Диссертация (1168682), страница 14
Текст из файла (страница 14)
Фиксациявысоты и длительности звуков производится непосредственно в MIDIредакторе цифровой звуковой рабочей станции.Визуальный интерфейс MIDI-редактора выполнен в табличномформате. Набранная в MIDI-редакторе нотная информация отображается ввидепоследовательностирасположенныхнасеткечетырехугольниковвопределенномразнойпорядке,длины,относительновертикальной и горизонтальной плоскости ячеек.
Вертикальные ячейкиотображают абсолютную высоту звука, как правило, соотнесены сперевернутой фортепианной клавиатурой, расположенной с левого краяокна MIDI-редактора.Говоря об абсолютной высоте, мы имеем в виду высоту ноты,абстрагированную от условностей ее грамотной нотной фиксации поотносительным правилам нотной письменности, то есть, к примеру –седьмая клавиша в октаве, а не фа диез или соль бемоль. Горизонтальныеячейки определяют абсолютную длину и начало ноты, относительно общейвременной сетки.
Абсолютная длина в данном случае определяется, какнепосредственное начало и длина звука, которая в MIDI-редакторепредстает в виде четырехугольника определенной длины в миллисекундах,а не в виде условной длительности ноты. Также в MIDI-редакторе возможнафиксация таких параметров, как velocity, отображающей силу извлечениязвука – нажатия клавиши, удара по барабану, щипка по струне,срабатывания высокочастотного резонанса и синтетического тембра и пр.78Данный параметр не следует путать с громкостью - volume.
В целом,большая часть процесса референсной реконструкции нотного материалаэлектронной музыкальной композиции осуществляется в MIDI-редакторе.Каждый отдельный тембр имеет свой MIDI трек. Нотный материал MIDIтрека остается неизменным, вне зависимости от изменения тембра.Большую сложность составляет дифференциация тембров, музыкальныхсозвучий электронной музыкальной композиции, так как звуковой материалзвучит во всех регистрах и объединен в плотный микс.Так же сложность составляет подбор максимально приближенных коригиналу тембров, что требует значительного времени для поискаподходящего тембра в банках VST-инструментов, или самостоятельной егонастройке в виртуальном синтезаторе.
Безусловно, задания по данномуметоду требуют большого времени и высокой концентрации внимания,поэтому они могут осуществляться без ограничений по времени, как врамках домашнего задания, так в рамках нескольких занятий в аудитории, сусловием сохранения рабочего проекта в программе цифровой звуковойрабочей станции.Ожидаемые результаты занятий с применением метода референснойреконструкции: развитие специального тембрового и акустического слуха,необходимого при электронном музыкальном исполнении, формированиянавыка углубленной работы в программах цифровых звуковых рабочихстанциях, VST-инструментах.МЕТОД АППАРАТНО-ПРОГРАММНОЙ КОМБИНАЦИИ.Сущностьметодазаключаетсявкомбинированиеразличныхаппаратных и программных компонентов в процессе обучения студентовигре на электронных клавишных музыкальных инструментах на основеMIDI-технологий.
Данный метод нацелен, на формирование практическогонавыканастройки,установки,коммутацииразличныхклавишныхэлектронных музыкальных инструментов, между собой компьютером,79соответствующимикомпьютернымипрограммамиипрочимитехническими элементов приготовления к будущему музыкальномуисполнительскому процессу.В тоже, время данный метод нацелен на развитие особых творческихспособностейстудентовмузыкальнойпоисполнительскойконструированиютворческойсферы,индивидуальныйоснованнойнатехнических компонентах.
Студент имеет право выбрать свою комбинациюаппаратныхипрограммныхсредств,дляреализацииисполненияэлектронного музыкального произведения. В данном случае, речьконкретно идет о количестве, применяемых клавишных электронныхмузыкальныхинструментовилиMIDI-контроллеров,способеихрасстановки, подключении к ним различных педалей и дополнительныхэлементов управления.Это часть работы с аппаратами компонентами, то есть физическимиинструментами и приборами. Далее следует часть настройки программногокомпонента для взаимодействия установленных клавишных электронныхмузыкальных инструментов с компьютером.
