Диссертация (1168624), страница 38
Текст из файла (страница 38)
Левченко. – М.: РИЦ«Альфа» МГОПУ, 2001. – 134 с.130. Левченко, И. Ю. Этапы коррекции нарушений психики у детей сцеребральными параличами / И. Ю. Левченко // Психологические исследования впрактике врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитации. –М., 1989.131. Левченко, И. Ю. Психологическое изучение детей с нарушениями развития/ И. Ю. Левченко, Н. А Киселева. – М.: Издательство «Книголюб», 2008. – 160 с.132.
Левченко, И. Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениямиопорно-двигательного аппарата /И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько. – М.:Издательский центр «Академия», 2001. – 192 с.133. Левченко И. Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка сотклонениями в развитию / И. Ю. Левченко, В. В. Ткачева. – М.: Просвещение,2008. – 240 с.134. Лекант, П. А. Современный русский язык / П. А.
Лекант. – М.: Дрофа. –2000 г. – 560 с.135. Леонтьев, А. Н. Психологическое исследование речи / А.Н. Леонтьев //Избранные психологические исследования, т. I. – М.: Педагогика, 1983. – 289 с.136. Либлинг, М. М. Десять аргументов против АВА-терапии / М. М. Либлинг //209Дефектология. – 2014. – № 2. – С.
3–13.137. Лубовский, В.И. Некоторые особенности высшей нервной деятельностидетей-олигофренов // Проблемы высшей нервной деятельности нормального ианомального ребенка / В. И. Лубовский; под.ред. А. Р. Лурия. –Т. 1. –М: АПНРСФСР, 1956. – С. 193.138. Лубовский, В. И. Общие и специфические закономерности развитияпсихики аномальных детей / В. И. Лубовский // Дефектология. –1971.
– №6.– С.15–19.139.Лубовский В. И. Психологические проблемы диагностики аномальногоразвития детей / В. И. Лубовский. – М.: Педагогика, 1989. – 104 с.140. Лукашева, И. Л. Распространенность и клинические формы сложногодефекта интеллекта и зрения // Исследование формы олигофрении и другиханомалий развития у детей. – М., 1983.141.Лурия, А. Р. Мозг и психические процессы. В 2 т. Т. 1. / А. Р. Лурия. —М.:,1963.
– 476 с.142. Лурия, А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения прилокальных поражениях мозга / А. Р. Лурия. – М.: Издательство МГУ, 1962. – 432с.143. Ляудис, В. Я. Психологические основы формирования письменной речи умладших школьников / В. Я. Ляудис, И. П. Негуре. – М.: Международнаяпедагогическая академия, 1994. – 150 с.144. Маллер, А. Р. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальнойнедостаточностью / А. Р. Маллер. – М. : Академия, 2003. – 208 с.145. Маллер, А. Р.
Воспитание ребенка с болезнью Дауна в семье / А. Р. Маллер// Дефектология.– 1986. – № 4. – С. 82 – 86.146. Маллер, А. Р. Педагог и семья ребенка-инвалида / А.Р. Маллер //Дефектология. – 1995. – №5. – С. 15 - 16.147. Маллер, А. Р. Состояние и тенденция развития обучения и воспитанияглубоко умственно отсталых детей / А. Р.
Маллер // Дефектология. – 1994. – №3. –С. 28–34148. Маллер, А. Р. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с210глубокими нарушениями интеллекта / А. Р. Маллер, Г. В. Цикото. – М:Педагогика, 1988. – 128 с.149. Маллер, А. Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями вразвитии / А.
Р. Маллер. – М.: АРКТИ, 2000. –204с.150. Малофеев, Н. Н. Научные достижения отечественной дефектологии какбазис современной профилактической, коррекционной и реабилитационнойпомощи детям с нарушениями развития / Н. Н. Малофеев // Воспитание иобучение детей с нарушениями развития. – М: ГНУ, 2014. – № 2. – С.
3–10.151. Малофеев, Н. Н. Особый ребенок – вчера, сегодня, завтра. (Образование ипсихолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностямиздоровья в XXI веке) / Н. Н. Малофеев. – М: ГНУ «Институт коррекционнойпедагогики», 2007. – 145с.152. Малофеев, Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. В 2ч. Ч.2. /Н. Н. Малофеев. – М., Просвещение. – 2013. – 340 с.153. Мамайчук, И. И. Помощь психолога детям с аутизмом / И. И. Мамайчук.
—СПб.: Речь, 2007. – 288 с.154. Мамайчук, И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии /И. И. Мамайчук. – СПб. : Речь, 2001. – 220 с.155. Манелис,Н.Г.Анализпроблем,возникающихвдошкольномобразовательном учреждении при создании специальных образовательныхусловий для детей с РАС. Результаты анкетирования / Н. Г. Манелис //Аутизм инарушения развития.
