Диссертация (1168831), страница 66
Текст из файла (страница 66)
9. – С. 82-84.96.Жинкин, Н. И. Механизмы речи / Н. И. Жинкин. – Москва : Просвещение,1958. – 132 с.97.Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. – Москва :Просвещение, 1982. – 78 с.98.Загвязинский, В. И. Педагогическое предвидение / В. И. Загвязинский. –Москва : Просвещение, 1987. – 185 с.35299.Загвязинский, В. И. Противоречия учебного процесса и способы ихразрешения / В.
И. Загвязинский // Советская педагогика. – 1970. – № 12. –С. 11-15.100. Заир-Бек,Е.С.Теоретическиеосновыобученияпедагогическомупроектированию : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.08 / Заир-Бек ЕленаСергеевна. – СПб, 1995. – 35 с.101. Захарова, Л.
Н. Профессиональная компетентность учителя и психологопедагогическое проектирование / Л. Н. Захарова, В. В. Соколова, В. М.Соколов. – Нижний Новгород, 1995. – 197 с./Д102. Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. – Изд. 2-е, доп.,испр. и перераб. – Москва : Логос, 2002. – 384 с.103. Зимняя,И.А.Психологическиеаспектыобученияговорениюнаиностранном языке / И. А. Зимняя.
– Москва : Просвещение, 1978. – 159 с.104. Зиновкина, М.М. Вузовский педагог XXI века / М.М. Зиновкина // Высшееобразование в России. – 1998. – № 3. – С. 13-15.105. Златев, М. И. Военная подготовка болгарских политэмигрантов и их службав советских Вооруженных Силах (1923-1945 гг.) : дис. … канд. ист. наук:07.00.02 / Златев Михаил Иванович. – М., 1989. – 173 с.106. Иванова, В. В. Профессионально-ориентированная языковая подготовкаиностранных слушателей (курсантов) в вузах : (по опыту авиационныхвысших военных учебных заведений) : автореф. дис.
... канд. пед. наук:13.00.02 / Иванова Виктория Владимировна. – М., 1994. – 24 с.107. Иванова, М. М. Вступительное тестирование по литературе ::(анализрезультатов) / М. М. Иванова, Л. Б. Радина // Поиск. Опыт. Мастерство :актуальные вопросы обучения иностранных студентов. – Воронеж, 2011. –Вып. 15. – С. 96-102.108. Иванова,С.П.Личностно-ориентированноеобучениекакфакторповышения знаний у студентов технических факультетов университета : дис.... канд. пед.
наук : 13.00.08 / Иванова Светлана Павловна. – Курган, 2003. –167 с.353109. Изаренков, Д. М. Базисные составляющие коммуникативной компетенции иих формирование на продвинутом этапе обучения студентов-нефилологов /Д. М. Изаренков // Русский язык за рубежом. – 1990. – № 4. – С. 55-58.110. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – Санкт-Петербург : Питер,2006. – 508 с.111. Ильин, Е. П. Психология общения и межличностных отношений / Е.П.
Ильин. – Санкт-Петербург : Питер, 2010. – 573 с.112. Ильина, Т. А. Педагогика / Т. А. Ильина. – Москва : Просвещение, 1994. –218 c.113. Ильина, Т. А. Педагогика школы / Т. А. Ильина. – Москва : Просвещение,2002. – 263 c.114. Ильина, Т. А. Структурно-системный подход к организации обучения / Т. А.Ильина.
– Москва : Знание, 1972. – 88 с.115. Ильясов, И. И. Структура процесса учения / И. И. Ильясов. – Москва : Моск.гос. ун-т, 1986. – 200 с.116. Инновационные технологии в образовании / под ред. И. И. Абылгазиева, И.В. Ильина. – Москва : МАКС Пресс, 2011. – Вып. 2. – 141 с.117. Ирисханова, К. М. «Языковой портфель» для нефилологов как средстворазвития автономии студента / К.