Подключение по MIDI ккомпьютеру, выбор, настройка и создание специального проекта –регистровки в цифровой звуковой рабочей станции с применением VSTприложений (синтезаторов, ромплеров, семплеров). Последняя часть - эторабота со звуковым оборудованием, собственно, воспроизводящимэлектронный звук. Может показаться, что подобного рода навыки лишниедля будущего педагога музыканта, и является спецификой работызвукорежиссера и звукооператора.
С другой стороны, современныемузыкант, исполнитель педагог, работающий с электронным музыкальныминструментарием, неразрывно связан с применением большого количествадополнительныхтехническихсредств,компьютерныхпрограммиоборудования. В его интересах максимально эффективно разбираться в нихиуметьсамостоятельнонастраивать,чтоявляетсязакономерной80специфической чертой и особенностью исполнительской и учебнойдеятельности на электронных клавишных музыкальных инструментах.Ожидаемые результаты занятий с применением метода аппаратнопрограммной комбинации: развитие практического навыка установки исовместногоэффективногоиспользованиянесколькихклавишныхэлектронных музыкальных инструментов или контроллеров, компьютера,специального программного обеспечения и звукового оборудования.Основные критерии подбора аппаратных и программных решений:- возможность применения в условиях приближенным к будущейпрофессиональнойдеятельности(актуальностьицелесообразностьвыбранных для будущей исполнительской и преподавательской деятельности,инструментов и программ);-доступность,приобретенияисамостоятельнойнастройкииинсталляции (стоимость и степень сложности применения того или иногоинструмента или программы, возможности ориентироваться в рынкеиндустрии производства устройств и программ, с целью выбора наиболееоптимальной комбинации устройств);-совместимостьприменяемогопроизводительностью используемогопрограммногообеспеченияскомпьютерного оборудования инаиболее распространенными операционными системами (подбор цифровыхзвуковых рабочих станций и VST-инструментов с учетом таких техническиххарактеристик рабочего компьютера,как класс и тактовая частотацентрального процессора, объем оперативной памяти, тип и объем жесткогонакопителя, тип и характеристики аудио-интерфейса, разрядность и брендоперационной системы с целью возможности оптимального подборавиртуальныхмузыкально-звуковыхсредств,которыеэффективнывпрактической исполнительской и творческой деятельности).Технические компоненты реализации модели обучения студентов наэлектронных клавишных инструментах на основе MIDI-технологий.81Для обучения студентов на электронных клавишных музыкальныхинструментах, можно выделить следующие разновидности, применяемых внастоящее время инструментов:Синтезаторы;цифровые пианино;клавишные MIDI-контроллеры.Каждый из перечисленных электронных клавишных музыкальныхинструментовимеетфункциональногоразличныехарактера,модификации,своюспецификуконструкционногоприменения,всеиониподдерживают MIDI.Для обучения студентов на электронных клавишных музыкальныхинструментах, можно применять следующие разновидности прикладноепрограммное обеспечения:Цифровые звуковые рабочие станции (DAW);Виртуальные музыкальные инструменты (VST).Каждый из перечисленных программных продуктов выпускают разныепроизводители,имеютсяразличныеверсииданногопрограммногообеспечения.
Все они поддерживают MIDI.Такжеучитывалисьперспективывозможнойнеобходимостиэффективной комбинации аппаратных и программных компонентов на основецифровогоинтерфейсамузыкальныхинструментоввединыйисполнительский комплекс.Структурапрограммно-аппаратногоисполнительскогокомплексапредусматривала наличие исполнительского модуля, модуля генерации звука,звуковоспроизводящего элемента.1)Исполнительский модуль. Клавишный инструмент любого типа,это может быть синтезатор PSR типа или более продвинутый, цифровоепианино или MIDI – клавиатура. Главное условие – наличие разъемов MIDIMIDI, MIDI-USB.
