Диссертация (1168848), страница 37
Текст из файла (страница 37)
– С. 6-7).4Так, Ф.Г. Юнгер, продолжая традицию, идущую от В.И. Даля, предлагает схожуютипологию, выделяя игры, основанные на счастливом случае (азартные, пасьянсы,гадание); игры, основанные на искусности (спортивные); игры, основанные наподражании (актерские, исполнительское мастерство) (См.: Юнгер Ф.Г. Игры. Ключ к ихзначению. – М., 2012. – 335 с).1152В отечественной философии ряд исследователей (Казанова Н.В. иМельникова Е.В.2), опираясь на механизм функционирования игровойдеятельности, предполагают наличие типов игры, соответствующих тремуровням существования реальности последней: эмпирическому3, адаптивному4 и креативному5, на каждом из которых она выполняет те или иныефункции (познавательные, социализирующие и т.п.). Схожей точки зренияпридерживаетсяИ.А. Каргаполова6,выделяющаятритипаигры:когнитивный7; социальный8; художественно-коммуникативный1.Типологизировал и широко исследовал социальную специфику и роль игры Р.Кайуа, который дал определения четырем основным видам игр: игра-агон (состязание),игра-alea («alea» – от латинского «игральная кость, жребий»), игра-мимезис (мимикрия;подражание), игра-ilinx («ilinx» – от греческого «головокружение») (См.: Кайуа Р.
Игры илюди; Статьи и эссе по социологии культуры. – М., 2007. – С. 49-71).2См.: Казанова Н.В., Мельникова Е.В. Структура и типы игры: история исовременный взгляд // Грани познания. – 2015. – №6 (40). – С. 33-34.3К эмпирическому уровню авторы относят игры познавательно-педагогическойнаправленности. Это игры «освоения реальности». Совершаются данные игры попринятым правилам, условно соответствующим повседневной, трудовой реальности.Смысл этого вида игр заключается в освоении существующих социальных практик. Втаком случае, познавательно-педагогические игры следует отнести к «лудус»-типу(управляемая правилами, «запротоколированная» в пространственно-временномконтинууме игра) (Там же.
– С. 33-34).4Рассматривая адаптивный уровень игры, отмечается, что он проявляется в двухтипах игр: досуговых и деловых (или имитационных). Первый подтип адаптивных игр –досуговые – рассматривается во взаимосвязи игры и отдыха. Игра выступает здесь каквозможность заполнения свободного времени. Второй подтип – имитационные игры –используется для решения задач научного исследования, прогноза, апробирования идей(Там же. – С. 33-34).5На креативном уровне социальный феномен игры проявляется в виде игры«пайдейи» – свободной и непосредственной игры. На этом уровне представляетсявозможным выделить два подтипа: медитативно-экстатический (игра творческоговдохновения); игра преодоления и изменения обыденной реальности (игра по«случайным» правилам, не имеющим аналога в неигровой реальности, или без них) (Тамже.
– С. 33-34.)6См.: Каргаполова И.А. Человек в зеркале языковой игры. – СПб., 2007. – С. 37.7Базисом когнитивного типа является понимание игры как реализации способности кнебуквальной, метафорической интерпретации происходящего – в «объективной»действительности или в речи (Там же. – С. 37).8Адаптивный тип воплощает восприятие игры в качестве совместного созиданияусловного мира по определенным правилам и взаимной договоренности. Причем, иллюзияиной реальности может поддерживаться только в том случае, если все участникидемонстрируют вовлеченность и, соответственно, веру в предлагаемые обстоятельства(Там же. – С. 37).1153Ближедругихмыслителейвнеявнойподдержкемненияопреимущественной коммуникативной сущности игры и построении наданной основе своей типологии приблизился М.В.
Никитин, которыйвыделяет среди их многообразия моделирующие2 (опирающиеся по сути нарепрезентативно-симулякративныефрагментов) инемоделирующие3моделидействительностиилиее(предполагающие нерепрезентатино-симулякративные модели действительности или ее фрагментов).Таким образом, представленные типологии, с однойраскрывают определенные грани практическогостороны,использования игры,подтверждают тезис о ее коммуникативной сути и зависимости, в первуюХудожественно-коммуникативный тип воплощает внешнее проявление«лудического» настроя, демонстрацию вовлеченности понятным для окружающихобразом; это показ того, что не может быть сказано и что, по всей вероятности, не принятовыражать дискурсивно (Там же.
– С. 37).2«Моделирующие игры предполагают большую или меньшую степеньидентификации и даже отождествления игровых ролей и шире всех элементов игровыхструктур с реальными прототипами – лицами, вещами, структурами, событиями иявлениями, разумеется, на разных уровнях обобщения – конкретизации и с разной меройвоспроизведения – отвлечения» (См.: Никитин М.В. Курс лингвистической семантики. –СПб., 1996.
– С. 361).3Немоделирующие (фантазийные) игры (компьютерные игры, поддерживаемыетехнологиями виртуальной реальности) способны «уносить» человека в инуюдействительность, не имеющую реальной основы. Вместе с тем к немоделирующим играми необходимо отнести ситуации и процессы в основе которых лежит искаженная(подмененная) социальная реальность. Именно эти игры содержат в себе потенциалдеструктивных социальных изменений и используются заинтересованными акторами впрактиках глобального управления. К примеру, распространенной практикой западныхСМИ по отношению к проблеме освещения политических, экономических и социальныхсобытий и процессов в России и других странах, являющихся внешнеполитическимиоппонентами, стало искажение фактов, «фейковые» и постановочные новости,недомолвки, «игра» фактами, «дозирование» информации и т.п.
