Диссертация (1168646), страница 9

Просмтор этого файла доступен только зарегистрированным пользователям. Но у нас супер быстрая регистрация: достаточно только электронной почты!

Текст из файла (страница 9)

В зависимости от способа звукозаписи различают фонограмму:механическую (на пластмассовом диске), магнитную (на магнитной ленте),оптическую(наоптическомдиске,кинопленке).Онаможетбытьприближена к оригиналу или звучать в различных вариантах аранжировки.51Музыкантами-исполнителямифонограммаиспользуется,когдавокальные партии для роли исполняются другим актером, который играетостальную часть роли, а также певцами на концертах, где нет возможностиосуществления настройки музыкального оборудования.Создание фонограмм в музыкальных компьютерных программах,музыканты-исполнители выполняют по следующему алгоритму:1) снятие партий по слуху с выбранной музыкальной композиции;2) определение тональности фонограммы;3) изложение мелодии, сопровождения;4) подбор инструментов, исполнение партии инструментов и их записьна определенную дорожку;5) добавление других голосов, сопровождения в секвенсер;6) расстановка динамических оттенков и других нюансов исполнениявсех партий в окне Piano roll музыкального секвенсора;7) выполнениесведенияимастеринга(конвертацияизсеквенсора отдельно каждой дорожки в аудиофайлы для дальнейшей работыв аудиоредакторе, загрузка предварительно сконвертированных в секвенсорефайлов в аудиоредактор Audition; удаление шумов и других лишнихэлементов, расстановка треков по своим местам согласно идее произведения,уровней громкости каждой партии отдельно, настройка панорамы звучанияинструментов, обработка звука каждого трека отдельно, создание измененийпараметров эффектов (высота, темп) с течением времени на отдельных илина управляющей дорожках, удаление звуковых искажений, конвертацияматериала в удобный формат и работа над звуком с готовым аудиофайлом впрограмме для мастеринга);8) сохранение готового материала в итоговый аудиофайл, сохранениерезультата в различных общедоступных аудиоформатах (wav, mp3, ogg и др.);9) проведение заключительной работы над звуком в аудиоредакторе.52Структура фонограммы включает вступление, экспозицию, середину,репризу и коду.Важной работой при создании фонограммы является редактирование,включающее в себя изменение некоторых музыкальных фрагментов, которыемогут быть удалены или скопированы, повторены или наложены друг надруга, смонтированы таким образом, когда конец одного накладывается наначало другого [9; 116].С помощью эквалайзера происходит корректировка параметровзвучания, в результате чего звучание фонограммы становится более яркимили приглушенным.

Динамическая обработка с помощью эффекта ChangeGainпозволяетприбавитьгромкостьтихозвучащихфрагментовпроизведения. При этом положительными характеристиками фонограммыстановятся отсутствие шумов и искажений, соблюдение баланса в громкости,в реверберации, уровне высоких частот [26; 97].Таким образом, создание фонограмм в музыкальных компьютерныхпрограммах позволяет ускорить процесс появления новых аранжировок спомощью программных средств.Помимо звукорежиссерской деятельности, музыканты-исполнители ваудиоредакторах приобщаются и к элементам работы композитора.В указанных во ФГОС ВО организационно-управленческом имузыкально-просветительскомисполнителей,предполагающихвидахдеятельностиосуществлениемузыкантов-профессиональнойдеятельности в организациях сферы культуры (филармония и т.

д.) ивыступление с концертами, в которых значимым является исполнениеавторского сочинения, собственной музыкальной композиции.Рассмотрим термин «композиция». Общеизвестное понимание термина«композиция» неоднозначно. Оно включает в себя: во-первых, сам процесссочинения музыки, т. е. является видом художественного творчества,53требующим творческой одаренности и определенной степени техническойподготовки, а именно: знаний основных закономерностей построениямузыкальных произведений, сложившихся в ходе исторического развитиямузыкального искусства, в области теории музыки, гармонии, полифонии,анализа музыкальных произведений, оркестровки и др.; кроме того, подкомпозицией часто понимается строение музыкального произведения,соотношение между его частями и разделами [83, с.

129]; во-вторых,композиция – это структура музыкального произведения, его музыкальнаяформа [129, с. 144].Такжеразработанноекомпозицияиозначаетзафиксированное(ввотличиеотнотнойзаписиимпровизации)музыкальноепроизведение в виде конечного продукта многоступенчатого творческогопроцесса, выполненного инициатором-композитором, которое приводится взвучаниепосредствомисполнителя.Композициякакоригинальноемузыкальное произведение – результат творчества композитора, развития егомузыкальной идеи, художественного вдохновения и профессиональнойработы на основе знаний о мелодии, гармонии и форме, техникекомпозиционногописьма,инструментовкеит.д.Онаможетвоспроизводиться по нотам неограниченное количество раз соответственноисполнительскому уровню предполагаемых музыкантов [55].Музыкальная композиция – это музыкальное сочинение, а такжеспособность создавать выразительную музыку, умение свободно, правильно,изящно излагать свои мысли в нотных знаках.