При наличии и творческой необходимости, таких клавиатурможет быть использовано несколько. Педали Sustain и Eхpression, при82необходимостиподключаемыекклавиатурампринеобходимости.Дополнительные MIDI – контроллеры фейдерного, пэдового и педальноготипа.2)Модульиспользуетсягенерациистационарныйзвука.ПКилиВкачественоутбукназвуковойбазестанцииWINDOWS.Характеристики не ниже следующих: процессор от 2 ядер и более с тактовойчастотой не меньше 3.50 GHz, оперативная память от 4 GB и более, жесткийдиск от 500 GB, наличие не меньше 4 разъемов USB (что важно дляподключениянесколькихMIDI-контроллеров).Желательноналичиемногоканального аудио выхода, при необходимости возможно применениевнешнего USB аудио-интерфейса. Операционная система WINDOWS 7-10версии, 64-разрядности.
Примерное прикладное программное обеспечение –цифровые звуковые рабочие станции (DAW) Image Line FL studio 10 – 12версии, Cocos Reaper 5, Steinberg Cubase 5-9 версии. VST – плагины: Nativeinstruments Kontakt 5, Native instruments FM8 Sylenth1 v3.02, U-he - Zebra 2.8,KORG Legacy Collection и др.3)Звуковоспроизводящийэлемент.Вкачествезвуковоспроизводящего элемента выступает аналоговый микшерский пульт,компрессор, активные акустические системы (колонки), соответствующиекабели коммутирования.Преимущество применения подобной комбинации технических средствпозволяет студентам наиболее эффективно освоить особенности работы ифункциональныевозможностиперечисленныхвышеаппаратныхипрограммных компонентов MIDI-технологий.Групповые занятия в рамках модели обучения студентов на электронныхклавишных музыкальных инструментах на основе MIDI – технологий следуетпроводить в учебной аудитории - компьютерном классе, имеющем всенеобходимое мультимедийное оснащение для работы на компьютере.Индивидуальные занятия в рамках модели обучения студентов наэлектронных клавишных музыкальных инструментах на основе MIDI –83технологийследуетподготовленнойпроводитьдлявпримененияспециальнойучебнойпрограммногоаудитории,–аппаратногоисполнительского комплекса.
Это может быть камерный зал, или объемнаяучебная аудитория, так как важна акустика и физическое пространствопомещениядлязанятийнаэлектронныхклавишныхмузыкальныхинструментах.Дистанционная форма обучения студентов в рамках данной моделиприменяется с целью оптимизации затрат времени аудиторных занятий напросмотр и прослушивание мультимедийного контента, имеющегося винтернете. Обсуждение видеороликов исполнителей электронной музыки,можно осуществлять в специально созданном тематическом чате.Таким образом, время групповых и индивидуальных аудиторныхзанятий может быль использовано с целью освоения практическихмузыкально-исполнительских, слуховых, технических навыков.Особоекомпонентовзначениеобучениявкачественапоказателяэлектронныхосвоенияклавишныхстудентамимузыкальныхинструментах на основе MIDI-технологий, являются условия творческойреализации.Исходя из этого, качественным показателем эффективности студентовдолжны быть реальные электронные музыкальные концертные мероприятия,мультимедийные записи высокого качества, которые позволят закрепить всемногообразие полученных навыков посредством реального музыкальноисполнительского в новых актуальных культурных и технологическихформатах.84Выводы по 1 главеВ данной главе, были рассмотрены теоретические и технологическиеаспекты обучения студентов на электронных клавишных музыкальныхинструментах на основе MIDI-технологий.В первом параграфе была выявлены социальные, технологические икультурныепредпосылкиинструментария.Былиразвитияэлектронногодифференцированыимузыкальногоразобщеныэлектро-акустические и электронные типы музыкальных инструментов.Было дано определение понятия MIDI-технологии, сущность испецификаеёпредназначения.Выявлены историческиепредпосылкивозникновения и развития цифрового интерфейса музыкальных инструментов(MIDI), напрямую взаимосвязанных с эволюцией клавишных аналоговых иэлектронных синтезаторов.Рассмотрена траектория дальнейшего развития MIDI-технологии науровне компьютерных технологий и узкоспециализированного прикладногопрограммного обеспечения, ориентированного на музыкальную сферудеятельности.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
