Автореферат (1168858)
Текст из файла
На правах рукописиМЕЛЬНИЧУК Юлия АлександровнаИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ СТИМУЛИРОВАНИЯТРУДА МОЛОДЫХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВУЗОВ МОСКВЫСпециальность: 22.00.08 - Социология управленияАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата социологических наукМосква – 20192Диссертация выполнена на кафедре менеджмента и административногоуправления ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет»Научный руководитель:Бондалетов Валерий Викторовичкандидат социологических наук, доцентОфициальные оппоненты:Кирилина Татьяна Юрьевнадоктор социологических наук, профессор,заведующий кафедрой гуманитарных исоциальных дисциплин, ГБОУ ВОМосковской области «Технологическийуниверситет»Шереги Франц Эдмундовичкандидат философских наук,генеральный директорООО «Центр социальногопрогнозирования и маркетинга»Ведущая организация:ФГБОУ ВО «Государственныйуниверситет управления» (ГУУ)Защита состоится «__» марта 2020 г. в __.__ часов на заседаниидиссертационного совета Д.215.005.07 по философским и социологическимнаукам на базе ФГКВОУ ВО «Военный университет» Министерства обороныРоссийской Федерации по адресу: 123001, г.
Москва, ул. Большая Садовая, д.14.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Военного университетаМинистерства обороны Российской Федерации по адресу: 123001, г. Москва,ул. Большая Садовая, д.14.Электронная версия автореферата, объявление и текст диссертацииразмещены на сайте: http://vumo.mil.ru и на официальном сайте ВАКМинистерства науки и высшего образования РФ: http://vak.ed.gov.ru.Автореферат разослан «____» _______ 2019 г.Ученый секретарь диссертационногосовета кандидат социологических наукБарановский М.В.3I.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность темы исследования.Повышение эффективности высшего образования относится к числуприоритетных направлений развития российского общества. Решение даннойзадачи возможно при наличии высококвалифицированного кадрового составапреподавателей. В связи с чем особую актуальность приобретает проблемапривлечения и закрепления молодых преподавателей в высших учебныхзаведениях. Согласно данным, представленным в статистическом сборнике«Индикаторы образования: 2018» число молодых педагогов (до 35 лет) вузовсоставляет менее 18% от общего числа научно-педагогических работников, приэтом доля преподавателей старше 60 лет составляет около 28%.
Данные тенденциииллюстрируют значимость вопроса воспроизводства кадрового потенциала наукии образования. В вузах особую роль играет преемственность кадров, чтоактуализирует необходимость разработки научно-обоснованных механизмовотбора, удержания и профессионального развития молодых преподавателей,обладающих нестандартным мышлением, инициативами, научными итворческими компетенциями.
В этих условиях система стимулирования трудаможет рассматриваться в качестве ключевого фактора комплектования научнопедагогического состава вуза молодыми кадрами.Актуальность научной задачи исследования определяется:— во-первых, острой потребностью повышения эффективностироссийского высшего образования за счет привлечения к образовательномупроцессу молодых, талантливых, энергичных научно-педагогических работников,готовых совмещать научные исследования, педагогическую деятельность сполучением практического опыта в сфере преподаваемых дисциплин;— во-вторых, необходимостью повышения эффективности стимулированиятруда молодых преподавателей российских вузов, снижения текучести молодыхнаучно-педагогических работников на основе учета их потребностей и запросов, атакже применения современных методов работы с ними;— в-третьих, потребностью изучения и осмысления опыта работы смолодыми преподавателями в отечественных университетах в интересах принятиярезультативных управленческих действий по улучшению качества научнопедагогических кадров российских вузов.Степень научной разработанности темы.
Важные аспектытеоретической и методологической основы исследования отражены в трудахотечественных и зарубежных ученых, посвященных различным вопросамтрудовой мотивации работников и создания благоприятных условий труда.Рассмотрению вопросов социологии образования посвящены работыЭ. Дюркгейма, Г.Е. Зборовский, С.Н. Иконниковой, В.Я. Нечаева, А.М. Осипова,4Э.А. Саар, В.С.
