Диссертация (1168720), страница 28
Текст из файла (страница 28)
Магазинов, Philip Morris Company и др.);- форумов:«ФОРОС»,«Инновационноеразвитиечерезрынокинтеллектуальной собственности» и др.;- конференций: «Business responsibility for saving the environment», «DoingBusiness in Russia», Студенческая конференция «Экономический форум» и др.;- чемпионатов по решению кейсов: IBS Case Contest и защите старт-аппроектов: Fast Pitch Competition;- всемирного конкурса профессионального мастерства The Philip C.
JessupInternational Law Moot Court Competition;- интерактивного наглядного материала: hotlist, treasure hunt, subjectsampler, multimedia scrapbook и др.;- использования образовательных площадок, сайтов – mindomo.com,prezi.com, tagul.com, poplet mind maps, timeline и др.5. Определены критерии формирования компетенций делового общения убудущихбакалавровнаосноветехнологическогосопровожденияпреподавателями вуза:- когнитивный,включающийследующиепоказатели:владениетеоретической базой знаний в области деловой иноязычной коммуникации,стратегий, приемов, стилей поведения;168- коммуникативно-лингвистический, включающий следующие показатели:владение грамотной устной и письменной речью на иностранном языке; владениенавыками аудирования, чтения и перевода иноязычной профессиональнойлитературы; способность устанавливать и поддерживать контакт в условияхвербального и невербального межкультурного делового общения;- социально-управленческий,включающийпоказатели:следующиеспособность работать в коллективе, адекватно воспринимать критику, находитьпути урегулирования противоречий;- профессионально-организаторскойиностранногоязыка,включающийдеятельностиследующиепреподавателяпоказатели:способностьосуществлять эффективное взаимодействие со студентами и организовыватьсотрудничество будущих бакалавров в процессе деловой коммуникации; умениеиспользовать новейшие интерактивные методы обучения, инновационныекомпьютерныетехнологиииобразовательныеонлайн-ресурсысцельюповышения мотивации студентов к изучению дисциплины.Для каждого критерия определены уровни:- у будущих бакалавров: базовый, средний, продвинутый;- у преподавателя иностранного языка: первичный, специализированный,квалифицированный.В процессе исследования разработаны: алгоритм блочно-модульногоинтерактивного обучения, отвечающий современным требованиям подготовкибудущих бакалавров к обучению иностранному языку делового общения; сборникпрактических заданий по дисциплине «Иностранный язык профессиональногообщения»;методическаяонлайн-площадка«Курсмежкультурногопрофессионального общения в вузе» при поддержке британского издательства«Макмиллан»,посвященнаяизучениюбизнес-английского;программаповышения квалификации «Лингвистическая подготовка научно-педагогическихкадров высших учебных заведений: академические компетенции проведениялекций и семинаров на английском языке».169Разработанный комплекс проектов («Business responsibility for saving theenvironment»;«DoingBusinessinRussia»;«Information technologiesandmathematical methods in economics and management»; «Problems and prospects ofmanagement in modern university»; «Fast Pitch Competition»; «How small businesscan survive financial crisis»; «Innovative technology of the 21st century»; «Innovativepackaging»; «The art of presenting statistic data – presentation contest»; Студенческаяконференция «Экономический форум» и др.) ориентирован на формированиекомпетенций делового общения у будущих бакалавров, мотивацию интереса кизучению иностранного языка делового общения, профессионально-личностноеосознание своего места в сфере бизнеса и в обществе.В результате исследования поставленные задачи решены, выдвинутаягипотеза подтверждена.
Становится очевидной необходимость дальнейшегорассмотрения проблем, связанных с технологическим сопровождением будущихбакалавров в интерактивном обучении деловой иноязычной коммуникации,внедрением новых образовательных технологий, разработанных на основевзаимодействия с представителями международных компаний, заинтересованныхвконкурентоспособныхвыпускникахвузов,способныхкачественное межкультурное деловое общение в сфере бизнеса.осуществлять170СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Абдокова, Л.З. Синергетический эффект как результат эффективного управления[Электронный ресурс] / Л.З.
Абдокова // Фундаментальные исследования. – 2016. –№10-3.–С.581-584.–Режимдоступа:https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=40899.2. Азимов, Э.Г., Щукин, А.Н. Новый словарь методических терминов (теория ипрактика преподавания языков) / Э.Г.
