Главная » Просмотр файлов » Диссертация

Диссертация (1168720), страница 32

Файл №1168720 Диссертация (Технологическое сопровождение будущих бакалавров в интерактивном обучении деловому общению) 32 страницаДиссертация (1168720) страница 322020-03-25СтудИзба
Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 32)

– № 1. – С. 15-20.192. Щедровицкий,Г.П.,Котельников,С.И.ОДИ-1.Организационно-деятельностные игры, Наследие ММК. – Вологда. – 2006. – 720 с.193. Щуркова, Н.Е. Питюков, В.Ю., Савченко, А.П., Осипова Е.А. Новыетехнологии воспитательного процесса/ Н.Е.Щуркова,В.Ю.Питюков,А.П. Савченко, Е.А. Осипова. – М.: Новая школа, 1993.

– 112 с.194. Эльконин, Д.Б. Избр. психологические труды / Д.Б. Эльконин. – М.:Педагогика, 1989. – 560 с.195. Эрдниев, П.М. Укрупнение дидактических единиц как технология обучения,ч. 1 / П.М. Эрдниев. – М.: Просвещение, 1992. – 272 с.196. Юцявичене,П.А.Теорияипрактикамодульногообучения/П.А. Юцявичене.

– Каунас: Швиеса, 1989. – 272 с.197. Ягер, Д. Деловой этикет: как выжить и преуспеть в мире бизнеса / Д. Ягер. –М.: John Wiley and Sons, Ltd, 1994. – 288 с.198. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современнойшколе / И.С. Якиманская. – М.: Сентябрь, 1996. – 96 с.199. Ярчак, И.Л. Компетенции делового общения на иностранном языке какнеотъемлемая часть профессиональной подготовки бакалавра /И.Л. Ярчак //Известия Гомельского государственного университета им. Ф.

Скорины. – Гомель,2016. – № 2 (95). – С. 61-65.189200. Ярчак, И.Л. Опыт применения интерактивных технологий как средстваформирования делового общения бакалавров при обучении иностранному языку /И.Л. Ярчак // Известия Гомельского государственного университета им.Ф. Скорины. – Гомель, 2015. – № 2(89). – С. 56-60.201. Ярчак, И.Л. Структура и содержание технологии интерактивного обучениябакалавров деловому общению на иностранном языке / И.Л.

Ярчак // Глобальныйнаучный потенциал. – 2016. – № 7 (64). – С. 23-26.202. Ярчак, И.Л. Теоретические основы технологического сопровождения впроцессеинтерактивногообучениябакалавровделовомуобщениюнаиностранном языке / И.Л. Ярчак // Успехи современной науки и образования. –№ 2, 2017. – С. 89-91.203.

Ярчак, И.Л. Формирование компетенций делового общения на иностранномязыке в условиях современной образовательной парадигмы / И.Л. Ярчак //«Профессионально-личностное развитие преподавателя и студента: традиции,проблемы, перспективы»: материалы III Всероссийской научно-практическойконференции (с международным участием) (ноябрь 2015 г.) – Тамбов, 2015.

–С. 207-211.204. Allison, J., Appleby, R., Edward de Chazal The business 2.0. MacmillanPublishers Limited. – 2013. – 160 p.205. Anderson, E., Bacon, D. Assessing and enchanting the basic writing skills ofmarketing students. Business communication quarterly, 67 (4), pp. 443-454.206. Angell, P. Business communication design: Creativity, Strategies and Solutions.Boston, MA: McGraw Hill Irvin, 2003. – 518 p.207. Bhatia, G., Hynes, V. Graduate business students’ preferences for the managerialcommunication course curriculum.

Business communication quarterly. 59(2), pp. 45-55.208. Bolt-lee, C., Foster, S.D. The core competency framework: a new element in thecontinuing call for accounting education change in the United States. AcoountingEducation, 12(1), p.

33-47.209. Camerer, R, Mader, J. Intercultural competence in Business English, Berlin:Cornelsen, 2012. – p. 111-112.190210. Conrad, D., Newberry, R. 24 Business communication skills: attitudes of humanresource managers versus business educators / American communication Journal,Volume 13, issue I, 2011.211. Dignen, B. Communicating across cultures, Cambridge, Cambridge UniversityPress, 2011.

– 96 p.212. Douglas, B.H. Communicative Competence [Text] / B.H. Douglas. – Cambridge:Cambridge University Press, 2000. – 284 p.213. Douglas, B.H. Principles of Language Learning and Teaching [Text] /B.H. Douglas. – Cambridge: Cambridge University Press, 2000. – 162 p.214. Douglas Brown, H.J., Teaching by principles. An Interactive Approach toLanguage Pedagogy" Pearson Education ESL; 4th edition, March 21, 2015. – 668 p.215. Dudeney, G., Hockly, N.

How to teach English with technology (Harlow: PearsonLongman) 2007. – 192 p.216. Hockly, N., Clanfield, L. Teaching Online (Peaslake: Delta Publishing) 2010. –250 p.217. Hutmacher, Walo. Key competencies for Europe//Report of the SymposiumBerne, Switzezland 27–30 March, 1996. Council for Cultural Co-operation (CDCC) a//Secondary Education for Europe Strsburg, 1997.