Так, освещениеполитических событий на Украине начала 2014 года в западной прессе разительноотличается от реального положения дел. Западные СМИ, используя мягкую риторику вотношении стороны («демократический выбор страны» вместо «выбора, навязанногоизвне», «демократические силы» вместо «националисты» и т.д.), незаконно свергнувшейвсенародно избранного президента, пытается укоренить в сознании американцев,европейцев и т.д. идею демократичности происходящих на Украине событий,представляющую собой удобную для их внешнеполитической деятельности метафору,которая укоренившись в общественном сознании, будет формировать общественноемнение, необходимое инициаторам очередной «оранжевой революции».1154очередь, от содержания симулякративных взаимосвязей в ней1.
С другойстороны, данные типы игры не в полной мере учитывают ее влияние наобщество, масштаб распространения, используемые средства и способы и т.п.Определенный интерес вызывает предложенная В.Д. Шинкаренко2типология игры как фактора эволюционного плана, характеризующего его наразличных уровнях развития биологического и социального. Свойственныечеловеческой природе игры мыслитель делит на три вида: биологические,социальныеикультурные.СхожейточкизренияпридерживаетсяА.Ю.
Гусева, рассматривающая «телеономную типологию игры в рамкахэтологии, в которой выделяются: имитационные игры, предназначенные дляосвоения уже «отработанных» предшествующими поколениями механизмовповедения; конкурентные игры, в которых происходит освоение ролейсоциальнойиерархии;креативные(поисковые)игры,которыепредназначаются для генерации, проверки и закрепления ранее несуществовавших, новых для популяции схем и способов поведения»3.Значение данной типологии заключается в признании игры источником,условием и одним из факторов развития человека и общества в социальныхпрактиках как способах достижения целей и результатов.Так, эмпирический и когнитивный типы игры, коррелируя преимущественно срепрезентативными симулякрами, выполняют познавательные функции, а социальный(адаптивный) и художественно-коммуникативный (креативный), соотносясь как срепрезентативными, так и нерепрезентативными симулякрами, функционируют как вконструктивных целях социализации, адаптации и т.п., так и в деструктивных – обмана,карнавализации и т.п.2Игру В.Д.
Шинкаренко попутно рассматривает еще и в качестве критериябиологического развития в животном мире. Так, лауреат Нобелевской премии,исследовавший поведение насекомых, австрийский ученый К. Фриш (См.: Фриш К. Изжизни пчел. – М., 1966. – 200 с.) подчеркивает, что между насекомыми и позвоночнымиживотными существует принципиальная разница – у насекомых отсутствует игра.
Этотфакт свидетельствует о том, чтоповедениенасекомыхопределяетсянаследственностью, а в поведении млекопитающих наследственность определяет тольковозможности поведения, но окончательно оно формируется за счет приобретенияиндивидуального опыта.3См.: Гусева А.Ю.
Типологии игры: «поэзия» и этология // Игровое пространствокультуры. – СПб., 2002. – С. 54.1155Вместе с тем наиболее приближенной к типологии игры как практикедостижения целей и результатов является математическая, опирающаяся наматематические модели представления, принятия решения и борьбыинтересов в конфликтной ситуации и совместных действиях. Однако за«скобками» по-прежнему остаются вопросы оценки как конструктивных, таки деструктивных ее последствий.В математической типологии игр необходимо выделить следующиетипы. Так, «игры, состоящие из случайных ходов, именуются азартными,состоящие из личных – стратегическими. К стратегическим относятся иигры, состоящие из личных и случайных ходов (например, карточные).Существует еще несколько делений игр в зависимости от их содержательныххарактеристик.
Например, игры можно типологизировать в зависимости отстепени владения информацией игроками: с полной информацией (шахматы);с неполной (анализ биржевых ситуаций, экономических решений, карты ит.п.)»1; с минимальной информацией (когда известны только один илинесколько ходов)2.В рамках классической теории игр как методологии принятияоптимальныхпрактическихрешенийпродуктивнойпредставляетсятипология, предложенная Д.А. Новиковым и М.В. Губко3.
Так, в классическойтеории игр выделяются некооперативные, в первую очередь – биматричныеСм.: Гущин В.А. Игра как средство личностной социализации студентов: социальнофилософский аспект исследования: дис. …канд. филос. наук. – Чебоксары, 2005. – С. 41.2Между тем стратегические игры могут быть случайными по форме, ноотражающими действия скрытых субъектов по содержанию.
В данном контекстеинтересны результаты научной деятельности отечественного математика В.А.Воеводского, который работал в Институте перспективных исследований в Принстоне,штат Нью-Джерси, США, и занимался исследованием теории квазислучайныхзакономерностей, в том числе и в социальных процессах. Подобные теории представляютсобой попытки описания социальных игр с неопределенной совокупностью акторов,целей, средств и способов, реализуемых как в явном, так и скрытом (представляемом какслучайность) форматах (См.: Казанова Н.В., Мельникова Е.В.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
