Диссертация (1168831), страница 21

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 21)

Данная программа учитывает обучение всем аспектам языка и всем видам речевой деятельности. Главная цель этой программы – формирование у иностранных обучающихся коммуникативной компетентности.Обучение ИВС в военных вузах России имеет свою специфику. Для обучения иностранцев Управлением военного образования, Министерством обороны,ГУК МО РФ издаются приказы, квалификационные требования, образовательныестандарты. Они и определяют обучение ИВС.Опираясь на эти документы, каждый вуз определяет цели обучения, требования к подготовке ИВС по специальности. Типовая учебная программа по русскому языку была разработана ГУК МО РФ и управлением военного образованияРоссии. Она регламентировала обучение ИВС на подготовительном курсе.

По1См.: Ломов Б.Ф. Проблемы и стратегия психологического исследования. М.: Наука, 1999. С. 371.107этой программе обучались ИВС, которые совсем не знали русский язык или имели начальное представление о русском языке, которое они получили до приезда вРоссию на родине.В программе не было национальной составляющей, так как обучение поней предполагало подготовку всех категорий ИВС, не было учета специальности.В ней содержались общие рекомендации, общие требования. Программа сохраняла преемственность с программой, разработанной для подготовительных факультетов СССР. В ней учитывался накопленный опыт преподавания русскогоязыка за предыдущие периоды существования РКИ1.В Программе для ИВС цель преподавания носит уже элементы прикладнойнаправленности, практической. В незнакомой, новой, военной среде обучениеприобретает сразу же другое направление, цель становится комплексной.Воспитательная цель неразрывно связана с образовательной, практической(коммуникативной).

Эти цели работают только в тесном взаимодействии и способствуют задачам выполнения специальной профессиональной подготовки. Приэтом на первое место выступает коммуникативная (практическая). Главная ее задача – обучение ИВС посредством русского языка. Русский язык является средством общения в языковой военной среде и в то же время выступает средствомполучения очень большого объема материала по специальности.Владение языком предполагает, что ИВС, обучаясь по данной программе,сможет без особых трудностей свободно общаться во всех сферах (профессиональной, социально-культурной) и тем самым осуществлять учебную, познавательную деятельность. Каждый вид речевой деятельности имеет свои задачи ицели.

Они проявляются в коммуникации в соответствующих условиях в учебнойи профессиональной сферах.Общетеоретическую основу программы составляют: а) поэтапное формирование учебных действий; б) принципы коммуникативной сознательности. Они1См.: Программа по русскому языку для студентов-иностранцев, обучающихся в нефилологических вузах СССР. М.: «Русский язык», 1977. С. 48.108занимают главное место в методике преподавания РКИ. Программа определяет вкачестве объекта обучения речевую деятельность. Успехи в аудировании, говорении, чтении, письме зависят от тщательного отбора лексико-грамматическогоматериала и организации его закрепления.Программа определяет, что успешность обучения возможна при условиииспользования и грамотного подбора технических средств обучения (лингафонный класс, магнитофоны, видеотехника, аудиотехника и др.).

Эти действия способствуют достижению коммуникативных и воспитательных целей и задач,определенных программой.В ВУНЦ ВВС «ВВА» на кафедре создана учебная программа по дисциплине «Русский язык» для подготовительного курса с соблюдением требованийтиповой учебной программы. Настоящая программа предполагает подготовкуИВС на начальном этапе. Она учитывает потребности ИВС, которые только приступают к изучению русского языка или имеют начальное представление о русском языке. Эти представления они получили еще на родине. Программа включает наиболее общие рекомендации и требования, их обязательно нужно учитыватьпри коммуникации при работе со всеми категориями ИВС.

Эта программа не является национально-ориентированной1.Цель обучения РКИ определяется коммуникативным принципом обучения,который предполагает обучение языковой (лингвистический) и речевой деятельности, овладение коммуникативной компетенцией, которая может быть представлена как набор умений решать коммуникативные задачи в реальных ситуациях общения.Общая цель преподавания РКИ для ИВС – практическая. Она комплексная,это требование необходимо соблюдать в условиях новой языковой среды. Коммуникативная (практическая), воспитательная и образовательная цели в обученииИВС едины, дополняют друг друга, тесно связаны c главными целями подготовки1См.: Чухлебова И.А., Свиридов В.А. Особенности подготовки офицеров в военно-учебныхзаведениях России: монография. Воронеж: Изд-во ВУНЦ ВВС «ВВА им.проф.

