, желание находиться в интеллектуальнойсреде, стремление к самореализации, престиж преподавательского труда идр.56 Среди ведущих мотивов трудовой деятельности преподавателей вузовобычно выделяют самореализацию; престиж специальности, имидж и престижвуза, возможность карьерного роста; познавательный процесс, поиск истины,интересквыбраннойспециальности,желаниевестинаучно-исследовательскую деятельность, творческий характер и содержание работы;социальные мотивы – желание передать знание и опыт молодому поколению,интерес к воспитательной работе, желание принести пользу обществу;материальныестимулы–ростзаработнойплаты,возможностьдополнительного заработка; самоутверждение и саморазвитие - возможностьСм.: Сафонова О.М.
Особенности профессиональной мотивации преподавателей экономических вузов// Высшее образование в России. 2009. №9. С. 152-156.55См.: Парсонс Т. Научная дисциплина и дифференциация наук // Научная деятельность: структура иинституты. М.: Прогресс, 1980. С.2856См.: Хайдакин П.В. Управление трудовым потенциалом профессорско-преподавательского состава какусловие повышение конкурентоспособности вуза: автореф. дис.
... канд. эконом, наук. М., 2012. С. 12-13.5430повышения квалификации, признание в виде ученых степеней и званий,возможность развития интеллектуального потенциала, принадлежность ксемейнойдинастии;прочиемотивы-удобныйграфикработы,продолжительный отпуск в летний период, работа в государственномучреждении, благоприятная интеллектуальная и культурная среда и др.57Молодых преподавателей можно выделить в особую социальнуюгруппу, которая с одной стороны, несет в себе характерные черты иценностные ориентации современной молодежи, а с другой стороны, отражаетценностныеприоритетысообщества.Главныминаучно-педагогическогокритериями,профессиональногохарактеризующимимолодыхпреподавателей как социальную группу, выступают наличие высшегообразования не ниже уровня магистра (специалиста) и стремление к егосовершенствованию; научно-педагогический профиль профессиональнойдеятельности; принадлежность представителей группы к поколению «Y».Сегоднямолодыепреподаватели—этокадровый,научно-исследовательский, педагогический, административный резерв любогоуниверситета.
«Возрастные критерии категории «молодой преподаватель»,как и «молодой учёный» нашли свое обоснование еще в советские годы, имиименовался обладатель высшего профессионального образования, которомуещё не исполнилось 35 лет»58. И в настоящий момент нормативные документыв целом закрепляют этот подход. В проведенном исследовании категория«молодой преподаватель» используется в отношении преподавателей вузов ввозрасте до 35 лет.Как видно на Рисунке 3, число молодых педагогов (до 35 лет) составляетпятую часть от общего числа научно-педагогических работников. Отметим,что доля преподавателей старше 60 лет составляет 27% от их общего числа.См.: Телегина И.П.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
