Диссертация (1168682), страница 26
Текст из файла (страница 26)
–2009. – № 1. – С. 14-1916044. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособиедля студ. высш. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2007. – 192 с.45. Захарова, Н. Ваш новый инструмент – синтезатор CASIO // Музыка иэлектроника. – 2008. – № 1. – С. 13-14.46. Захарова, Н. Пошаговая запись в секвенсор на синтезаторе CASIO //Музыка и электроника. – 2008. – № 3. – С. 15-19.47.
Захарова, Н. Редактирование записи на дискете с помощью синтезатораCASIO // Музыка и электроника. – 2009. – № 1. – С. 19-2348. Игнатов, П.В. Мультимедийные технологии в контексте художественногообразования // В сборнике: Проблемы подготовки режиссеров мультимедиаМатериалы IV Всероссийской научно-практической конференции. СанктПетербургский гуманитарный университет профсоюзов . 2012.
С. 35-37.49. Игнатов, П.В. Современные компьютерные музыкальные программы впространстве медиакультуры// В сборнике: Музыка в пространствемедиакультуры Сборник статей по материалам Второй Международнойнаучно-практической конференции. 2015. С. 170-171.50. Кабкова, Е.П. Категория обобщения как актуальная педагогическаяпроблема // Педагогика искусства.
2008. № 2. С. 17-37.51. Кабкова,Е.П.Интегрированноеобучениеиполихудожественноевоспитание // Инициативы XXI века. 2009. № 1. С. 46-51.52. Кабкова,Е.П.Ккультурологическойвопросусоставляющейонеобходимостиучебныхкурсоврасширениямузыкально-педагогических факультетов // Гуманитарное пространство. 2013. Т. 2. № 4.С. 626-636.53. Кабкова, Е.П.
Профессиональное и общеразвивающее направления вхудожественном образовании // Гуманитарное пространство. 2018. Т. 7. №1. С. 118-128.54. Кабкова,Е.П.Спецификаобновлениясодержанияобразованияпредметной области «искусство» в современных условиях // В сборнике:161Обновление содержания основного общего образования: Теория и практикаСер.
"ФГОС: обновление содержания образования" Москва, 2018. С. 49-59.55. Камерис, А. Концепция музыкально-компьютерного педагогическогообразования // Известия Российского государственного педагогическогоуниверситета им. А. И. Герцена. 2007. Т. 6. № 24. С. 105-108.56. Камерис, А., Ясинская О.Л. Программно-аппаратные комплексы дляобучения специалистов профиля «музыкально-компьютерные технологии»// Мир науки, культуры, образования. 2016. № 6 (61). С. 260-262.57. Камерис, А.
Новая образовательная концепция высшего музыкальнопедагогическогообразованиянабаземузыкально-компьютерныхтехнологий // Музыкально-компьютерные технологии Санкт-Петербург,2017. С. 221-228.58. Камерис, А. Высшее музыкально-педагогическое образование на баземузыкально-компьютерных технологий // Коммуникативные стратегииинформационногообществаТрудыIXМеждународнойнаучно-теоретической конференции. 2017. С. 318-323.59.
Камерис, А. Электронные музыкальные инструменты. Теория и практикаисполнительскогомастерства//Сборникстатей/Российскийгосударственный педагогический университет им. А.И. Герцена. СанктПетербург, 2017.60. Кибиткина,Э.В.Методикаобученияосноваммузыкальногопрограммирования: дис… канд. пед. наук. - СПб, 2011. - 139 с.61. Кинцель, Т Руководство программиста по работе со звуком //«ДМК Пресс»Санкт-Петербург, 2000. - С.
277-323.62. Князева, Г.Л. К вопросу об интеллектуальной составляющей творческойинтерпретации музыкального произведения // В сборнике: Инновационныепроцессы в музыкальном образовании XXI века 2014. С. 155-161.63. Князева, Г.Л. Критерии развития способности к творческой интерпретациимузыкальных произведений у студентов педагогического вуза // В162сборнике: Музыкальная культура и образование: теория, история, практика2015.
С. 17-22.64. Князева, Г.Л. Методы развития способности к творческой интерпретациимузыкальных произведений в классе фортепиано // В сборнике:Перспективы развития педагогики музыкального образования в контекстеинтеграции культурных традиций 2015. С. 108-111.65. Князева, Г.Л. Освоение художественных стилей на занятиях фортепианов системе дополнительного образования // Искусствознание: теория,история, практика. 2016. № 1 (15). С. 55-59.66. Князева, Г.Л. Интерпретация музыкального стиля как исполнительская ипедагогическая проблема // В сборнике: перспективы художественнообразовательного и социокультурного развития столичного мегаполисаМатериалы Международной научно-практической конференции: в 2-хчастях.
