Диссертация (1168682), страница 15
Текст из файла (страница 15)
Описаны основные современные аппаратные и программныерешения, базирующиеся на применении MIDI-протокола.Дифференцированыисистематизированысовременныетипыэлектронных клавишных музыкальных инструментов и специализированногоприкладного программного обеспечения, потенциально применимых вучебной деятельности.Второй параграф был посвящен изучению проблемы обучениястудентов на электронных клавишных музыкальных инструментах на основеMIDI-технологий в контексте мировых тенденций развития электронноймузыки.Рассмотренызарубежныетенденциивнедренияэлектронногомузыкального инструментария в музыкальную культуру современности.85Выявлены проблемы отсутствия смысловой локализации электроннойисполнительской музыкальной деятельности в мире, форм исполнительскойподготовки и обучения в систематизированном формате.
Выявленоотсутствие рассмотрения аппаратных и программных компонентов MIDI –технологий, как средств обучения.Определенанизкойстепеньдвиженияразвитиямировыхпедагогических направлений, посвященных проблеме обучения студентов наэлектронных клавишных музыкальных инструментах на основе MIDIтехнологий. Разобщенности рассмотрения обеих форм электронногомузыкального инструментария.Рассмотрены достижения отечественной педагогики, в частности И.М,Красильникова по актуальному и эффективному внедрению электронного икомпьютерногомузыкальногоинструментариявмузыкальноеобразовательное пространство на официальном уровне.Выявлено отсутствие разработанности методик обучения на клавишныхэлектронных музыкальных инструментах ориентированных на обучениестудентов различных музыкальных направлений обучения в высшей школе.Рассмотрена творческая и исполнительская деятельность известныхджазовых, электронных и рок-музыкантов второй половины XX века, напредмет заимствования техник исполнения, стилистики смешения тембров иэффектов, приемов расстановки клавишных электронных музыкальныхинструментах, а также тенденции существования электронной музыки врамках современного медийного пространства.Третий параграф посвящен разработке модели и содержания обучениястудентов на клавишных электронных музыкальных инструментах сприменением различных аппаратных и программных компонентов MIDIтехнологий.Актуализирована эффективность применения компьютерных программDAW и VST, в обучении игре на электронных клавишных музыкальных86инструментах,какальтернативыиспользованиянесколькихпрофессиональных синтезаторов.Были сформулированы ключевые принципы развития альтернативнойтраектории современного обучения студентов на электронных клавишныхмузыкальных инструментов.Выстроены и обозначены основные компоненты структура моделиобучения студентов на клавишных электронных музыкальных инструментахна основе MIDI-технологий.Разработанытакиеавторскиеметодыобучениястудентовнаэлектронных клавишных музыкальных инструментах, как метод серийномодульной импровизации; метод референсной реконструкции; методаппаратно-программной комбинации.Также обозначены наиболее приемлемые технологические условия,способствующие эффективному обучению и мотивации студентов ктворческой и исполнительской электронной музыкальной деятельности.87ГЛАВА 2.
ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯМОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ НА ЭЛЕКТРОННЫХКЛАВИШНЫХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ НА ОСНОВЕMIDI-ТЕХНОЛОГИЙ.Цель опытно-экспериментальной апробации: проверка эффективностиприменения, разработанной модели обучения студентов на электронныхклавишных музыкальных инструментах на основе MIDI-технологий, сусловием опоры на исторические аспекты возникновения и развития MIDIтехнологий и закономерной совместимости соответствующих технических ипрограммных решений; с условием нацеленности практического примененияMIDI-технологий на решение конкретных профессиональных задач; сусловием формирования исполнительских навыков игры на электронныхклавишных музыкальных инструментах в рамках современных актуальныхтенденций развития современной электронной музыки.Задачи опытно-экспериментальной работы:1.Разработка плана и программы этапов опытно-экспериментальнойапробации: проверка эффективности применения, разработанной моделиобучения студентов на электронных клавишных музыкальных инструментахна основе MIDI-технологий.2.Определить исходный уровень студентов в эффективности решениябазовых практических профессиональных задач с применением прикладногопрограммного обеспечения DAW, VST.3.Определить степень эффективности авторских методов по реализацииобучения студентов на электронных клавишных музыкальных инструментахс применением различных аппаратных и программных компонентов MIDIтехнологий.4.Проанализироватьрезультатыреализациистудентамибазовыхпрактических профессиональных задач после внедрения ряда авторскихметодов обучения студентов на электронных клавишных музыкальныхинструментах на основе MIDI-технологий.885.Сформулировать выводы и практические рекомендации, вытекающиеиз проведенного эксперимента.Настоящая опытно-экспериментальная работа проводилась в период с2013 по 2018 год на базе института культуры и искусств ГАОУ ВО«Московский городской педагогический университет».
