Диссертация (1168831), страница 25

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 25)

При отборе лексикограмматического и текстового материала основополагающими являются следующие принципы: педагогической грамматики, учитывающий потребность именно вданном отборе и описании языковых категорий, правил, единиц; легкость/трудность их усвоения; разумной достаточности в отборе специального материала для иностранных военнослужащих, обучающихся в адъюнктуре; целесообразной традиции в отборе материала для обучения речемыслительной деятельности в гуманитарной и социокультурной сферах общения с опорой на общечеловеческие ценности.Особенностьметодикипреподаваниярусскогоязыкаадъюнктам-иностранцам состоит в вариативности конкретных решений, что вызвано неоднозначностью их общеобразовательной, общевоенной, военно-специальной и языковой подготовки, национальной спецификой и различными условиями обучения.Содержание обучения включает три раздела:Раздел 1.

Практическая грамматика.Раздел 2. Языковая и коммуникативная организация текста по специальности.Раздел 3. Языковая и коммуникативная организация текста по теме диссертации.Составной частью первого раздела является корректировочный курс, систематизирующий знания, умения и навыки, полученные ИВС по русскому языку наПК военно-учебного заведения МО РФ или на родине, и акцентирующий внимание на темах, актуальных для языковой и речевой практики адъюнкта.Работа по изучению систематического курса русского языка составляет основу данного раздела программы, который содержит описание предлагаемых дляусвоения структур, объединенных по семантическому принципу.

Единицей описания выступает предложение или часть предложения, заимствованного из науч-132но-профессиональной, общественно-политической и частично социокультурнойсфер общения.Параллельно с изучением систематического курса русского языка ведетсяработа над материалом для смыслового и структурного анализа простого и сложного предложений, характерных для научного текста.Адъюнкты осваивают этапы аннотирования текстов публицистического характера, приемы реферирования научных текстов по специальности.Материал первого раздела предлагает для активного усвоения тексты и объем лексики, которые в значительной мере должны определяться специальностьюадъюнктов.Второй раздел определяет только те функциональные стили русского языка(в плане стилевой дифференциации), в рамках которых идет отбор текстового материала и лексико-грамматических категорий, обслуживающих данный стиль.В учебной программе и тематическом плане данный раздел предполагаеттипы текстов в конкретном обозначении и изучается обычно параллельно с другими разделами программы.В разделе представлены материалы для развития научно-профессиональнойречи.

Раздел включает способы выражения некоторых логико-смысловых категорий научного и способы организации связного текста, что помогает обучающимсязакреплять и обобщать пройденный лексико-грамматический материал, овладевать навыками комбинаторики и использования синонимичных способов выражения определенных смыслов.Предполагается, что в ходе обучения построению связного монологического высказывания проводится обобщение накопленного лексико-грамматическогоматериала в соответствии с конкретными речевыми особенностями реальнойкоммуникации адъюнкта.

Обращается внимание на письменное выражение научных сообщений адъюнкта. Это главная задача адъюнктской подготовки по русскому языку.Раздел программы направлен на углубленное овладение языковыми средствами и структурными особенностями при разработке собственно научного тек-133ста (доклады, рефераты, статьи, диссертации), на дальнейшее развитие и совершенствование умений и навыков устной и письменной речи по теме диссертации.Отбор, порядок прохождения и предъявления языкового материала организуется по тематико-концентрическому принципу, что позволяет успешно реализовывать задачи межпредметных связей на уровне учебных и оригинальных текстовв соответствии со специальностью и специализацией адъюнкта. Материалы третьего раздела предполагают установление взаимосвязи со специальными кафедрами, на которых адъюнкты разрабатывают диссертации. Взаимосвязь устанавливается с целью отбора учебного материала, взаимных консультаций, аттестацийадъюнкта, подготовки и проведения кандидатского экзамена по русскому языку.Предполагаются постоянный рабочий контакт с научным руководителем и егоприсутствие на экзамене.Текстовый материал и тематика бесед в учебно-профессиональной сферерекомендуютсякафедрой,отвечающейзаподготовкувоеннослужащего-адъюнкта, научным руководителем, назначаемым из состава ведущей кафедры.Теоретическая и практическая подготовка осуществляется комплексно в ходепроведения практических занятий по расписанию и самостоятельной работы адъюнктов под руководством преподавателя.Практические занятия являются основной формой обучения русскому языкукак иностранному.

