Диссертация (1168831), страница 65
Текст из файла (страница 65)
– 1967. – Вып.9. – С. 106.41.Брушлицкий, А. В. Психология субъекта / А. В. Брушлицкий. – СанктПетербург : Амтейл, 2003. – 272 с.42.Буева, Л. П. Человек : деятельность и общение / Л. П. Буева. – Москва :Мысль, 1978. – 216 с.43.Бурков, В. Н. Как управлять проектами / В. Н. Бурков, Д. А. Новиков. –Москва : Синтез-Гео, 1997. – 188 с.44.Быков, А. К. Развитие педагогического мастерства преподавателей высшейвоенной школы : теория и практика : методическое пособие. – СанктПетербург ; Рыбинск, 1993.
– 197с.45.Валеева, Н. Г. Обучение вариантам речевой реализации профессиональногообщения в зависимости от состава коммуникантов : дис. ... канд. пед. наук :13.00.02 / Валеева Надежда Геннадьевна. – М., 1994. – 273 с.46.Васильева, И. И. Психологические особенности диалога : дис. ... канд.психол. наук : 19.00.01 / Васильева Ирина Ивановна. – М., 1984. – 182 с.34747.Васильева, Т. В. Лингводидактическая концепция обучения русскому языкустудентов-иностранцев первого курса со слабой языковой и предметнойподготовкой в вузах инженерного профиля : дис.
... канд. пед. наук : 13.00.02/ Васильева Татьяна Викторовна. – М., 2000. – 232 с.48.Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе : контекстный подход/ А. А. Вербицкий. – Москва : Высшая школа, 1991. – 204 с.49.Вербицкий, А. А. Игровые формы контекстного обучения / А.
А. Вербицкий.– Москва : Знание, 1983. – 86 с.50.Вербицкий, А. А. Концепция знаково-контекстного обучения в вузе / А. А.Вербицкий // Вопросы психологии. – 1987. – № 5. – С. 31-39.51.Вербицкий, А. А. Концепция подготовки преподавателя-андрагога длясистемы образования взрослых / А. А.
Вербицкий // Инновационнаядеятельность в образовании. – Красноярск, 1994. – № 3. – С. 51-55.52.Вербицкий, А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение/ А. А. Вербицкий. – Москва : Исследовательский центр проблем качестваподготовки специалистов, 1999. – 75 с.53.Вербицкий, А. А. От парадигмы обучения к парадигме образования / А. А.Вербицкий // Гуманистические тенденции в развитии непрерывногообразования взрослых в России и США. – Москва, 1994.
– С. 32-41.54.Вербицкий, А. А. Проблема трансформации мотивов в контекстномобучении / А. А. Вербицкий, Н. А. Бакшаева // Вопросы психологии. – 1997.– №3. – С. 12-22.55.Вербицкий, А. А. Психолого-педагогические особенности деловой игры какформы знаково-контекстного обучения / А. А.
Вербицкий // Игровоемоделирование : методология и практика / отв. ред. И. С. Ладенко. –Новосибирск, 1987. – С. 78-100.56.Вереитинова, М. М. Лингвометодическое описание актуализированнойлексики в целях преподавания русского языка как иностранного : автореф.дис.
... канд. пед. наук : 13.00.02 / Вереитинова Мария Михайловна. – М.,2011. – 24 с.34857.Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности / [В. П. Григорьеваи др.]. – Москва : Русский язык, 1985. – 116 с.58.Вишняков, С. А. Психолого-педагогические основы обучения русскомуязыку как иностранному / С. А. Вишняков. – Москва : Прометей, 1995. – 194с.59.Вишняков, С. А. Теория вербальной коммуникации / С. А.
Вишняков. –Москва : Флинта-Наука, 2005. – 60 с.60.Вишнякова, А. В. Образовательная среда как условие формированияинформационно-коммуникативной компетентности учащихся : дис. ... канд.пед. наук : 13.00.01 / Вишнякова Анжелика Владимировна. – Оренбург, 2002.– 172 с.61.Вишнякова, Т. А. Обучение русскому языку студентов-нефилологов / Т. А.Вишнякова.
– Москва : Русский язык, 1979. – 152 с.62.Вишнякова, Т. А. Основы методики преподавания русского языкастудентам-нефилологам / Т. А. Вишнякова. – Москва : Русский язык, 1982. –126 с.63.Ворожбитова, А. А. Би-/полилингвальная языковая личность и концепциялигвориторического образования как инструмент ее формирования вполиэтническом социокультурно-образовательном пространстве / А. А.Ворожбитова // Особенности функционирования и преподавания русскогоязыка в полиэтническом регионе Северного Кавказа. – Ставрополь, 2010. –С.
3-10.64.Выготский, Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – Москва : Лабиринт,1999. – 353 с.65.Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский ; под ред. В.В. Давыдова. – Москва : ACT, 2005. – 672 с.66.Вятютнев, М. Н. Теория учебника русского языка как иностранного :(методические основы) / М. Н. Вятютнев. – Москва : Русский язык, 1984. –144 с.34967.Галицкий, В. П. Гитлеровцы против Гитлера / В.