Собкина, М.X. Титмы, Ф.Р. Филиппова, В.Н. Шубкина1.Теоретико-методологические основания анализа социологических проблемсовременного труда, его организации, мотивации и стимулирования заложены висследованиях:А.Н.Алексеева,Г.М.Андреевой,Г.С.Батыгина,С.А.
Белановского, И.В. Бестужева-Лада, А.К. Гастева, В.И. Герчикова, Л.А.Гордона, Б.З. Докторова, Т.И. Заславской, Ю.Д. Красовского, А.П. Куприян, Г.В.Осипова, Р.В. Рыбкиной, Г.И. Саганенко, Г.Г. Татаровой, Ж.Т. Тощенко, О.И.Шкаратана, В.А Ядова2. Рассмотрению проблем мотивации работников на уровнеличности посвящены работы В. Врума, Ф. Герцберга, Е.И. Ильина, Д. Макгрегора,Д. МакКлеланда, А. Маслоу и др.3 Мотивация как функция управленияисследовалась Д.А.
Ашировым, Т.Ю. Базарова, А.Н. Гостевым, И.Б. Дураковой,А.П. Егоршиным, А.Я. Кибановым и др.4 Проблемы мотивации и стимулированияработников предприятий и их организационное поведение в системе управленияперсоналом исследовались Б.М. Генкиным, В.И. Герчиковым, А.Я. Кибановым,Л.Г. Лаптевым, Ю.Г. Одеговым, Т.О. Соломанидиной и др.5 Вопросы мотивации истимулирования труда преподавателей рассматривались в исследованияхМ.С. Байновой, Н.Н. Богдан, О.Ю. Василенко, Г.В. Колпастиковой,См.: Дюркгейм Э. Социология образования. М., 1996; Зборовский Г.Е. Социология образования. М., 2005;Иконникова С.
Н. Молодежь. Социологический и социально-психологический анализ. Л., 1974; Титма М.Х.Молодое поколение. М., 1986; Осипов А.М. Социология образования: Очерки теории. Ростов н/Д., 2006; ФилипповФ.Р. Социология образования. М., 1980; Нечаев В.Я. Социология образования.
М., 1992; Собкин В.С. Социологияобразования 1980 – 2003 гг. М., 2004; Шубкин В.Н. Социология образования. М., 1998.2См.: Алексеев А. Н. Драматическая социология и социологическая ауторефлексия. СПб, Тт. 1-4, 2003-2005;Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2009; Белановский С.А. Факторы эффективности управленческого трудав промышленности. М., 1988; Астафьев Я.У., Бестужев-Лада И.В. Прогнозирование социальных потребностеймолодежи. Опыт социологического исследования. М., 1978; Герчиков В.И. Управление персоналом: работник —самый эффективный ресурс компании. Учеб.
Пособие. М., 2007; Гордон Л.А. Социальная политика в сфере оплатытруда // Социологические исследования. 1987. № 4.; Гордон Л.А. К изучению общественных проблем труда вРоссии первой половины 90-х гг.: субъекты и объекты социально-трудовых отношений. М., 1996; Заславская, Т.И.Избранные произведения: Социальная экономика и экономическая социология. М., 2007; Красовский, Ю.Д.Организационное поведение. М., 2017; Осипов, Г.В.
Введение в социологическую теорию. М., 2010; Тощенко, Ж.Т.Социология труда: опыт нового прочтения. М., 2006; Шкаратан О.И. Промышленное предприятие:Социологические очерки. М., 1978; Ядов В.А. Мотивация труда: проблемы и пути развития исследований //Советская социология. М., 1982. Т.2.3См.: Vroom V. Work and Motivation. 2011; Херцберг Ф. Мотивация к работе. М., 2007; Ильин Е. П. Мотивация имотивы. СПб, 2011; McGregor D. The Human Side of Enterprise, Annotated Edition.