Н.Е. Жуковскогои Ю.А. Гагарина», 2013. С. 171.109иностранных военнослужащих.Практическая цель обучения является ведущей, реализуется в процессеучебно-коммуникативной деятельности. ИВС оказываются в новой социальнойсреде, они хотят общаться на русском языке. Русский язык для них является орудием общения, на нем проходит подача материала по другим специальностям.После окончания обучения на ПК ИВС должны достигнуть необходимого уровняпрактического владения языком, который позволит им успешно продолжить обучение на основных курсах и возможность свободного общения с другими военнослужащими.Образовательная цель – знакомство в процессе обучения по русскому языкус культурой и традициями России и СНГ.Воспитательная цель реализуется в органичном единстве с практической иобразовательной целями. Главными задачами воспитательной работы с ИВС являются: формирование научного мировоззрения, прогрессивных взглядов, развитие у ИВС уважения к образу жизни других народов.В основу обучения русскому языку как иностранному положен коммуникативный подход, который даёт возможность сочетать коммуникативные, образовательные и воспитательные цели с закреплением и систематизацией изученногограмматического материала, расширением и углублением знаний путём параллельного изучения морфологических и синтаксических категорий в структурахпростого и сложного предложения, текста.После окончания обучения на ПК ИВС должны: иметь представление:- об основных правилах оформления конспектов;- об основных типах справочной литературы (учебных словарях, толковыхи энциклопедических словарях, словарях и справочниках по специальным дисциплинам и др.) и о правилах пользования ими;- о правилах пользования алфавитными и тематическими каталогами библиотек;- о российской (русской) культуре, истории и традициях русской (россий-110ской) армии; знать:- 3000-3500 слов и словосочетаний, в том числе общеупотребительной(нейтральной) лексики 1000-1200 единиц, 2300 единиц специальной лексики (военного подъязыка – военных дисциплин, изучаемых в данном военно-учебном заведении) и общенаучной лексики;- фонетические и грамматические явления, предусмотренные в разделе«Содержание обучения» данной программы; уметь:- в научной (учебно-профессиональной) сфере:1) на основе рецептивных речевых навыков:- в чтении – читать тексты разных типов общенаучного и специального (военный подъязык) характера со словарём и без словаря, пользоваться комбинированными видами чтения (изучающее + ознакомительное, изучающее + поисковое);- в аудировании – воспринимать на слух основное содержание однократнопредъявляемых специальных (военных) текстов (при темпе звучания 180-220 слогов в минуту);2) на основе репродуктивных речевых навыков (восприятие прочитанного ипрослушанного текста):- в говорении – передавать краткое и близкое к тексту содержание изучаемых текстов, уметь обобщать два или более текста, уметь формулировать своюпозицию и давать оценку содержания текста с этих позиций;- в письме – писать различного рода диктанты, составлять различного родапланы (простой, сложный, вопросительный, на основе номинативных предложений, тезисный), а также в краткой или полной форме передавать содержание прочитанного или прослушанного текста;3) на основе репродуктивно-продуктивно речевых навыков (без прямойопоры на текст):- в говорении – вести ситуативный диалог и принимать участие в тематиче-111ской беседе, владеть нормами военного речевого этикета, делать сообщения назаданную тему общенаучного или специального (военного) характера;- в письме – создавать собственные микротексты определённого типа на основе рисунков, схем, карт и т.п.;- в социально-бытовой и социально-культурной сферах общения:1) на основе рецептивных речевых навыков:- в чтении – читать небольшие по объёму тексты страноведческого характера средней трудности;- в аудировании – понять смысл реплик собеседника, построенных на знакомом лексико-грамматическом материале, связанных с изученными ситуациямиобщения, понять небольшое по объёму сообщение по изученной тематике;2) на основе репродуктивно-продуктивных речевых навыков:- в говорении – пользоваться социально-этическими нормами общения (речевой этикет), расспросить о культурной жизни города, страны, запрашиватьнужную информацию, общаться по почте, в аэропорту, на вокзале и т.п., ориентироваться в городе;- в письме – оформить некоторые виды официальных бумаг (написать рапорт, заявление и др.) и неофициальных (поздравление с праздником, с днёмрождения и т.п.).Основой изучения иностранного/русского языка является применение основных принципов современной методики:1) принципа практической направленности, коммуникативности обучения,тематико-ситуативного принципа отбора и организации учебного материала,принципа комплексной и концентрической подачи языкового (речевого) материала;2) применение технологий обучения при проведении практических занятийв строгой логической последовательности.Теоретическое обучение по учебной дисциплине осуществляется комплексно в ходе практических занятий, на которых сообщаются соответствующие сведения.112Практическое обучение представляет собой подготовку по русскому языкукак средству коммуникации, возможности обеспечить учебно-подготовительнуюдеятельность в условиях языковой среды.

Образовательные и воспитательные цели решаются одновременно с практической.В достижении конечной цели обучения особое место занимает лингвострановедение. Лингвострановедческая направленность обучения ориентирует наознакомление иностранных военнослужащих с историческим прошлым России иеё армии, с отдельными периодами развития русской культуры, социльнопсихологическими нормами современного общества.

Характеристики

Список файлов диссертации