М. Ирисханова, Г. В. Стрелкова //Автономность в практике обучения ИЯ и культурам. – Москва, 2001. – С.125-143.118. Использование принципа проблемного обучения в преподавании русскогоязыка и общенаучных дисциплин иностранным учащимся / под ред. Л. Л.Бабаловой. – Москва : Моск. гос. ун-т, 1986. – 204 с.119. Кабардов, М. И. Индивидуально-психологические особенности усвоенияиностранного языка взрослыми учащимися / М. И.
Кабардов // Новыеисследования в психологии. – Москва, 1982. – №1. – С. 24-31.120. Кабардов, М. И. Типы языковых коммуникативных способностей икомпетенции / М. И. Кабардов, Е. В. Арцишевская // Вопросы психологии. –1996. – № 1. – С. 34-49.354121. Капичникова, О. Б. Развитие иноязычной речевой деятельности студентов /О. Б. Капичникова, Н. В. Солотова. – Саратов, 2006. – 100 с.122. Караулов, Ю.
Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов. –Москва : Наука, 1987. – 363 с.123. Карпенко, А. С. Организация и методика обучения слушателей иностранныхармий / А. С. Карпенко. – Москва, 1963. – 235 с.124. Кашкан, Г. В. Иностранные студенты в техническом вузе : преодолениеязыкового барьера / Г. В. Кашкан, М.
В. Горбенко, Н. Б. Шахова // Высшееобразование в России. – 2010. – № 8/9. – С. 117-121.125. Кириченко, М. С. Содружество вооруженных сил стран социализма / М. С.Кириченко. – Минск, 1969. – 78 с.126. Китов, А. И. Психология управления / А. И. Китов. – Москва : Просвещение,1979. – 138 с.127. Кларин,М.В.Инновационныемоделиобучениявзарубежныхпедагогических поисках / М. В. Кларин. – Москва : Наука, 1995.
– 257 с.128. Клобукова, Л. П. Лингвометодические основы обучения иностранныхстудентов-нефилологов гуманитарных факультетов речевому общению напрофессиональные темы : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.02 / КлобуковаЛюбовь Павловна. – М., 1995. – 435 с.129. Клобукова, Л. П. Терминологические игры или новая лингвометодическаяреальность? / Л. П. Клобукова // Мир русского слова.
– 2002. – № 2. – С. 9196.130. Книга о грамматике : русский язык как иностранный / под ред. А. В.:Величко. – Москва : Изд-во Моск. гос. ун-та, 2009. – 648 с.131. Князева, Е. Н. Синергетика как новое мировидение : диалог с И.Пригожиным / Е. Н. Князева, С. П. Курдюмов // Вопросы философии. – 1992.– № 12.
– С. 3-20.132. Ковальчук, Е. В. Изучаем обществознание : учебное пособие по научномустилю речи для иностранных учащихся этапа довузовской подготовки / Е. В.Ковальчук. – Владимир : Изд-во Владимир. гос. ун-та, 2011. – 173 с.355133. Кожевникова, М. Н. Принципы национального ориентированного подхода всистеме обучения иностранных граждан в российской высшей школе / М. Н.Кожевникова // Вестник Северо-Восточного федерального университета им.М. К. Аммосова.
– Якутск, 2011. – №1. – С. 108.134. Комаров, В. Ф. Управленческие имитационные игры / В. Ф. Комаров. –Новосибирск : Наука, 1989. – 268 с.135. Комарова, А. И. Теория и практика изучения языка для специальных целей :дис. ... д-ра филол. наук : 10.02.04 / Комарова Анна Игоревна. – Москва,1996. – 289 с.136. Коммуникация в современной науке / пер. с англ. под ред. Э.
М. Мирского,В. Н. Садовского. – Москва : Прогресс. – 1976. – 440 с.137. Константинова, О. В. Использование гипертекстовой технологии приобучении иностранных учащихся языку специальности в техническом вузе :дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Константинова Ольга Валентиновна. – М.,2001. – 203 с.138. Коптаж, Г. А. Непрерывное образование : основные принципы / Г. А.Коптаж // Вестник высшей школы. – 1991. – № 6. – С. 55-58.139. Костюкова, Т.