Важным в музыкальнойкомпозиции являются: музыкальная тема (основа музыки), аранжировка,саунд, вокальное или инструментальное исполнение, исполнительскийтембр, исполнительские приемы и др.54Музыкальная композиция может быть сочинена как для сольногоисполнительства, так и для конкретного коллектива (оркестра, ансамбля)[145].Сочинениемузыкальныхкомпозицийсприменениемсредствинформационных технологий включает в себя следующие этапы: сочинениетекста (при наличии), мелодии и выбор солирующего инструмента,написание аранжировки или переложения для определенного составаисполнителей (ансамбль, оркестр, хор).Здесь учитываются тональность произведения, вокально-техническиеособенности музыкального инструмента или голоса вокалиста, для которогооносоздается.Сочинениемузыкальнойкомпозициипредполагаетопределение формы [160], сочинение мелодии и гармонии, особенностейфактуры, темпа, ритма, штрихов, динамических оттенков [164].Сочиняямузыкальныекомпозиции,музыканты-исполнителиоткрывают для себя свой творческий потенциал в данном направлении иосознают значимость собственных произведений музыкального творчества,идентифицируя их как результат композиторской деятельности.В нашем исследовании особенность профессиональной деятельностимузыкантов-исполнителейпроявляющемсявзаключаетсяпоэтапнойработевтворческомхарактере,музыкантов-исполнителейнадаранжировкой, фонограммой, сочинением музыкальной композиции сиспользованием средств информационных технологий и передаче созданноготворческого продукта слушательской аудитории.Использование информационных технологий и технических средствобучения во ФГОС ВПО и ФГОС ВО при подготовке музыкантов-исполнителейпозволяет создать образовательный процесс, отвечающий потребностямработодателей на выпускников высокого профессионального уровня.

ФГОС ВОтретьегопоколенияопределяетособенностьподготовкимузыкантов-55исполнителей, что отражено в профессиональных компетенциях направленияподготовки 53.03.02 (073100.62) «Музыкально-исполнительское искусство»,профили «Фортепиано», «Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты».Особенность подготовки музыкантов-исполнителей отмечена в учебномпланенаправленияисполнительскоеподготовкиискусство»,53.03.02профили(73100.62)«Фортепиано»«Музыкально(дисциплины«Современные информационные технологии», «Информационные технологиив музыкальном образовании», «Электронные музыкальные инструменты,приборы синтеза и обработки звука») и «Баян, аккордеон и струнные щипковыеинструменты» («Современные информационные технологии», «Аранжировка иобработка народных мелодий», «Электронные музыкальные инструменты,приборы синтеза и обработки звука»), через содержание реализуемыхдисциплин, при изучении которых предполагаетсяиспользование средствинформационных технологий: электронных учебников, справочных пособий,интернет-ресурсов,электромузыкальныхинструментов(синтезаторов),компьютерных музыкальных программ.

Зачастую от реализуемых технологийзависят качественные показатели деятельности. В педагогической практикеинформационные технологии позволяют более динамично выстроить процессобучения, а современные технические средства, компьютерное программноеобеспечениедаютвозможностьповыситьэффективностьучебно-воспитательного процесса.В связи с этим преподаватели, участвующие в подготовке музыкантовисполнителей, обязаны свободно владеть информационными технологиями исовременно совершенствовать технологии изучения музыкальных дисциплин.Этомуспособствуетразнообразныйпедагогическийинструментарийтрадиционного обучения музыке и возможности музыкальных инструментов,работающих с помощью компьютерных средств (программ).56Такимобразом,спецификаиособенностьпрофессиональнойдеятельности музыкантов-исполнителей связаны с ФГОС ВО, подготовкойсовременного музыканта-исполнителя, конкурентоспособного на рынкетруда, отвечающего требованиям работодателей, и предполагают активностьи самостоятельность, что позволяет сформировать у них на высоком уровнепрофессиональные способности.ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1Рассмотрениеспособностейпроцессаформированиямузыкантов-исполнителейсредствамипрофессиональныхинформационныхтехнологий как педагогической проблемы в контексте идей современногообразования и нового педагогического мышления, изменяющего взгляд нахарактер педагогического процесса, позволили сделать выводы:Востребованностьпрофессиональнымимузыкантов-исполнителей,способностями,обладающихформируемыесредствамиинформационных технологий, обусловлена актуализацией потребности всмещении акцентов с традиционной музыкальной подготовки в сторонуинформатизациипроцессаобучения,повышениемтребованийквыпускникам и расширением направлений профессиональной музыкальнойдеятельности, а также тенденциями в высшем образовании, которые связаныспереходомнамногоуровневоеобразование,обозначенныевобразовательных стандартах, которые приводят к совершенствованиютребований к выпускнику.

Характеристики

Список файлов диссертации