Диссертация (1168682), страница 12
Текст из файла (страница 12)
Одной из основных задач модели обучения студентов наэлектронных клавишных музыкальных инструментах является развитие нетолько творческих способностей исполнителей, но и технологических.Актуальность разработки данной модели обучения исходит изследующих позиций:1. Необходимо внедрение MIDI-технологий в обучение студентов наэлектронных клавишных музыкальных инструментов для формирования иразвития музыкально-исполнительских качеств студентов музыкальныхнаправлений, за счет использования таких аппаратных и программныхкомпонентов, как MIDI–контроллеры, компьютерные программы цифровыезвуковые рабочие станции (DAW), виртуальные музыкальные инструменты(VST).2.
Необходимо обобщение отечественного педагогического опыта обучения наэлектронных клавишных музыкальных инструментах с позиций мировыхтенденций развития электронной музыки различных направлений позволяетраскрыть новые стилистические, исполнительские, акустические средства ивозможности музыкального исполнения и творчества, применимые в процессеобучения студентов на электронных клавишных музыкальных инструментах.3. Необходимо выявление педагогических условий обучения на электронныхклавишных музыкальных инструментах на основе MIDI-технологий подбор,синтез и моделирование электронных тембров, работа со звуковой обработкойэлектронного исполнения, комбинированное применение различных типовMIDI–контроллеров и специализированного прикладного программного64обеспечения цифровых звуковых рабочих станций (DAW) и виртуальныхмузыкальных инструментов (VST-плагинов), способствуют эффективномуосвоению студентами новых исполнительских возможностей, стилистическихособенностейсовременнойэлектронноймузыки,развитиюнавыковкомбинированного применения различных MIDI-технологий в процессемузыкального исполнительства и творчества.4.
Разработанная модель и содержание обучения студентов на электронныхклавишных музыкальных инструментов на основе MIDI-технологий, должнаспособствовать формированию целостной профессиональной личностисовременного клавишного педагога - исполнителя, созданию и развитиюсовременной исполнительской школы игры на клавишных электронныхмузыкальных инструментах.Данная форма обучения ориентирована на студентов с имеющейсябазовой музыкальной подготовкой. В данном случае речь идет о подготовкепо игре на фортепиано и музыкально теоретической подготовки.
Уровеньданной подготовки должен соответствовать нормативной компетентностивыпускников детской музыкальной школы и среднего профессиональногомузыкального образования.Модель обучения в классе электронных клавишных музыкальныхинструментов ориентирована на студентов музыкально-педагогическихнаправлений разных ступеней обучения ГАОУ ВО МГПУ. Это предполагаетналичие у обучающихся высокого уровня подготовки по инструментуфортепиано, необходимым музыкально-теоретическим дисциплинам, а такжепо общей и музыкальной информатике.Возраст студентов учащихся на музыкальных направлениях подготовки,ихуровень техническойграмотности, степениразвитости музыкальногослуха, стилистических вкусов позволяет на старших курсах внедрять обучениев инновационных музыкальных областях знаний.Обучение игре на клавишных электронных музыкальных инструментах,практическойработевспециализированныхкомпьютерных65программах является той необходимой составляющей профессиональнойподготовки будущих учителей музыки и иных профильных специалистов.Обучение студентов с данным инновационным подходом способно болееэффективно повысить и укрепить профессиональный статус будущихспециалистов.Подобныйтрадиционныеспециалистбудетформы музыкальногоспособенискусства,сочетать,такикакегоинновационные культурно технологические формы воплощения.Принципы,реализованныевмоделиобучениястудентов наэлектронных клавишных музыкальных инструментах на основе MIDIтехнологий, является не конечным результатом, так как всё это необходимосистематично подвергать актуальным обновлениям содержания даннойобразовательной направленности.Пониманиеособенностейиперспективразвитиямузыкальныхтехнологий в целом позволяет в большей степени адекватно прогнозироватьвозможности развития музыкального образования и искусства в целом,предугадывать новые формы музыкального исполнительства, новые формыстилистического восприятия, новые формы распространения произведениймузыкального искусства, в том числе в цифровом пространстве.Данные новые свойства объективного восприятия траектория развитияновых технологий позволит в лучшей форме развивать современнуюмузыкальную педагогику, которая должна сочетать фундаментальный опыттрадиционных форм музыкальногообразования сактуальныминновационным компонентом.
Однако, следует соблюдать баланс традиций иинноваций, что позволит эффективно сочетать сильнейшие стороны обеихсоставляющих.В современном отечественном музыкальном образовании активнопрактикуется разделение высшего образования на ступень бакалавриата имагистратуры.Подобнаяступенчатаядифференциацияобученияспособствует условному разделению образовательного процесса. Такимобразом, интегрируя на уровне бакалавриата базовое содержание по данному66направлению, в дальнейшем углубленное обучение на уровне магистратурыпозволит сосредоточится на узконаправленной исполнительской и творческойдеятельности в области электронных клавишных музыкальных инструментови MIDI-технологий.Процесс обучения студентов на электронных клавишных музыкальныхинструментах имеет ряд особенностей, отличающих его от обучения нафортепиано.Приобучениинафортепиано,студенттрадиционновзаимодействует лишь с идентичными с позиции исполнительскогоуправления, музыкальными инструментами. Безусловно, каждый инструмент– фортепиано, имеет своё неповторимое индивидуальное звучание, на чтовлияют конструкционные особенности инструмента, материал резонирующихкомпонентов, механические свойства клавиатуры, акустические условияпомещения, где находится инструмент, однако элементы его управленияидентичны, за исключением тех случаев, где модификация инструмента носитэкспериментальный целенаправленный характер.Анализируя, со схожей позиции клавишные электронные музыкальныеинструменты, количество конструкционных и звуковых различий у них выше,дополнительнокэтомудобавляютсяиндивидуальныеотличияпользовательского интерфейса моделей разных производителей, а такжецелевое назначение и тип инструмента, относительно его приоритетныхфункциональных задач.Однако, при всем многообразии различий клавишных электронныхмузыкальныхинструментов,основополагающиеприёмы,штрихииаппликатура исполнения на них полностью совпадают с фортепианными.Адаптация студентов пианистов к исполнению на клавишныхэлектронных музыкальных инструментах не представляет существеннойсложности на первоначальном уровне.Таким образом, в обучении студентов на электронных клавишныхмузыкальных инструментах следует сосредоточиться на общих элементахуправления, коммутации, интерфейса, в большей степени на освоении67возможностей комбинированного применения нескольких инструментов,контроллеров и компьютерных программ на основе MIDI-технологий.
