Диссертация (1168682), страница 23
Текст из файла (страница 23)
Анализируя вышеуказанныепоказатели можно выявить, что студенты экспериментальной группыпродемонстрировали высокий уровень владения навыками исполнения нанескольких различных клавишных электронных музыкальных инструментах,142подбора и применения электронных тембров;студенты экспериментальной группы продемонстрировали высокийуровень владения навыками использования прикладного программногообеспечения цифровых звуковых станций и виртуальных инструментов;студенты экспериментальной группы продемонстрировали высокийуровень умений самостоятельно комбинировать аппаратные и программныесредства электронного музыкального исполнения;студенты экспериментальной группы продемонстрировали высокийуровень умения работать с базовым мультимедийным и звуковымоборудованием;студенты экспериментальной группы продемонстрировали высокийуровень знания ранних и современных направлений и стилей электронноймузыки, композиторов и исполнителей.Разницупедагогическихусловийобучениявконтрольнойиэкспериментальной группе можно выразить следующим образом.Задачи обучения в экспериментальной и контрольной группе совпадали:- развитие технической компетентности;- развитие тембрового слуха;- развитие исполнительских навыков.Приёмы обучения в экспериментальной и контрольной группахразличались:В экспериментальной группе практиковались следующие приемыобучения:- работа в компьютерных программах;- прослушивание электронной музыки;- исполнение на электронных клавишных музыкальных инструментах.В контрольной группе практиковались только следующие приемы обучения:- работа в компьютерных программах;- исполнение на электронных клавишных музыкальных инструментах.Формы учебной деятельности в контрольной и экспериментальной143группах совпадали:- индивидуальные занятия;- групповые занятия;- дистанционные занятия.Методы обучения в экспериментальной и контрольной группахразличались.В экспериментальной группе практиковались следующие авторские методы:- метод аппаратно-программной комбинации;- метод референсной реконструкции;- метод серийно-модульной импровизации.В контрольной группе не один из перечисленных авторских методов неприменялся.В ходе обучения студентов экспериментальной группы применялсяпрограммный аппаратный исполнительский комплекс, в ходе обученияконтрольной группы – нет.В ходе обучения студентов экспериментальной группы изучалисьактуальные стили ранней и современной электронной музыки, исполнителина электронных клавишных музыкальных инструментах, в ходе обученияконтрольной группы – нет.Также следует отметить, что формат работы в компьютерныхпрограммах различался по степени ориентированности на выполнениеконкретной задачи.
Если в экспериментальной группе, студенты четкоосознавали цель работы в компьютерных программах цифровых звуковыхрабочих станциях, в виде тренировки навыков ориентации в интерфейсепрограмм, освоения возможностей и тембра различных встроенныхвиртуальных музыкальных инструментов, эффектов. Студенты сразусопоставляли перечисленные возможности с перспективой применения всоздании электронной аранжировки или создания проекта-регистровки,необходимого для электронного музыкального исполнения на программномаппаратном исполнительском комплексе.144Формат работы со студентами в контрольной группе по освоениюкомпьютерныхпрограммцифровыхзвуковыхрабочихстанцийивиртуальных инструментов ограничивался ознакомительными рамкамиосвоения данного инструментария.
Практического интереса студенты неиспытывали. Больший интерес вызывали компьютерные программы – нотныередакторы, так как в их возможностях, студентырасценивали с позициипрактического применения в своей общей учебной деятельности.Кроме того, наблюдались следующие явления – очень часто студентамконтрольной группы не приходились по вкусу тембры, имеющиеся в составецифровой звуковой рабочей станции. К примеру, подобная ситуациянаблюдалась в ходе освоения программы FL Studio.
В связи с тем, что даннаяпрограмма в большей степени ориентирована на создание электроннойтанцевальной музыки, VST-инструменты, которыми она оснащена поумолчанию, имеют соответствующие тембры.Тембры акустических инструментов представлены в данной программев минимальном количестве. Иная ситуация в освоении цифровой звуковойрабочей станции Cubase. Данная программа имеет в комплектации ромплерHalione, имеющий в своих звуковых банках широкий спектр приличнозвучащих акустических инструментов. Однако отталкивающей чертой даннойпрограммы является сложный для освоения интерфейс, что требует терпения,внимания и усидчивости студентов.Данныеперечисленныеформыдеятельностиконтрольнойиэкспериментальной групп касались коллективной (групповой) формыучебной деятельности студентов.Далее мы переходим к индивидуальной форме занятий студентов наэлектронных клавишных музыкальных инструментах.Результаты обучения студентов в контрольной группе на электронныхклавишных музыкальных инструментах ограничивались применениемпростейших типов синтезаторов, тем не менее, студенты эффективно освоилиинтерфейс используемых инструментов, добиться от них максимально145больших возможностей.Вэкспериментальнойисполнениянагруппе,практическоеосвоениенавыковэлектронных клавишных музыкальных инструментахосновывалось на изучение их стилистических возможностей, спецификитембров.