Всего в ходе опытноэкспериментальной работы было задействовано 127 студента.В процессе эксперимента мы наблюдали за начальными показателями идинамикой реализации модели обучения на электронных клавишныхмузыкальных инструментах у студентов бакалавриата и магистратуры,музыкально-педагогическихнаправлений,врамкахгрупповыхииндивидуальных занятий.Реализация экспериментальной – технологической модели обучения вклассе электронных клавишных музыкальных инструментов в высшей школес использованием различных аппаратных и программных компонентов MIDIтехнологий состояла из пяти этапов:1.Констатирующий: мониторинг начального уровня теоретическогопознания студентов в области MIDI-технологий.2.Поисковый: начальный этап практического обучения студентовмузыкальных направлений высшей школы игре на электронных клавишныхсинтезаторах простейших типов, без внедрения различных компонентов MIDIтехнологий;3.Инновационно-содержательный:моделированиеисозданиепрограммного аппаратного исполнительского комплекса на базе различныхкомпонентов MIDI-технологий;4.Формирующий:реализацияобучениястудентовмузыкальныхнаправлений в классе электронных клавишных музыкальных инструментов ввысшей школе с применением программного аппаратного исполнительскогокомплекса;5.Контрольный: мониторинг итогового уровня теоретических знаний ипрактических умений студентов в области MIDI-технологий.892.1Констатирующий и поисковый этапы апробации моделиобучения студентов на электронных клавишных музыкальныхинструментах на основе MIDI-технологий.Констатирующий этап реализации модели обучения студентов наклавишных электронных музыкальных инструментах на основе MIDIтехнологий базировалась на первичном мониторинге уровня студентовмузыкальных направлений подготовки, обучающихся на различных курсах.Основной цель констатирующего этапа эксперимента заключалась вопределении исходногореализовыватьуровня возможностей студентов эффективнобазовыепрактическиепрофессиональныезадачисприменением различных компонентов MIDI-технологий.В качестве основных задач данного этапа были выделены следующие:-Определениеуровняосведомленностиобучающихсявобластисовременного развития программных и аппаратных компонентов MIDIтехнологий, а также звукового и мультимедийного оборудования.-Выявление оперативности принятия решений по выбору профильногомузыкального программного обеспечения для осуществления конкретныхзадач, соответствующих будущей профессиональной деятельности.- Определения уровня креативности в комбинировании, имеющиесятехническиесредстваконкретныхзадач,ипрограммныесоответствующихрешениябудущейдляосуществленияпрофессиональнойдеятельности.Мониторинг был нацелен на выявления уровня познаний студентов вобласти определения понятия MIDI-технологий и осознанной смысловойлокализации сферы его профессионального применения в музыкальнойдеятельности, в том числе в рамках современных тенденций развитияэлектронной музыки различных стилей и направлений.
Также, необходимобыло выявить базовую степень познания по техническим спецификациямстандартных типов MIDI – устройств по конструкционным параметрам, типамреализацииуправления,функциональнымвозможностям,способам90коммутации, настройки для последующей совместной работы с персональнымкомпьютером в среде специализированного прикладного программногообеспечения (цифровых звуковых рабочих станций и VST–инструментов) извуковым и мультимедийным оборудованием.Для мониторинга были определены пять основными критериев.Первый критерий раскрывает степень владения исполнительскиминавыками, отличными от традиционных фортепианных.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
