Диссертация (1168646)
Текст из файла
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»На правах рукописиЛукашева Светлана СергеевнаФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХСПОСОБНОСТЕЙ МУЗЫКАНТОВ-ИСПОЛНИТЕЛЕЙСРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ13.00.08 – теория и методика профессионального образованияДиссертация на соискание ученой степеникандидата педагогических наукНаучный руководитель:доктор педагогических наук, профессорКурина Вера АлексеевнаСАМАРА 20162ОГЛАВЛЕНИЕВВЕДЕНИЕ ……………………...……………………………………….. 3ГЛАВА1.
Теоретические основы формирования профессиональныхспособностей музыкантов-исполнителей ……………………………………..181.1. Современные тенденции профессиональной подготовки музыкантовисполнителей ………………………………………………………………........181.2. Специфика и особенности профессиональной деятельности музыкантовисполнителей ………………………………………………………………........37Выводы по главе 1 ………………………………………………………..…….56ГЛАВА 2. Психолого-педагогический анализ процесса формированияпрофессиональных способностей музыкантов-исполнителей ………………592.1. Профессиональные способности музыкантов-исполнителей: сущность иструктура ………….……………………………………………………………..592.2.
Средства формирования профессиональных способностей музыкантовисполнителей ………………………………………………………..…………..83Выводы по главе 2 …………………………………………………………......102ГЛАВА3.Опытно-экспериментальнаяработапоформированиюпрофессиональных способностей музыкантов-исполнителей …………..….1043.1. Эффективность внедрения модели формирования профессиональныхспособностеймузыкантов-исполнителейсредствамиинформационныхтехнологий …………………………………………………………………….. 1043.2.
Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работыпоформированиюпрофессиональныхспособностеймузыкантов-исполнителей средствами информационных технологий …………….…….128Выводы по главе 3 …………………………………………………………......160ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………..……162СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……………………………………………………..170ПРИЛОЖЕНИЯ ……………………………………………………….…….…1893ВВЕДЕНИЕАктуальность исследования. Важнейшей задачей системы высшегообразования на сегодняшний момент является подготовка образованного,социальнозрелогоспособностями,выпускника,обладающегопозволяющимиинтеллектуальныеитворческиеуспешнопрофессиональнымиреализовыватьвозможности.Всвязисвоисэтим,актуализируется значимость профессиональной подготовки специалистовразных областей знаний, в том числе и музыкального образования, которыеобладаютвысокимуровнемсформированностипрофессиональныхспособностей, что в свою очередь требует разработки новой моделиподготовки музыкантов-исполнителей и ее практической реализации в вузекультуры.Создание модели предполагает отбор содержания профессиональнойподготовкимузыкантов-исполнителей,которыйсвязаннетолькостребованиями стандарта, но и с такими факторами, как социальноэкономическая обстановка в стране, запрос рынка труда, требованияработодателей, специфика и особенность профессиональной деятельностимузыкантов-исполнителей.
Содержание профессионального образованиямузыкантов-исполнителейобеспечением,организоватькотороепроцесссопровождаетсявсозданнойформированиямоделиучебно-методическимпозволяетпрофессиональныхэффективноспособностеймузыкантов-исполнителей.Традиционный перечень педагогических средств не обеспечиваетэффективность формирования профессиональных способностей музыкантовисполнителей и не позволяет им в полной мере раскрыть свой творческийпотенциал. Современные технологии создания музыкальных композиций всочетаниисвозможностямисредствинформационныхтехнологий4определили не существовавшие ранее области развития и распространениямузыкиипотребовалитакихспособностей,которымимузыканты,получившие академическое музыкальное образование, не обладают надолжном уровне.
По этой причине к современной системе высшегообразования выдвигаются требования по использованию современныхсредств обучения, среди которых важное место занимают средстваинформационных технологий.Таким образом, разработка модели формирования профессиональныхспособностеймузыкантов-исполнителейсредствамиинформационныхтехнологий в вузе культуры становится актуальной.Состояние разработанности проблемы. В педагогической наукепроблемаподготовкиспециалистовсиспользованиемсовременныхинформационных технологий в образовательном процессе высшей школырассматривалась(Л.И.Алешин,васпектахИ.Г.концептуальныхЗахарова,А.Ю.подходовЗюзько,кобучениюГ.М.Киселев,Г.М.
Коджаспирова, И.К. Корнеев, Е.И. Машбиц, Е.В. Михеева, Е.С. Полат,Г.П. Савельева, Н.Б. Стрекалова и др.), в области электронного музыкальноготворчествавобразовании(Н.В.Белоусова,И.М.Красильников,С.П. Полозов, Е.М. Разинкина, С.А. Филатов и др.), дидактических аспектовкомпьютеризацииИ.Б. Горбунова,Р.Ю. ПетелинмузыкальногоИ.М.идр.),обученияКрасильников,различныхвА.И.аспектовРоссии(Н.В.
Белоусова,Марков,подготовкиC.П. Полозов,музыканта-исполнителя (А.Н. Байгушова, В.В. Новикова, Н.Б. Наумова, А.Н. Чванова идр.), в научных теориях способностей (Б.Г. Ананьев, А.А. Мелик-Пашаев,С.Л. Рубинштейн и др.), изучения творчества, творческих способностей(А.Н. Лук, С.Л. Рубинштейн, А.И. Савенков и др.), педагогических идейформирования и развития музыкальных способностей (Д.К.
Кирнарская,Г.П. Овсянкина, Б.М. Теплов и др.), профессиональных способностей5(В.А. Бодров, В.Д. Шадриков и др.), профессионального становленияличности (Т.И. Руднева, В.А. Сластенин и др.).В теории иметодике преподавания дисциплин, связанных сприменением информационных технологий, исследователи (И.Г. Захарова,Г.М. Киселев, Г.М. Коджаспирова и др.) раскрывают суть принциповобучения средствами информационных технологий.