Азимов, А.Н. Щукин. – М.: Икар,2009. – 448 с.3. Александрова, Е.А.Виды педагогической поддержки и сопровожденияиндивидуального образования в условиях мультикультурного общества//Личность в социокультуном измерении: история и современность. – М.: «Индрик»,2007. – 416 с.4. Алисов, Е.А., Подымова, Л.С. Инновационная образовательная среда как факторсамореализации личности / Е.А.
Алисов, Л.С. Подымова // СПО. – 2001. –№ 1. – С. 61-63.5. Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания / Б.Г. Ананьев. – 2-еизд. – СПб.: Питер, 2001. – 272 с.6. Андреева, Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебныхзаведений / Г. М. Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2007. –363 с.7.
Антони, М.А. Интерактивные методы обучения как потенциал личностногоразвития студентов / М.А. Антони // Психология обучения. – 2010. – № 12. –С. 53-63.8. Артамонова, Е.И. Профессионализм педагога: Монография. – М.: Изд-во МГПУ,2014. – 235 с.9. Артамонова, И.А., Васютинский, И.Ю., Краснопевцева, Б.В. Этика деловогообщения:учебноепособие/И.А.Артамонова,И.Ю.Васютинский,171Б.В. Краснопевцева.
– М.: Московский государственный университет геодезии икартографии, 2003. – 155 с.10. Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерныеосновы и методы / С.И. Архангельский. – М.: Высшая школа, 1980. – 368 с.11. Афанасьев,В.В.Педагогическиетехнологииуправленияучебно-познавательной деятельностью студентов // Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.:Педагогическое общество России, 2002.
– 272 с.12. Афанасьев,В.В.Педагогическиетехнологииуправленияучебно-познавательной деятельностью студентов в высшей профессиональной школе:дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01/ Афанасьев Владимир Васильевич. – М., 2003. –497 c.13. Афанасьев, В.В. Педагогические технологии управления как средствооптимизации учебно-познавательного процесса в вузе // Вестник Московскогогосударственногообластногоуниверситета.№5.Сер.«Педагогикаипсихология».– М.: Изд-во МГОУ, 2005.
– С. 80-86.14. Афанасьев, В.В., Афанасьева, И.В. Сущность технологий практическойдеятельности педагога // Вестник Московского университета. Серия 20.Педагогическое образование, 2016. №1. – С. 51-67.15. Афанасьев, В.Г. Социально-педагогические технологии: учебное пособие /В.Г. Афанасьев. – Рязань: Издательство «Литера М», 2010. – 196 с.16. Бабаянц, А.В. Технология стимуляции реального общения на иностранномязыке / А.В.
Бабаянц // Иностранные языки в школе. – 2004. – № 3. – С. 60-66.17. Баграмова, Н.В. Методика обучения иностранным языкам в свете теорииглобализации образования / Н.В. Баграмова // Иностранные языки и технологииобучениявXXIIвеке:МатериалыВсероссийскойнаучно-методическойконференции. – СПб: СПбГУЭФ, 2001. – С. 6-12.18. Байденко, В.И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения – 2-е изд., испр.идоп.–М.:Исследовательскийспециалистов, 2006. – 112 с.центрпроблемкачестваподготовки17219. Байденко, В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов какнеобходимый этап проектирования ГОС ВПО нового поколения: Методическоепособие. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовкиспециалистов, 2006.
– 72 с.20. Балавина, Н.В. Повышение эффективности блочно-модульного обучения вразвитии интеллектуальных качеств специалиста в вузе: дис. … канд. пед. наук:13.00.08 / Балавина Наталья Валентиновна – Калининград, 2006. – 184 с.21. Балашов, Л.Е. Философия. Учебник / Л.Е. Балашов. 4-е изд., испр. и доп.
– М.:Дашков и Ко, 2012. – 612 с.22. Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология / Н.В. Басова. –Ростов н/Д.: Феникс, 2000. – 416 с.23. Батышев, С.Я. Блочно-модульное обучение: учебное пособие / С.Я. Батышев.– М.: Трансервис, 1997. – 255 с.24. Беликов, В.А. Педагогические условия как цель педагогических исследований/ В.А. Беликов // Проблемы образования и развития личности учащихся: Сб. науч.трудов; под ред. В.А. Беликова.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