– 2013. – № 2. – 2014. – № 1.156. Мастюкова, Е. М. Олигофрения у детей с церебральным параличом,осложненными речевыми нарушениями, и пути ее реабилитации / Е. М.Мастюкова // Сборник. Проблемы олигофрении / под ред. Н. Н. Ляшко и Л. Д.Федотова. – М., 1970. – С. 169–174.157. Мастюкова, Е. М. Нарушение речи у детей с церебральным параличом / Е.М. Мастюкова, М. В.
Ипполитова. М.: Просвещение, 1985.–156с.158. Метиева,Л.А.Развитиесенсомоторикидетейсограниченнымивозможностями здоровья / Л. А. Метиева, Э. Я. Удалова. — М.: Национальный211книжный центр, 2016. — 192 с.159. Мещеряков, А. И. Опыт обучения детей, страдающих множественнымидефектами / А. И.
Мещеряков // Дефектология. – 1973. – № 3.– С. 32–35.160. Мозговой, В. М. Основы олигофренопедагогики / В. М. Мозговой, И. М.Яковлева, А. А. Еремина. – М.: Академия, 2006.– 240 с.161. Мониторинг контингента учащихся и трудоустройства выпускниковспециальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:методическое пособие / авт.-сост. Ю.А. Афанасьева, О.В. Титова / под. ред.И. М. Яковлевой. – М., МГПУ, 2012. – 50с.162.
Морозова, Н. Г. Формирование интересов у детей в условиях нормального ианомального развития / Н. Г. Морозова. – М.: Просвещение, 1969.– 280 с.163. Морозова, С.С. Аутизм: коррекционная работа при тяжелых иосложненных формах : пособие для учителя-дефектолога / С. С. Морозова. — М. :Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. — 176 с.164. Назарова, Л. В. Особенности понимания слов слабослышащими детьмипри чтении/ Л. В.
Назарова // Дефектология. 1970. –№6. – С. 50–54165. Никольская, О.С. Аутизм: возрастные особенности и психологическаяпомощь / Никольская О. С., Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг [и др.] – М.: Полиграфсервис, 2003. – 232 с.166. Никольская, О. С. Аутичный ребенок : пути помощи / О.
С. Никольская, Е.Р. Баенская, М. М. Либлинг. – М.: Теревинф, 1997. – 306 с.167. Никольская, О. С. Проблемы обучения аутичных детей [Электронныйресурс] // URL: http://www.autism.ru/read.asp?id=16&vol=0168. Никольская, О. С. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и ихкоррекция / О. С. Никольская, Е. Р. Баенская, М. М. Либлинг. – М.: Просвещение,1990.
–197 с.169. Нудельман, М. М. Представления умственно отсталых школьников / М. М.Нудельман // Особенности умственного развития учащихся вспомогательнойшколы. – М.: Просвещение, 1965. – С. 82 –102.170. Нуриева, Л. Г. Развитие речи у аутичных детей / Л. Г. Нуриева. – М.:212Теревинф, 2006 – 112 с.171.
Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы / В. Г. Петрова,В.В. Воронкова [и др.]; под. ред. В. Г. Петровой. – М.: Просвещение,1982. – 285 с.172. Особенности и пути формирования знаково-символической деятельностимладших школьников с нарушениями интеллекта / Е. Н. Моргачева – М.: МПГУ,2001. – 92 с.173. Особенности психологической помощи детям с нарушением зрения :методич.
рекомендации / под ред. Л.И. Солнцевой. – М., 2001. – 96 с.174. Особенности психофизического развития учащихся школ для детей снарушениями опорно-двигательного аппарата / под ред. Т.В. Власовой. – М.:Педагогика, 1985. – 128 с.175. Особенности умственного и речевого развития учащихся с церебральнымпараличом / под ред.
М. В. Ипполитовой. – М.: Просвещение, 1989.– 241с.176. Особенности умственного развития учаащихся вспомогательной школы /Ж.И. Шиф [и др.]; под.ред. Ж. И. Шиф. – М.: Просвещение, 1965. – 331с.177. Осокина, Л. И. Работа по развитию речи детей-имбецилов / Л. И. Осокина,Я. Г. Юдилевич // Дефектология. – 1978. – № 4, С.
43–47.178. Петрова, В. Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов/ В. Г. Петрова. – М.: Просвещение, 1968. – 160 с.179. Петрова, В. Г. Развитие речи у учащихся вспомогательной школы / В. Г.Петрова. – М.: Педагогика, 1977. – 200 с.180. Пинский, Б. И. Об особенностях процессазапоминания у учащихсявспомогательной школы / Б. И. Пинский // Учебно-воспитательная работа вспециальных школах. – Вып. 3–4.
– М., 1952. – С.27–35.181. Письмо Минобразования РФ от 3 апреля 2003 г. N 27/2722-6организацииработысобучающимися,имеющимисложный«Обдефект»[Электронный ресурс]. – URL: https://www.lawmix.ru/pprf/39292/182. Плаксина, Л. И. Психолого-педагогическая характеристика детей снарушением зрения : Учебное пособие / Л. И. Плаксина.
![](https://s.studizba.com/z.php?f=/templates/si/i/noavatar.png&w=100&h=100&t=1"){kind=avatar}