Однако в условияхмодернизации (информатизации) образования высшей школы необходимыизменения в подготовке музыкантов-исполнителей, связанные с разработкоймодели, в которой учебно-методическое обеспечение основывается наприменении средств информационных технологий в процессе формированияу них профессиональных способностей.Установлено,чтопроблемеформированияпрофессиональныхспособностей посвящено значительное количество научных работ, однакоформирование профессиональных способностей музыкантов-исполнителейсредствами информационных технологий в процессе профессиональнойподготовки в вузе культуры требует дополнительного исследования. Так, ненаходит достаточногоотражения в педагогической наукепроблемаформирования профессиональных способностей музыкантов-исполнителейсредствами информационных технологий, являющихся основой содержанияподготовки выпускников к профессиональной деятельности, а процесспрофессиональной подготовки бакалавров данного направления требуеткомплексного анализа.Анализ научно-педагогической литературы, опыта профессиональнойподготовки музыкантов-исполнителей и условий их профессиональнойдеятельности позволил выявить наличие противоречий между:– уровнем профессиональной подготовки музыкантов-исполнителей итребованиями, которые предъявляют работодатели к выпускникам вузовмузыкальной сферы, не способным в полной мере компетентно осуществлять6профессиональную деятельность с точки зрения современной концепцииобразования,связаннойсформированиемконкурентоспособностимузыканта-исполнителя в плане овладения информационными технологиями;–необходимостьюподготовкиразработкисодержаниямузыкантов-исполнителейпрофессиональнойдеятельностииспрофессиональнойакцентомсложившейсянаусловиятрадициейотборасодержания и структуры образовательной программы в вузе культуры;–существующейпрактикойпрофессиональнойподготовкимузыкантов-исполнителей в вузе культуры и необходимостью определениясовременныхподходовисредствформированияпрофессиональныхспособностей для адаптации в новых социальных условиях с учетомперечисленных факторов;– наличием фундаментальных исследований в области музыкальногообразования с применением информационных технологий и недостаточнойразработанностью учебно-методического сопровождения педагогическогопроцесса, ориентирующего на самостоятельную деятельность музыкантаисполнителя;– объективной потребностью повышения качества профессиональногообразования музыкантов-исполнителей, которое достигается при реализациимоделиформированияпрофессиональныхспособностеймузыкантов-исполнителей средствами информационных технологий в вузе культуры.С учетом актуальности, теоретической и практической значимости инедостаточной разработанности обозначенной проблемы определена темаисследования:«Формированиепрофессиональныхспособностеймузыкантов-исполнителей средствами информационных технологий».Цель исследования: разработка концептуальной основы модели иметодики формирования профессиональных способностей музыкантовисполнителей средствами информационных технологий.7Объектисследования:процесспрофессиональнойподготовкимузыкантов-исполнителей.Предметспособностейисследования:формированиемузыкантов-исполнителейпрофессиональныхсредствамиинформационныхтехнологий в вузе культуры.Гипотезаспособностейтехнологий,исследования.Формированиемузыкантов-исполнителейобеспечивающихпрофессиональныхсредствамикачественноеинформационныхвыполнениефункцийпрофессиональной деятельности, будет эффективнее, если:– выявлены тенденции профессиональной подготовки музыкантовисполнителей, способствующие развитию музыкального образования насовременном этапе;– сформулировано научное представление о профессиональнойдеятельности музыкантов-исполнителей, обусловленное ее спецификой иособенностью;– доказана и разработана структура профессиональных способностеймузыкантов-исполнителей,технологий,выделеныформируемаякомпонентыисредствамиобозначеныинформационныхпоказателиихсформированности;– определены средства информационных технологий, способствующиеэффективному формированию профессиональных способностей музыкантовисполнителей;–спроектированаиэкспериментальноапробированамодельформирования профессиональных способностей музыкантов-исполнителейсредствами информационных технологий.В соответствии с целью и выдвинутой гипотезой определенызадачи исследования:8– выявить тенденции профессиональной подготовки музыкантовисполнителей, способствующие развитию музыкального образования насовременном этапе;–сформулировать научное представление опрофессиональнойдеятельности музыкантов-исполнителей, обусловленное ее спецификой иособенностью;– доказать и разработать структуру профессиональных способностеймузыкантов-исполнителей,технологий,выделитьформируемыхкомпонентысредствамииинформационныхобозначитьпоказателиихсформированности;– аргументировать выбор необходимых средств информационныхтехнологий,способствующихэффективномуформированиюпрофессиональных способностей музыкантов-исполнителей;–спроектироватьиэкспериментальноапробироватьмодельформирования профессиональных способностей музыкантов-исполнителейсредствами информационных технологий;–разработатьметодикуоценкиуровнейсформированностипрофессиональных способностей музыкантов-исполнителей.Теоретико-методологическую основу исследования составляютработы,посвященныепрофессиональнойподготовкеспециалистов(С.П.
Характеристики
Тип файла PDF
PDF-формат наиболее широко используется для просмотра любого типа файлов на любом устройстве. В него можно сохранить документ, таблицы, презентацию, текст, чертежи, вычисления, графики и всё остальное, что можно показать на экране любого устройства. Именно его лучше всего использовать для печати.
Например, если Вам нужно распечатать чертёж из автокада, Вы сохраните чертёж на флешку, но будет ли автокад в пункте печати? А если будет, то нужная версия с нужными библиотеками? Именно для этого и нужен формат PDF - в нём точно будет показано верно вне зависимости от того, в какой программе создали PDF-файл и есть ли нужная программа для его просмотра.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