Они представляют собой определенное единство в решениипромежуточных задач и развитии речевых навыков и умений, овладении языковым, лексическим материалом и конкретной лингвокультуроведческой информацией.Объем содержания учебного материала каждого практического занятия зависит от его основного назначения, учебно-воспитательных задач и рабочего времени в рамках малой (2 часа) или большой (4 –6 часов) учебной единицы.Это дает возможность преподавателю компоновать материал в той последовательности, которая необходима адъюнктам определенной категории с учетом ихспецифики (национальность, уровень общеобразовательной, языковой и общенаучной подготовки) и специализации, при этом поэтапно изменяется соотношение134объема работы по видам речевой деятельности: увеличивается объем синтетического чтения и время на развитие навыков письменной речи; при изучении языкового материала большое внимание уделяется стилевой дифференциации и различным формам трансформации учебного и научного материала.В ходе подготовки по русскому языку в рамках данной программы основноевнимание нами уделяется обучению аспектам речевой деятельности: научнопрофессиональному – 70% учебного времени, общественно-политическому – 20%учебного времени, социокультурному – 10% учебного времени.В процессе обучения русскому языку предусматривается регулярно выполнять задания по внеаудиторному чтению, в ходе проверки которых контролируются навыки ознакомительного и просмотрового чтения, монологической и диалогической речи, владение типовыми конструкциями для общего анализа художественного произведения, умение дать свою оценку идейной и художественнойстороне произведения.Внеаудиторное чтение имеет цель – дальнейшее совершенствование навыков чтения и расширение лексического запаса на 600-800 лексических единиц.Контроль внеаудиторного чтения проводится ежемесячно в часы внеаудиторноговремени в форме собеседования по прочитанному материалу.Предусматривается проведение консультаций преподавателем в течениевсего периода обучения в адъюнктуре.

Объём включённого в программу учебногоматериала рассчитан на 450 часов занятий в течение двух (1, 3) семестров и распределяется следующим образом: I семестр – 240 часов, III семестр – 210 часов.Отбор и организация учебного материала определяются необходимостью впредельно короткий срок подготовить адъюнктов к работе на специальных кафедрах. Основное внимание при обучении всем видам речевой деятельности уделяется:- формированию навыков в чтении и письме;- умению извлекать общую и целевую информацию текста на базе созданияи постепенного расширения как активного, так и пассивного запаса лексикограмматического материала;135- изучению языковых конструкций научного стиля речи;- введению в лексический минимум слов, словосочетаний и терминологии,связанной со специальностью.К концу курса обучения по русскому языку адъюнкты должны обладатьследующими навыками и умениями в различных видах речевой деятельности.В чтении:- читать и понимать без словаря специальный текст по профилю обучающегося, текст общественно-политического и общенаучного характера;- читать со словарем художественный текст (внеаудиторное чтение);- уметь проводить смысловой анализ текста по специальности на основеанализа его структуры;- понимать, что собой представляет отдельное предложение, какую роль выполняет абзац текста, какую работу можно проводить с фрагментом текста, какуюроль выполняет текст.В письменной речи:- фиксировать со слуха определенную, сжатую или подробную информацию;- уметь выражать мысли лаконично, но не потерять при этом логику изложения, смысл сказанного;- самостоятельно записывать свои предложения, относительно передающихсмысл первоисточника;- обладать умением написания разных типов рефератов на основе первоисточников по специальности, аннотаций к статьям профессионального характера,составления конспектов, используя навыки определения текста, сжатия и перераспределения информации.В аудировании:- при слушании адъюнкты должны научиться воспринимать профессиональную речь;- овладеть ее законами для успешного общения;136- выполнять учебные цели по подготовке адъюнктов;- без труда принимать участие в обсуждениях, диалогах;- воспринимать правильно речь преподавателя (лекции, научные сообщения,презентации на занятии ПК по специальности).В говорении:- продуцировать и репродуцировать речь, связанную со специальностью,или общественно-политического характера (кратко, полно и в извлечении), с возможной опорой на письменную фиксацию основных положений, используя конструкции научного стиля речи;- воспроизводить текст научно-популярного, общественно-политическогохарактера в целевом извлечении;- передавать основные положения и комментировать текст по специальности;- составлять собственное монологическое высказывание на основе изученного материала и в пределах знакомой тематики;- вести свободную беседу и участвовать в научных дискуссиях.Характер реальной коммуникации адъюнктов-иностранцев определяетсяпрежде всего тем, что в их учебной деятельности чтение научной и специальнойлитературы и письменные формы изложения материала преобладают над аудированием, а монологическая речь – над диалогом.

В процессе изучения русскогоязыка у адъюнктов-иностранцев должны быть сформированы и развиты прочныеязыковые и речевые практические навыки и умения, что даст им возможностьуспешно сдать экзамены кандидатского минимума, подготовить и защитить диссертацию на русском языке. Разработанная нами программа для иностранныхадъюнктов предполагает следующее содержание разделов и тем:Раздел 1.

Характеристики

Список файлов диссертации