McGraw-Hill Education;Макклелланд Д. Мотивация человека. СПб, 2007; Маслоу А. Мотивация и личность. СПб, 2014.4См.: Аширов Д. А. Трудовая мотивация. М., 2005, Базаров Т.Ю. Управление персоналом. М., 2010, Гостев А.Н.Управление высшим образованием: российские традиции. М., 2016; Дуракова И. Б. Управление персоналом. М.,2009, Егоршин А.П. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. [Текст]: учебное пособие.
М., 2016;Кибанов А.Я. Управление персоналом в России: новые функции и новое в функциях. М., 2017.5См.: Генкин Б. М. Мотивация и организация эффективной работы (теория и практика). М., 2016; Герчиков В.И.Управление персоналом: работник — самый эффективный ресурс компании. М., 2007; Кибанов А.Я. Управлениеперсоналом в России: новые функции и новое в функциях. М., 2017; Лаптев Л.Г. и др. Психология эффективноготруда в социальной сфере. М., 2019; Одегов Ю.Г. и др.
Мотивация трудовой деятельности. М., 2009; СоломанидинаО. и др. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности. М., 2019.15А.А. Корнеевой, М.А. Лёшиной, С.А. Лунева, О.М. Михалевой, И.И. Протасовой,О.Н. Римской, О.Н. Скрауч, М.С. Соловцовой и других авторов1.Научный уровень этих работ достаточно высок. Однако, во-первых, многиеиз них были написаны более десяти лет назад; во-вторых, теоретическиеизыскания обычно рассматривали процесс стимулирования и созданияблагоприятных условий труда в целом, без выделения когорты молодыхпреподавателей высших учебных заведений, в-третьих, работы зарубежныхавторов, в основном, касаются отношений, сложившихся в западной системеобразования, что не всегда соответствует российской действительности.
Вработах, наиболее близких к рассматриваемой проблеме, лишь в общих чертах ифрагментарно затрагивались вопросы стимулирования и создания благоприятныхусловий труда молодых преподавателей высших учебных заведений насовременном этапе. Кроме того, во всех известных работах не рассматриваютсявопросы стимулирования и создания благоприятных условий труда научнопедагогических работников с учетом внедрения профессиональных стандартов иэффективных контрактов. Этим вопросам посвящены лишь нормативныедокументы Правительства РФ и Министерства образования РФ,2 которыеСм.: Байнова М.С. Мотивация труда преподавателей вузов России: концепция современного социальногоуправления: автореф.
дис. …канд. социол. наук. М., 2002; Богдан Н.Н. Мотивация профессиональной деятельностикак основной фактор управления персоналом высшей школы в условиях рыночной экономики (региональныйаспект): автореф. дис. …канд. социол. наук. Новосибирск, 2003; Василенко О.Ю. Пути совершенствованиястимулирования труда преподавателей вузов: автореф. дис. …канд. эконом. наук. Омск, 2002; Колпастикова Г.В.Развитие методов мотивации труда в системе управления персоналом негосударственного вуза: автореф.
дис.…канд. эконом. наук. М., 2007; Корнеева А.А. Теоретические основы мотивации труда преподавателей высшейшколы: автореф. дис. …канд. эконом. наук. М., 2007; Лешина М.А. Автоматизированная методика принятиярешений по стимулированию труда преподавателей вузов: монография. Вязьма, 2010; Лунев С.А. Формированиемотивации и стимулирования труда преподавателей высших учебных заведений: автореф. дис. …канд. эконом. наук.М., 2004; Михалева О.М. Совершенствование системы мотивации труда профессорско-преподавательского состававузов: автореф.
дис. …канд. эконом. наук. М., 2009; Протасова И.И. Модернизация системы управления мотивациейтруда преподавателей в сфере высшего образования: автореф. дис. …канд. эконом. наук. Новосибирск, 2012;Римская О. Н. Мотивация преподавателей вузов в системе менеджмента качества образования: монография. Томск,2006; Скрауч О. Н. Мотивация научной деятельности молодых ученых: автореф. дис. …канд. наук. Тюмень, 2013;Соловцова М.С. и др.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