А. Развитие иноязычной коммуникативной компетентностистудентов неязыковых вузов / Т. А. Костюкова, А. Л. Морозова. – Томск :Изд-во Томск. политехн. ун-та, 2011. – 119 с.140. Кочетов, А. И. Культура педагогического исследования / А. И. Кочетов. –Минск : НИО, 1992. – 213 с.141. Кочнев, А.
О. Влияние личностно-ориентированного подхода на развитиепознавательной активности обучающихся : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 /Кочнев Александр Олегович. – Череповец, 2006. – 176 с.142. Краевский, В. В. Методология педагогики : пособие для педагоговисследователей / В. В. Краевский. – Чебоксары : Изд-во Чуваш.
ун-та, 2001.– 244 с.356143. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап : учебное пособие длястудентов высших учебных заведений / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. –Москва : Академия, 2006. – 400 с.144. Краевский, В. В. Педагогическая концепция содержания образования какобъект философского анализа / В. В. Краевский // Гуманизация образования.– Сочи, 1994. – № 1. – С. 42-45.145.
Краевский, В. В. Проблемы научного обоснования : методологическийанализ / В. В. Краевский. – Москва : Наука, 1977. – 291 с.146. Краснова, Г. А. Открытое образование : цивилизационные подходы иперспективы : дис. ... д-ра филос. наук : 13.00.02 / Краснова ГульнараАмангельдиновна . – М., 2002. – 298 с.147. Красных, В. В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология / В.В. Красных. – Москва : Гнозис, 2002. – 284 с.148.
Крылова, О. А. Основы функциональной стилистики русского языка :учебное пособие / О. А. Крылова. – Москва : Русский язык, 1979. – 223 с.149. Крючкова, Л. С. Функциональная грамматика в практическом курсерусского языка как иностранного / Л. С. Крючкова // Научные трудыМосковскогопедагогическогоуниверситетаим.В.И. Ленина.Сер.Гуманитарные науки. – 1996. – С. 127-132.150.
Кубрякова, Е. С. О тексте и критериях его определения / Е. С. Кубрякова //Текст. Структура и семантика. – Москва, 2001. – Т. 1. – С. 72-81.151. Кузнецов, А. Л. Из истории русской культуры / А. Л. Кузнецов, М. Н.Кожевникова. – Москва : Русский язык. Курсы, 2007. – 112 с.152. Кузнецов, В. Г. Герменевтика и гуманитарное познание / В. Г. Кузнецов. –Москва : Изд-во Моск. гос. ун-та, 1991. – 192 с.153. Кузовлев, В. П. Структура индивидуальности учащегося как основаиндивидуализации обучения иноязычной деятельности / В.
П. Кузовлев //Иностранные языки в школе. – 1979. – № 1. – С. 21-29.357154. Кузьмина, Н. В. Очерки психологии труда учителя : психологическаяструктура деятельности учителя и формирование его личности / Н. В.Кузьмина. – Москва : Просвещение, 1967. –153 с.155. Кузьмина, Н. В. Профессионализм личности преподавателя / Н. В. Кузьмина.– Москва : Высшая школа, 1989. – 168 с.156.
Кульневич, С. В. Педагогика личности от концепций до технологий :учебно-практическое пособие / С. В. Кульневич. – Ростов-на-Дону :Учитель, 2001. – 159 с.157. Кулюткин, Ю. Н. Психология обучения взрослых / Ю. Н. Кулюткин. –Москва : Просвещение, 1986. – 128 с.158. Куприна, Е. В. Развитие приемов и способов работы с информацией спомощью изучения и построения базы знаний : дис. ... канд. пед. наук :13.00.02 / Куприна Елена Владимировна. – М., 2000.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