Такжеважно углубленно изучать индустрию производства электронных клавишныхмузыкальныхинструментов,звуковогооборудованияиприкладногопрограммного обеспечения, т.к. в современной музыкальной культуре,особенно электронной, с каждым годом приоритетнее становится свободноеориентирование в многообразии музыкальных технологий, знании, как ихможноэффективноиспользоватьврешенииконкретныхузкопрофессиональных задач.Обучение студентов с данным инновационным подходом способноболее эффективно повысить и укрепить профессиональный статус будущихспециалистов.традиционныеПодобныйспециалистформы музыкальногобудетдолженискусства,сочетать,такикакегоинновационные культурно технологические формы воплощения.Понимание принципов и перспектив развития музыкальных технологийв целом позволяет в большей степени адекватно прогнозировать возможностиразвитиямузыкальногообразованияиискусствавцелом,предугадывать новые формы музыкального исполнительства, новые формыстилистического восприятия, новые формы распространения произведениймузыкального искусства, в том числе в цифровом пространстве.
Данные новыесвойства объективного восприятия траектории развития новых технологийпозволитвлучшейформе развиватьнепосредственномузыкальнуюпедагогику, которая должна сбалансированно сочетать фундаментальныйопыттрадиционных форм музыкальногообразования садекватныминновационным компонентом.Безусловно, следует предостерегаться от идейных порывов делатьрезкие необоснованный попытки реорганизации содержания некоторыхкомпонентов музыкального образования, однако всё это нужно осуществлять,руководствуясь принципами созидания.68В основе разработки модели лежит альтернативная концепциятраектории современного развития обучения студентов на электронныхклавишныхмузыкальныхаппаратныхиинструментовпрограммныхсприменениемкомпонентовразличныхMIDI-технологий.Альтернативность обусловлена иным взглядом на перспективы развитияданныхнаправленийобучения,отказаотдифференциацииипротивопоставления классического музыкального искусства по отношению кмассовой музыкальной культуре и ключевой идеи создания эффективногогибрида.В основе данной концепции лежат семь базовых принципов:1) Системное обучение игре на клавишных электронных музыкальныхинструментах целесообразно при наличии высокой фортепианной имузыкально-теоретической подготовки обучающихся, что подразумеваетвнедрение данного компонента лишь на уровне высшего музыкальногообразования;2)Обучениеигренаклавишныхэлектронныхмузыкальныхинструментах нельзя изолировать от стилистики различных современныхэлектронныхмузыкальныхстилей,рок-музыки,академических,экспериментальных, популярных направлений;3) В обучение игре на клавишных электронных музыкальныхинструментах нельзя ограничиваться рассмотрением лишь синтезатора икаких-тоегоодиночныхпроизводителей,типов,разновидностейимодификаций.
Следует максимально широко рассматривать современнуюиндустрию производства данных инструментов на аппаратном и программномуровне;4) В обучение игре на клавишных электронных музыкальныхинструментах следует комбинировать, как классические, так и современныетехники исполнения на фортепиано, и др. клавишных различных стилей инаправлений;695) В обучение игре на клавишных электронных музыкальныхинструментахнеобходимопрактиковатьисполнениенанесколькихклавиатурах, инструментах и MIDI-контроллерах разных типов;6) В обучение игре на клавишных электронных музыкальныхинструментах следует рассматривать практическое применения MIDIсовместимого прикладного программного обеспечения, как DAW и VST, какзвукового модуля;7) Следует охарактеризовать новые приоритеты выразительных средстввэлектронномвизуализация,музыкальномимпровизациятворчестве,икактембр,комбинированиепространство,исполнительскогоинструментария.Интеграцию аппаратных и программных компонентов MIDI-технологийв учебный процесс студентов музыкальных направлений необходимоосуществлять по двум основным траекториям: теоретической и практической.В рамках теоретической траектории интеграции MIDI-технологий,студентами планировалось изучение, исторических фактов и аспектоввозникновения клавишных электронных музыкальных инструментов ихфункциональную преемственность и принципиальное различие от аналоговыхклавишных электронных музыкальных инструментов, причины и этапысоздания цифрового интерфейса MIDI, его практическое назначение иуниверсальность.Значительное внимание, следует уделять изучению современнойиндустрииинструментовпроизводстваиклавишныхMIDI-контроллеров,электронныхихтипов,музыкальныхназначения,функциональности, разновидности брендов производителей и моделей.Освещались наиболее известные и знаковые исполнители, коллективы икомпозиторы, которые делали в своем творчестве упор на применениеэлектронных музыкальных инструментов.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