2016. С. 119-124.67. Красильников, И.М. Синтезатор и компьютер в музыкальном образовании.Проблемы педагогики электронного музыкального творчества. – М.,Библиотечка журнала «Искусство в школе». – Вып. 8. – 2004. – 97 с.68. Красильников, И.М. Электромузыкальные инструменты. // Искусство иобразование. 2007. – 41-47 с.69. Красильников, И.М. Методика обучения игре на клавишном синтезаторе. –М., Библиотечка журнала «Искусство в школе», Вып.
9, 2007. – 137 с.70. Красильников,И.М.Музицированиеучащихсянаэлектронныхинструментах // Искусство в школе. – 2008. – № 3.– С. 60-64.71. Красильников, И.М. Наш год и век // Музыка и электроника. – 2010. – № 3.– С. 2-472. Красильников, И.М. Хроники музыкальной электроники. // ЭкономИнформ, 2010. – 97 с.73. Красильников, И.М. Стереофонический склад фактуры как сущностноесвойство электронной музыки // Музыковедение. 2011. № 7. С. 26.16374.
Красильников, И.М. Виды электронного музыкального творчества //Музыковедение. 2012. № 11. С. 2-8.75. Красильников,И.М.Аранжировкаиисполнениемузыкальныхпроизведений - важнейшие компоненты содержания обучения в классеЭМИ // В сборнике: Инновационные формы преподавания в ДМШ и ДШИСборник статей. Лаборатория музыкальной семантики; Международныйцентр "Искусство и образование"; Отв. ред-сост. Е.В. Орлова, А.В.Чернышов, Л.Н. Шаймухаметова. Москва, 2013. С.
25-28.76. Красильников, И.М. Виды творческой деятельности в классе электронныхмузыкальных инструментов // Педагогика искусства. 2013. № 2. С. 54-6077. Красильников, И.М. Концепция электронного музыкального творчествакак вида учебно-художественной деятельности // Педагогика искусства.2015. № 2. С. 239-256.78. Красильников, И.М. Двадцать лет педагогике электронного музыкальноготворчества в России - становление и развитие // Педагогика искусства. 2017.№ 1.
С. 70-85.79. Красильников,И.М.Исполнительствокаквидинтерактивногомузицирования школьников // Педагогика искусства. 2018. № 2. С. 116-126.80. Крюкова, И.А. Клавишная электроника и технология звука. Учеб. пособиедля учащихся класса синтезатора. – М.: Современная музыка, 2009. – 37 с.81. Малащенко, В.О. Инновационный подход к процессу подготовки учителямузыки, как средство духовно-нравственного развития подрастающегопоколения// Духовно-нравственное воспитание молодежи средствамиискусства: сборник научных статей по материалам научно-практическойконференции. / М.: МГПУ, 2012.
– С. 103-106.82. Малащенко, В.О. Электронная музыка, как феномен современноймузыкальной культуры // Образовательная и профессиональная траекторияпедагога - музыканта. / М.: МГПУ, 2013. – С. 100-103.16483. Малащенко, В.О. Роль изучения современных музыкальных направленийна уроке музыки в школе // Образовательная и профессиональнаятраектория педагога - музыканта. / М.: МГПУ, 2013. – С. 103-106.84. Малащенко, В.О.
Инновационный подход к процессу подготовки учителямузыки как средство духовно-нравственного развития подрастающегопоколения // Перспективы развития педагогики музыкального образованияв контексте интеграции культурных традиций: сборник материаловмеждународной научно-практической конференции./ М.: ГБОУ ВОМГПУ, 2015. – С. 72-75.85. Малащенко, В.О. Электронная музыка и специфика ее изучения на урокемузыки в школе // Стратегия развития образовательного пространства вконтексте интеграции культуры и искусства: коллективная монография./М.: Издательство «Перо», 2016. – С.116-122.86.
Малащенко,В.О.Применениемультимедийногооборудованиявпрофессиональной деятельности учителя музыки // Инновационныепроцессы в культуре, искусстве и образовании -Коллективная монография./ М.: Издательство «Перо», 2016. – С.157-162.87. Малащенко, В.О. Компьютерные технологии и их применение вмузыкальном искусстве и образовании // Инновационные процессы вкультуре, искусстве и образовании.-Коллективная монография. / М.:Издательство «Перо», 2016. – С.163-167.88. Малащенко,В.О.Историяразвитияистановлениеклавишныхсинтезаторов и MIDI-интерфейса // Современные тенденции развитиякультуры, искусства и образования. Коллективная монография.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