П. Галицкий // Военноисторический журнал. – 1995. – № 1. – С. 18-24.68.Гальперин, А. М. Диагностика состояния мотивации познавательнойдеятельности студентов / А. М. Гальперин. – Минск : Изд-во Белорус. гос.пед. ун-та, 1989. – 20 с.69.Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам / Н.Д. Гальскова. – Москва : АРКТИ – ГЛОССА, 2000. – 165 с.70.Ганачевская, М. Б. Педагогическое моделирование иноязычной подготовкикурсантов военного вуза : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 /Ганачевская Марина Борисовна. – Красноярск, 1996. – 23 с.71.Гарунов, М. Г. Развитие творческой самостоятельности специалиста / М.
Г.Гарунов // Высшее образование в России. – 1998. – № 4. – С. 83-86.72.Герасимов, В. Н. Повышение эффективности профессиональной подготовкикурсантов военных инженерных вузов Сухопутных войск : автореф. дис. …д-ра пед. наук : 13.00.08 / Герасимов Виктор Николаевич. – М., 2009.
– 51 с.73.Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века : учебное пособиедля самообразования / Б. С. Гершунский. – Изд. 2-е, перераб. и доп. –Москва : Педагогическое общество России, 2002. – 512 с.74.Глазунова, О. И. Грамматика русского языка в упражнениях и комментариях/ О. И. Глазунова. – Санкт-Петербург : Златоуст, 2009. – Ч. 2 : Синтаксис. –172 с.75.Глинский, Б. А. Моделирование как метод научных исследований :гносеологический анализ / Б. А. Глинский. – Москва : Изд-во Моск. гос. унта, 1965.
– 247 с.76.Глухова, Е. А. Межпредметные связи как средство самообразованиястудентов в вузе : автореф. дис. …канд. пед. наук : 13.00.08 / Глухова ЕленаАлександровна. – Челябинск, 2010. – 22 с.77.Голуб,С.Б.Концептуальнаямодельактивнойпрофессиональнойподготовки студентов / С. Б. Голуб. – Москва : Просвещение, 1989. – 48 с.35078.Гомаюнов, С. В. От истории синергетики к синергетике истории / С.
В.Гомаюнов // Общественные науки и современность. – 1994. – № 2. – С. 99105.79.Городилова, Г. Г. Лингводидактическое обоснование системы обучениярусской речи нерусских студентов : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / Г. Г.Городилова Галина Георгиевна. – М., 1980. – 276 с.80.Гречихин, А. А. Вузовская учебная книга : типология, стандартизация,компьютеризация : учебно-методическое пособие в помощь авторам иредакторам / А.
А. Гречихин, Ю. Г. Древс. – Москва : Логос: МГУП, 2000. –255 с.81.Гуляев, В. Н. Развитие теории и практики проблемно-деятельностногообучения в высшей военной школе : автореф. дис. … д-ра пед. наук :13.00.01 / Гуляев Владимир Николаевич. – М., 2003. – 49 с.82.Гумбольдт, В. фон. О различии строения человеческих языков и его влияниина духовное развитие человеческого рода / В. фон Гумбольдт // Хрестоматияпо истории языкознания XIX-XX вв. / сост.
В. А. Звегинцев. – Москва, 1956.– С. 68-86.83.Давыдов, В. В. Современное состояние и перспективы развития обучения /В. В. Давыдов. – Красноярск, 1990. – С. 64.84.Давыдов, В. П. Исследование путей повышения эффективности воспитаниякурсантов высших военно-учебных заведений в процессе обучения : дис. …д-ра пед. наук : 13.00.01 / Давыдов Виктор Петрович. – М., 1977. – 262 с.85.Давыдова, М. А. Деятельностная методика обучения иностранным языкам /В. П. Давыдов.
– Москва : Высшая школа, 1990. – 172 с.86.Дегтярева,Т.С.Иностранныйязыккакфакторстановленияполикультурного личностно развивающего образовательного пространствавуза : дис. …канд. пед. наук : 13.00.08 / Дегтярева Татьяна Сергеевна. –Ростов-на-Дону, 2010. – 209 с.35187.Джиджавадзе, И. В. Развитие самостоятельности учащихся в ходе изученияиностранного языка : автореф. дис. …канд. пед. наук : 13.00.01 /Джиджавадзе Ирина Валериановна. – М., 2013. – 24 с.88.Джуринский, А.
Н. История педагогики / А. Н. Джуринский. – Москва :ВЛАДОС, 2000. – 432 с.89.Дидактика средней школы / под ред. М. А. Данилова и М. Н. Скаткина. –Москва : Просвещение, 1975. – 175 c.90.Дидактика средней школы / под ред. М. Н. Скаткина. – Москва :Просвещение, 1982. – 131 c.91.Дмитриенко, Т. А. Профессионально-ориентированные технологии обучения/ Т.
А. Дмитриенко. – Москва : Прометей : МПГУ, 2003. – 327 с.92.Долотов, Е. А. Основы организации современного учебного процесса в вузе :научно-практическое пособие / Е. А. Долотов, А. И. Калиниченко. – Москва: Наука, 1992. – 197 c.93.Дроздецкая,Г.В.Созданиепрофессиональноориентированногоавтоматизированного учебного курса в вузе нефилологического профиля :автореф.
дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Дроздецкая Галина Витальевна. –Ленинград, 1990. – 16 с.94.Елисеева, Т. Ю. Структура профессиональной деятельности преподавателя :(при обучении русскому языку иностранных учащихся высшей школы) / Т.Ю. Елисеева. – Ленинград, 1988. – 101 с.95.Ермолаева, Н. В. Организация работы кафедр русского языка военныхучебных заведений / Н. В. Ермолаева // Некоторые вопросы методикипреподавания русского языка нерусским. – 1967. – Вып.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