– 67 p.218. Hymes, D. Competence and Performance in Linguistic Theory. Languageacquisition: Models and methods / D. Hymes. – New York: Academic Press, 1971. –p. 3-28.219. J. A. van Ek , Trim, J. L. M.Threshold 1990. Cambridge University Press;Revised ed. edition, 1998. – 192 p.220.

Meyers, R. Development and implementing local educational standards / Ed. byMeyers R. ERIC Clearing House on Assessment and Evaluation, 1998. – 372 p.221. O’ Sullivan, T., Hartley, J., Saunders, D., Montgomery, M., Fiske, J. Key Conceptin Communication and Cultural Studies, 2nd edition. Routledge, 1994. – 367 p.222. Ober, S. Contemporary business communication. 7th edition, Boston, MA:Houghton Mifflin. 2007. – 560 p.223. O'Connor. Ph., Pilbeam, A., Scott-Barret, F.

Negotiating. Longman Business191English Skills – Longman, 1992. – 96 p.224. Owen, R. BBC Business English. – London: BBC English, 1992. – 208 p.225. Robinson, P. ESP Today: A Practitioner's Guide. – Prentice Hall, 1991. – 224 p.226. Roebuck, D. Improving business communication skills, 4th edition. Upper SaddleRiver, NJ: Prentice Hall, 2005. – 480 p.227. Rogers, C., Frelberg, H.J. Freedom to learn, 3rd edition. Harlow: Prentice Hall,1994.

– 431 p.228. Scrivener, J. Basics: Teaching English Grammar. Oxford: Macmillan, 2010. –288 p.229. Scrivener, J. Learning Teaching. The essential Guide to English LanguageTeaching, 3rd edition 2011. – 414 p.230. Sharma, P., Barret, B. Blended learning. Oxford: Macmillan, 2007. – 160 p.231. Siegel, G. Management accounts: the great communicators. Strategic Finance,2000. – p. 75-76.232. Swan, M., Smith, B.

Learner English: A teacher’s guide to interference and otherproblems, 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press, 2001. – 362 p.233. Waechter, K. Language +Culture = Effective communication: How muchIntercultural Competence do business English teachers need? / Journal of Moderneducation Review, USA, May 2013, Volume 3, № 5, p. 347-357.234. Waner, K.

Business communication competences needed by employees asperceived by business faculty and business professionals. Business communicationquarterly, 58(4), p. 51-56.235. White, R.W. Motivation reconsidered: The concept of competence. Psychologicalreview, 1959, №66. – p. 297-333.236.

Widdowson, H., Aspects of Language Teaching, Oxford University Press, 1990. –213 p.192Приложение 1Диагностический инструментарийТест для проверки коммуникативно-лингвистического критерия оценкикомпетенций делового общения на иностранном языке1. Write words or word-combinations for the following definitions:1. someone who has formally asked, usually in writing, for a job, university place etc2.

a period when someone stops doing their usual work in order to study or travel3. the rate at which people leave an organization and are replaced by others4. the state of having no job5. something that you get legally from your work in addition to your wages such as goods, meals, or acar6. a job that you do because you have a very strong feeling that doing this job is the purpose of yourlife7.

the amount of work that a person or machine is expected to do8. a date or time by which you have to do or complete something9. an organization, usually in a particular trade or profession, that represents workers, especially inmeetings with employers10. a job that is available for someone to start doing2. Read the article on being a customer service advisor. Choose the best word to fill each gapfrom A, B, C or D below.Being a customer service advisor in a call centre in India is not (11) ________ work.

It is highlyskilled and not easy to do well. Advisors need to be (12) _________ and able to master complex areassuch as motor (13) _________ and to be able to deal with many different English accents. Noteveryone can (14) _________ with this. Some just learn the standard (15) _________ and repeat thesewithout real understanding and this causes problems when something unusual or difficult occurs.Compared with (16) __________ in other (17) __________ in India, the working environment in callcentres is extremely good and the (18) __________ are high. There is (19) _________ for jobs and thebest companies attract the best people.

Advisors often see working in a call centre as a step up thecorporate (20) _________ to a management position or to another job, having worked on theirlanguage and (21) _________ skills. Having dealt with the high pressure of taking non-stop calls fromthe UK in the middle of the night, advisors have proved themselves capable of dealing with a heavy(22) _________.The job is not an easy one but then many jobs are difficult. Compared with coal mining or industrial(23) _________, the kinds of pressures are completely different and different people can cope with193different pressures.Working in a call centre is not just answering the phone. It’s being able to cope with many differentproblems and situations. It is a real skill to be able to sound patient and understanding with equallystressed customers who many have been (24) _________ for a long time and who are calling becausethey have a problem which needs to be (25) ________.11.

A. sweatering B. hot shop C. sweatshop D. shop conditions12. A. educatedB. brought up13. A. reassurance B. insurance14. A. copeB. withstand15. A. remarksB. retortsC. generated D. formedC. recordsC. resistD. voucherD. opposeC. responsesD. objections16. A. working conditions B. working cloths C. working costs D.

Характеристики

Список файлов диссертации

Технологическое сопровождение будущих бакалавров в интерактивном обучении деловому общению
Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
6367
Авторов
на СтудИзбе
309
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее