Автореферат (1168858), страница 2
Текст из файла (страница 2)
Совершенствование системы стимулирования труда работников сферы высшего образования.Москва, Берлин, 2017.2См.: Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 №197-ФЗ (действующая редакция от 02.08.2019).КонсультантПлюс/ [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34683/ (датаобращения 28.08.2019); Указ Президента РФ от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственнойсоциальной политики». [Электронный ресурс].
URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_129344/(дата обращения 28.08.2019); Распоряжение Правительства РФ от 26.11.2012 № 2190-р (ред. от 14.09.2015) «Обутверждении Программы поэтапного совершенствования системы оплаты труда в государственных(муниципальных)учрежденияхна20122018годы».[Электронныйресурс].URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_138313/ (дата обращения 28.08.2019); Приказ Минтруда России от26.04.2013 N 167н (ред. от 20.02.2014) «Об утверждении рекомендаций по оформлению трудовых отношений сработником государственного (муниципального) учреждения при введении эффективного контракта».[Электронный ресурс].
URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_149028/ (дата обращения28.08.2019); Письмо Минобрнауки России от 12.09.2013 N НТ-883/17 «О реализации части 11 статьи 108Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»». [Электронныйресурс].URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_153648/(датаобращения28.08.2019);Постановление Правительства РФ от 22.01.2013 N 23 (ред. от 29.11.2018) «О Правилах разработки и утвержденияпрофессиональныхстандартов».[Электронныйресурс].URL:16определяют, в основном, лишь сроки и порядок перехода на применение этихинструментов, опять же без разделения на возрастные когорты.В целом, обзор научной литературы и источников по теме исследованияпозволяет сделать вывод, что, несмотря на достаточное количество различныхматериалов по вопросам стимулирования и создания благоприятных условийтруда преподавателей, применительно к молодой когорте научно-педагогическихработников эти вопросы отражения еще не нашли.Объектомдиссертационногоисследованиявыступаетсистемастимулирования труда молодых преподавателей вузов.Предметом диссертационного исследования является применениеинновационных технологий в системе стимулирования труда молодыхпреподавателей вузов Москвы.Цель исследования – на основе социологического анализа разработатьметодическиеинаучно-практическиерекомендациипоприменениюинновационных технологий в системе стимулирования труда молодыхпреподавателей высшей школы.Выполнение заявленной цели возможно благодаря решению следующихисследовательских задач:1.
1.Рассмотретьтеоретико-методологическиеподходыкисследованию системы стимулирования труда молодых преподавателей.2. Исследовать специфику реализации инновационных технологийстимулирования труда молодых преподавателей вузов г. Москвы.3. На основе результатов эмпирического исследования разработатьнаучно-практические рекомендации по совершенствованию инновационныхтехнологий материального стимулирования педагогического труда молодыхпреподавателей в вузах .4. Разработать предложения по совершенствованию системы моральногостимулирования труда молодых преподавателей вузов на основе использованияинновационных технологий игрофикации.Научная гипотеза. Ограничениями эффективной системы стимулированиятруда молодых преподавателей является следующее: минимальная результативность стимулирующих выплат; размытые формулировки показателей и труднодостижимостькритериев эффективного контракта;http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_141271/(датаобращения28.08.2019);ПостановлениеПравительства РФ от 27.06.2016 N 584 «Об особенностях применения профессиональных стандартов в частитребований, обязательных для применения государственными внебюджетными фондами Российской Федерации,государственными или муниципальными учреждениями, государственными или муниципальными унитарнымипредприятиями, а также государственными корпорациями, государственными компаниями и хозяйственнымиобществами, более пятидесяти процентов акций (долей) в уставном капитале которых находится в государственнойсобственностиилимуниципальнойсобственности».[Электронныйресурс].URL:http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_200290/ (дата обращения 28.08.2019).7 отсутствие гарантий их долгосрочности; недостаточный уровень использования игровых технологий; формальный подход к моральному стимулированию; ограничения в использовании цифровых технологий, суженныевозможности удовлетворения информационных потребностей молодыхпреподавателей; большой временной разрыв между достижением заданных показателейрезультативности и поощрением.Теоретическая и методологическая основа.В основу диссертационного исследования положены представления опроблемах мотивации работников на уровне личности, (А.Н.
Леонтьев,Е.П. Ильин, Д.Н. Узнадзе)1, о мотивации как функции управления (Т.Ю. Базаров,И.Б. Дуракова, А.Я. Кибанов)2, о проблемах мотивации и стимулированияработников предприятий и их организационного поведения в системе управленияперсоналом (Б.М. Генкин, С.А. Шапиро)3, о вопросах мотивации трудапреподавателей (Е.А. Березовская, Л.М. Гохберг, О.Н. Скрауч, Ф.Э. Шереги)4,представления об исследованиях молодежи (А.Н. Гостева, М.К. Горшков,Р.В.
Леньков, О.В. Крыштановская, В.И. Чупров, Ф.Э. Шереги)5.В основу диссертационного исследования положены теория социальногодействия М. Вебера; положения теория доверия П. Штомпки; социокультурный идеятельностный подходы.Информационной базой исследования являются федеральные нормативнозаконодательные акты, статистические данные, локально-нормативные актывысших учебных заведений. В ходе исследования были использованы какобщетеоретические методы: анализ и синтез, дедукция и индукция, сравнение,обобщение, аналогия, так и эмпирические методы: контент-анализ, наблюдение,социологические опросы (анкетирование и интервью).См.: Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.
М., 2004; Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб, 2011;Узнадзе Д.Н. Общая психология. СПб, 2004.2См.: Базаров Т.Ю. Управление персоналом. М., 2013; Дуракова И. Б. Управление персоналом. М, 2009; КибановА.Я. Управление персоналом в России: новые функции и новое в функциях. М., 2017.3См.: Генкин Б.М. Мотивация и организация эффективной работы (теория и практика). М., 2016; Шапиро С. А.Мотивация и стимулирование персонала. М., 2005.4См.: Березовская Е.А.
Молодые преподаватели: потребности и возможности их реализации в ВУЗе // Высшееобразование в России. 2016. № 11 (206); Березовская Е.А. Привлечение и сохранение молодых преподавателей всистеме высшего образования // Высшее образование в России. 2014. № 6; Гохберг Л. М. Российские ученые:штрихи к социологическому портрету.
М., 2010; Скрауч О.Н. Мотивация научной деятельности молодых ученых:автореф. дис. …канд. социол. наук. Тюмень, 2013; Шереги Ф.Э., Арефьев А.Л. Социология труда. Условия трудапедагогов. М., 2017.5См.: Гостев А.Н. Трудоустройство молодежи: проблемы, место в системе социальных ценностей //Современные исследования социальных проблем.
2016. № 1; Горшков М.К., Шереги Ф.Э. Молодежь России:социологический портрет. М., 2010; Ленькова Р.В. Социология молодежи. М., 2019; Крыштановская О.В.Профессиональное самоопределение личности и стратегии студенческой молодежи // Вестник университета. 2019.№ 2; Чупров В. И., Зубок Ю.А. Социология молодежи. М., 2016; Шереги Ф.Э.
Российская молодежь: настроение,ожидания, ценностные ориентации. М., 2013.18Эмпирическую базу исследования составили данные анкетных опросов,проведенных автором и при участии автора:1. «Молодые преподаватели вузов как особая социальная группа» исследование проведено при участии автора. К генеральной совокупностиотнесены молодые преподаватели в возрасте до 35 лет московских вузов (17государственных и 6 коммерческих). Выборка стихийная, совокупность выборкисоставила 600 респондентов, контролируемый параметр – возраст.
Исследованиепроведено в марте-апреле 2018 года посредством рассылки анкет через GoogleФормы.2. «Система стимулирования труда преподавателей вузов» – одной изосновных задач данного опроса стало выяснение проблем в моральном иматериальном стимулировании труда молодых преподавателей и определениеперспектив применения инновационных технологий для их решения. Кгенеральной совокупности отнесены преподаватели государственных инегосударственных вузов города Москвы.
Выборка стихийная, совокупностьвыборки составила 572 респондента (из 19 государственных и 5 коммерческихвузов), контролируемые параметры выборки – пол, возраст, должностной статус,учёная степень, учёное звание, педагогический стаж работы и стаж работы вданном вузе. Исследование проведено в марте 2018 года посредством рассылкианкет через Google Формы. Общая процедура обработки полученной информацииосуществлялась в программе Microsoft Office Excel®.В экспертном опросе исследования приняли участие руководители научнопедагогических коллективов Российского государственного социальногоуниверситета. При использовании метода полуструктурированного интервью,было опрошено 38 человек.
При анализе данных, полученных в ходе экспертногоопроса, был проведен традиционный качественный контент-анализ интервью сиспользованием категорий кодирования, полученных из текстов.Научная новизна:1. Выявлен детерминирующий вектор и границы разработкиинновационных технологий стимулирования труда молодых преподавателейвузов. Определены ведущие мотивы труда современной молодежи; выявлены вотечественном и зарубежном опыте эффективные инновационные технологиистимулирования труда персонала, которые могут быть использованы в интересахповышения мотивации молодых преподавателей вузов.2. Определены дисфункции в реализации эффективного контракта длястимулирования труда молодых преподавателей вузов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