К примеру, монофонические тембры не позволяют исполнятьинтервалы и аккорды, в тоже время обладают свойствами портаменто. Такимобразом, можно добиться эффектного глиссандо, без использованияконтроллера pith.Преимуществом использования студентами компьютера в качествезвукового модуля в составе программного аппаратного исполнительскогокомплекса было в более широком спектре виртуальных инструментовдоступных на одном устройстве. Если звучание, какого-либо тембра неустраивало, его всегда можно настроить в среде интерфейса виртуальногоинструмента.Можнобылозапуститьодновременнонесколькоразнохарактерных виртуальных инструментов с применением обработкиразличными звуковыми эффектами, добиваясь тем самым желаемогозвучания. Настройки виртуального инструмента или их комбинации,студенты при желании сохраняли либо, как пользовательский тембр, либо какфайл-проект (проект-регистровка) - заготовленное сочетание виртуальныхинструментов,распределенных поуправлениюнаразныемануалыпрограммного аппаратного исполнительского комплекса, отстроенных почастотному и динамическому балансу.В связи с тем, что в рамках обучения студенты знакомились схарактерными приемами и техниками исполнения электронной, джазовой ирок музыки.
В исполнении на электронных клавишных инструментахиспользовался актуальный для подобных целей репертуар. Ноты такихпроизведений, как правило, доступны в интернете. Также, актуальнатренировка навыка подбора произведений на слух, что хорошо развиваетмузыкальные навыки студентов.Врамкахстилистикиджазовогоисполнения,применялись146разновидности тембров E-PIANO, в особенности, если в настройкахвиртуального инструмента имелись эффекты хоруса, реверберации ипанорамного вибрато, можно было добиться мягкого желаемого качествазвучания.В рамках изучения стилистики исполнения рок музыки, применялисьразличные разновидности тембров E-PIANO, Е-ORGAN и др.
Главной чертойисполнения, здесь является обработка тембром дисторшн для приданиядрайва, или альтернативным вариантом, был пропуск тембра виртуальногоинструмента через эффект эмуляции работы гитарного комбо-усилителя.Безусловно, исполнение на электронных клавишных музыкальныхинструментах учитывалиладотональные,ритмические,фактурныеигармонические особенности исполнения подобной музыки. В рамкахпрослушиваниямузыкальныхкомпозицийвдистанционнойформепроведения занятий, значимое место уделялось не только тембровому иакустическому анализу.
но и музыкальному, так как каждый музыкальныйстиль актуален не только относительно тембра, но и относительномузыкальной окраски.Яркимиинтереснымисполнительскимопытомстудентовэкспериментальной группы, являлось исполнение электронной музыки встиле ambient.Достаточно скромная, при прослушивании в формате стерео, музыкаприобретает совершенно иной масштаб звучания, в особенности в большомпомещении. Если, совместно с программным аппаратным исполнительскимкомплексом применять систему объемного многоканального звучания, можнодобиться очень впечатляющего эффекта. Главные тембры, применяющиеся врамках данного электронного музыкального стиля исполнения – PADS.Тянущиеся, атмосферные звуки с мягкой атакой и длинным хвостомрелиза имеют загадочное и фантастическое звучание, даже в случаеисполнения статичных гармоний.
Ладотональная особенность данного стиляэлектронной музыки – модальные лады, использование простых сочетаний147аккордов. Наиболее часто бывает применение натурального минора. За счетвысокого уровня реверберации, не желательныдиссонансные сочетаниязвуков, так как звучание получит совсем иную краску.Все перечисленные стилистики исполнения способствовали развитиюразличных стилистических исполнительских навыков.
Что позволяетзадумываться о творческих перспективах электронного музыкальногоисполнения с использованием программного аппаратного исполнительскогокомплекса, комбинируя различные стилистики исполнения в рамкахвыступления.Следует отметить, о высокой степени эффективности применениеавторских методов обучения на электронных клавишных музыкальныхинструментах.Применение метода серийно-модульной импровизации,как и ожидалось в ходе эксперимента:- способствовали: развитию у студентов исполнительской координацииуправленияразличнымиисполнительскимиэлементамиэлектронныхклавишных музыкальных инструментов;- способствовали формирования у студентов навыка цельного непрерывногомузыкального исполнения в условиях свободной импровизации;- способствовали ознакомление студентов с имеющимися тембрами иэффектами того или иного аппаратного или программного синтезатора,ромплера или семплера.Применения метода референсной реконструкции, как и ожидалось входе эксперимента:-способствовали развитию у студентов специального поли-тембрового иакустическогослуха,необходимогоприэлектронноммузыкальномисполнении;-способствовали формированию у студентов навыка углубленной работы впрограммах цифровых звуковых рабочих станциях, VST-инструментах.148Применения метода аппаратно-программной комбинации, как иожидалось в ходе эксперимента:- развитию практических навыков установки и совместного эффективногоиспользованиянесколькихклавишныхэлектронныхмузыкальныхинструментов или контроллеров, компьютера, специального программногообеспечения и звукового оборудования.В рамках изучения современных музыкальных направлений, гдеприменяютсяэлектронныеклавишныемузыкальныеинструментыиспецифические электронные тембры, значительное внимание уделялосьтенденциям развития электронной музыки, истокам её возникновения.Прослушивались ранниесовременныеинструментальныеэлектронныекомпозиции, таких стилей, как ambient, trance, tehno, hause и др., а также ихподстилей.Значительное внимание уделялось изучению видео концертныхвыступленийизвестныхисполнителейнаэлектронныхклавишныхмузыкальных инструментах.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
